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歷史課堂教學技能訓練 第2版 版權信息
- ISBN：9787576044744
- 條形碼：9787576044744 ; 978-7-5760-4474-4
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
歷史課堂教學技能訓練 第2版 本書特色
《歷史課堂教學技能訓練（第二版）》在前版基礎上，依據新頒布的《義務教育歷史課程標準（2022年版）》和《普通高中歷史課程標準（2017年版2020年修訂）》進行修訂，旨在提升準歷史教師和青年歷史教師的教育教學勝任力。本書的主要特點有以下幾點。
前瞻性的視野：本書基于課程標準，深刻洞悉中外歷史教育學發展的方向，在歷史教育激烈變革的大時代，以不變的視角審視歷史教師*核心的素養和能力要求，著眼于提升未來歷史教育從教人員應該具備的核心專業素養和專業能力。
實踐性的底色：本書編寫團隊中吸納了很多優秀的一線教師和教研員，他們立足于自己教育教學的實踐，以“學得會，能上手”為編寫追求，旨在編寫一本中學歷史教師可以活學活用、舉一反三的實踐手冊。
綜合性的內容：本書內容兼顧歷史教學的各個學段，既涉及初中教學，又涵蓋高中教學；囊括歷史教育的各個環節，主要包括課堂教學、課后輔導、作業設計、命題和歷史社團活動設計等；注重歷史教師的內外兼修，呈現教師教學的外顯勝任力提升、教師內在的個人職業生涯規劃和發展路徑設計等內容。
歷史課堂教學技能訓練 第2版 內容簡介
《歷史課堂教學技能訓練(第二版)》在前版基礎上，依據近期新頒布的《義務教育歷史課程標準(2022年版)》和《普通高中歷史課程標準(2017年版2020年修訂)》進行修訂，旨在提升準歷史教師和青年歷史教師的教育教學勝任力。本書的主要特點有以下幾點。
前瞻性的視野：本書基于課程標準，深刻洞悉中外歷史教育學發展的方向，在歷史教育激烈變革的大時代，以不變的視角審視歷史教師*核心的素養和能力要求，著眼于提升未來歷史教育從教人員應該具備的核心專業素養和專業能力。
實踐性的底色：本書編寫團隊中吸納了很多優秀的一線教師和教研員，他們立足于自己教育教學的實踐，以“學得會，能上手”為編寫追求，旨在編寫一本中學歷史教師可以活學活用、舉一反三的實踐手冊。
綜合性的內容：本書內容兼顧歷史教學的各個學段，既涉及初中教學，又涵蓋高中教學；囊括歷史教育的各個環節，主要包括課堂教學、課后輔導、作業設計、命題和歷史社團活動設計等；注重歷史教師的內外兼修，呈現教師教學的外顯勝任力提升、教師內在的個人職業生涯規劃和發展路徑設計等內容。
歷史課堂教學技能訓練 第2版 目錄
**章 核心素養背景下的歷史教師技能
**節 中學歷史教師技能概說
第二節 教師技能與歷史學科核心素養
第二章 基于核心素養的歷史教學設計
**節 如何確定基于素養培養的教學目標
第二節 如何確定教學立意與邏輯
第三節 如何撰寫教學設計
第三章 基于核心素養的歷史教學單元設計
**節 單元設計的理論與相關概念
第二節 單元設計基本策略與實施步驟
第三節 單元設計的案例
第四章 歷史課堂教學環節的處理
**節 如何進行新課導入
第二節 