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中學(xué)生物學(xué)教材研究與教學(xué)設(shè)計(jì) 版權(quán)信息
- ISBN：9787030781796
- 條形碼：9787030781796 ; 978-7-03-078179-6
- 裝幀：平裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中學(xué)生物學(xué)教材研究與教學(xué)設(shè)計(jì) 內(nèi)容簡介
本書是為高等師范院校生物科學(xué)（師范）專業(yè)的學(xué)生和中學(xué)生物學(xué)教師掌握教材研究與教學(xué)設(shè)計(jì)的理念、方法，并能夠在教學(xué)實(shí)踐中熟練運(yùn)用，提升教學(xué)能力而編寫。本書注重系統(tǒng)性、科學(xué)性、全面性、實(shí)用性，對(duì)案例進(jìn)行了詳細(xì)剖析和同課異構(gòu)的設(shè)計(jì)。全書包括三個(gè)部分：中學(xué)生物學(xué)教材研究（**章至第五章）、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（第六章至第十三章）、教材研究與教學(xué)設(shè)計(jì)案例（第十四章)。同時(shí)，本書配套了數(shù)字課程和相應(yīng)的線上資源，掃碼即可參加線上學(xué)習(xí)。
中學(xué)生物學(xué)教材研究與教學(xué)設(shè)計(jì) 目錄
**章 生物學(xué)教材概述
**節(jié) 生物學(xué)教材含義、類型與價(jià)值
一、教材的含義與作用
二、生物學(xué)教材的價(jià)值
第二節(jié) 我國中學(xué)生物學(xué)教材的歷史演變
第三節(jié) 國外中學(xué)生物學(xué)教材簡介
一、美國中學(xué)生物學(xué)教材
二、英國中學(xué)生物學(xué)教材
三、日本中學(xué)生物學(xué)教材
第二章 生物學(xué)教材分析的策略
**節(jié) 研讀課標(biāo)以明了方向
第二節(jié) 研讀教材以通曉內(nèi)容
第三節(jié) 分析教材承載的知識(shí)
第四節(jié) 分析教材的知識(shí)體系
第五節(jié) 確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
第六節(jié) 分析發(fā)展素養(yǎng)的因素
第三章 中學(xué)生物學(xué)教材的整體分析
**節(jié) 北師大版初中生物學(xué)教材的結(jié)構(gòu)
一、結(jié)構(gòu)體系
二、編寫體例
第二節(jié) 北師大版初中生物學(xué)教材的特點(diǎn)
一、主線明晰，重點(diǎn)突出
二、圖文并茂，內(nèi)容豐富
三、注重實(shí)踐，突出探究
四、貼近生活，形象生動(dòng)
五、滲透倫理，關(guān)愛生命
第三節(jié) 人教版高中生物學(xué)教材的結(jié)構(gòu)
一、結(jié)構(gòu)體系
二、編寫體例
第四節(jié) 人教版高中生物學(xué)教材的特點(diǎn)
一、構(gòu)建主線突出的知識(shí)體系
二、突出核心概念及體系建構(gòu)
三、重視科學(xué)探究與科學(xué)思維
四、培養(yǎng)生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)
第四章 中學(xué)生物學(xué)教材比較分析
**節(jié) 義務(wù)教育生物學(xué)教材的比較分析
一、六種版本教材的共同之處
二、六種版本教材的不同之處
第二節(jié) 高中生物學(xué)教材的比較分析
一、編寫特色比較
二、編寫體例比較
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)比較
四、課外資料比較
第五章 中學(xué)生物學(xué)教材的選用
**節(jié) 中學(xué)生物學(xué)教材內(nèi)容的編選
一、生物學(xué)教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)
二、生物學(xué)教材內(nèi)容的選擇
三、生物學(xué)教材內(nèi)容的組織
第二節(jié) 中學(xué)生物學(xué)教材的評(píng)價(jià)和選擇
一、生物學(xué)教材的評(píng)價(jià)
二、生物學(xué)教材的選擇
第六章 教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)理論
**節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)概述
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的過程
三、教學(xué)設(shè)計(jì)的原則
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)理論
一、傳播理論
二、系統(tǒng)理論
三、教學(xué)理論
四、學(xué)習(xí)理論
五、教育理念
第七章 學(xué)生情況分析
**節(jié) 起點(diǎn)能力的分析
一、起點(diǎn)能力的內(nèi)涵及分析的必要性
二、起點(diǎn)能力分析的內(nèi)容
三、起點(diǎn)能力分析的方法
四、分析起點(diǎn)能力的注意事項(xiàng)
第二節(jié) 一般特征的分析
一、一般特征分析的內(nèi)涵
二、一般特征分析的內(nèi)容
三、一般特征分析的方法
第三節(jié) 學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析
一、學(xué)習(xí)風(fēng)格的內(nèi)涵
二、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析需要考慮的因素
三、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析的方法
第八章 教學(xué)目標(biāo)分析
**節(jié) 我國中小學(xué)教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展
第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)分析的兩種類型
一、布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類
二、加涅的教學(xué)目標(biāo)分類
三、兩類教學(xué)目標(biāo)的差異
第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的表述
一、行為表述法
二、內(nèi)外結(jié)合表述法
第四節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的制定
一、制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)
二、制定教學(xué)目標(biāo)的原則
三、制定教學(xué)目標(biāo)的程序
第五節(jié) 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)
一、生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵
二、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)
第九章 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
**節(jié) 生物學(xué)事實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、生物學(xué)事實(shí)的教學(xué)模式
二、生物學(xué)事實(shí)的教學(xué)策略
第二節(jié) 生物學(xué)概念的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、生物學(xué)概念的教學(xué)模式
二、生物學(xué)概念的建構(gòu)策略
三、基于概念建立生命觀念
第三節(jié) 生物學(xué)原理的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、以事實(shí)與概念為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)科學(xué)探究
二、運(yùn)用歸納演繹和類比發(fā)展深度思維
三、通過理論聯(lián)系實(shí)際促進(jìn)學(xué)以致用
第四節(jié) 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的策略
一、突出教學(xué)重點(diǎn)
二、突破教學(xué)難點(diǎn)
三、精簡教學(xué)內(nèi)容
四、補(bǔ)充教學(xué)資源
五、單元教學(xué)設(shè)計(jì)
第十章 教學(xué)方法設(shè)計(jì)
**節(jié) 生物課常用教學(xué)方法
第二節(jié) 教學(xué)方法的選擇
一、教學(xué)方法選擇的依據(jù)
二、選擇方法的程序及要求
第十一章 教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
**節(jié) 教學(xué)媒體的類型和功能
一、教學(xué)媒體的類型
二、教學(xué)媒體的功能
第二節(jié) 教學(xué)媒體的選擇
一、教學(xué)媒體選擇的原則
二、教學(xué)媒體選擇的依據(jù)
三、教學(xué)媒體選擇的方法
第十二章 教學(xué)過程及模式設(shè)計(jì)
**節(jié) 教學(xué)過程研究概述
第二節(jié) 教學(xué)流程圖
一、教學(xué)流程圖的內(nèi)容
二、教學(xué)流程圖表達(dá)的意義
三、課堂教學(xué)流程圖的類型
四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之流程圖
第三節(jié) 教學(xué)過程常見模式
一、自主學(xué)習(xí)模式
二、合作學(xué)習(xí)模式
三、探究學(xué)習(xí)模式
四、支架式教學(xué)模式
五、情境教學(xué)模式
六、混合教學(xué)模式
七、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
八、智慧課堂教學(xué)模式
九、STEM教學(xué)模式
第十三章 教學(xué)方案設(shè)計(jì)
**節(jié) 教案的設(shè)計(jì)
一、教案的基本內(nèi)容
二、教案編寫的原則
三、教案編寫的格式
第二節(jié) 學(xué)案的設(shè)計(jì)
一、學(xué)案的基本內(nèi)容
二、學(xué)案編寫的原則
三、學(xué)案編寫的要求
四、學(xué)案編寫的案例
第十四章 教學(xué)設(shè)計(jì)案例
**節(jié) 案例1 “線粒體的結(jié)構(gòu)和功能”——基于科學(xué)探究活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
三、教學(xué)過程
第二節(jié) 案例2 “拯救那棵桃樹，還原校園生態(tài)”—果外探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)目標(biāo)
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路
三、活動(dòng)主要環(huán)節(jié)
第三節(jié) 案例3 “腫瘤細(xì)胞的耐藥性及治療思路”單元教學(xué)設(shè)計(jì)
一、單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明
二、單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
四、單元教學(xué)設(shè)計(jì)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
六、單元設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)
第四節(jié) 案例4 “光合作用與能量轉(zhuǎn)化（第2課時(shí)）”——基于科學(xué)史的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
二、學(xué)情分析
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
四、教學(xué)目標(biāo)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
第五節(jié) 案例5 “細(xì)胞的增殖”——基于實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
二、教學(xué)目標(biāo)
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
四、教學(xué)過程
五、教學(xué)反思
第六節(jié) 案例6 “基因在染色體上”——基于假說-演繹的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、內(nèi)容分析
二、學(xué)情分析
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
四、教學(xué)目標(biāo)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1 《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的主要內(nèi)容
附錄2 Kolb學(xué)習(xí)風(fēng)格測試
附錄3 由事實(shí)到大概念的構(gòu)建過程（示例）
彩圖版
展開全部
中學(xué)生物學(xué)教材研究與教學(xué)設(shè)計(jì) 作者簡介
張小勇，教授，碩士生導(dǎo)師。省級(jí)線上線下一流課程負(fù)責(zé)人。全國大學(xué)生生命科學(xué)競賽四川賽區(qū)監(jiān)督委員會(huì)副主任委員，四川省教育學(xué)會(huì)生物教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任委員，四川省普通本科高等學(xué)校生物科學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，教育部“國培計(jì)劃”中學(xué)生物學(xué)教師培訓(xùn)首席專家。四川師范大學(xué)“現(xiàn)代園丁獎(jiǎng)”獲得者。多次獲得省級(jí)、校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生參加國家級(jí)、省級(jí)教學(xué)比賽，多次獲得特等獎(jiǎng)或一等獎(jiǎng)，被評(píng)為全國“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。在國家級(jí)出版社出版教材4部、專著4部。 李高峰，教育學(xué)博士，陜西師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，兼任《中學(xué)生物教學(xué)》期刊主編、中國教育學(xué)會(huì)科學(xué)教育分會(huì)副秘書長。畢業(yè)于北京師范大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)，曾在英國約克大學(xué)做訪問學(xué)者。研究方向?yàn)樯飳W(xué)教育、科學(xué)教育等。主持教育部、共青團(tuán)中央、中國博士后科學(xué)基金會(huì)、留學(xué)回國人員科研啟動(dòng)基金、陜西省等省部級(jí)課題7項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文76篇，出版著作5部，主編教材1部。 趙廣宇，四川省首批中學(xué)正高級(jí)教師，四川省教育學(xué)會(huì)理事，成都市教育學(xué)會(huì)理事，成都市教育學(xué)會(huì)生物教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主任委員。四川師范大學(xué)、西華師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師。四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人，入選四川省天府萬人計(jì)劃·天府名師，四川省優(yōu)秀教師。獲國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲四川省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。作為核心作者參編國家級(jí)教材2部。主編教學(xué)專著4部，發(fā)表30多篇論文，其中6篇論文被中國人民大學(xué)書報(bào)資料中心全文收錄。
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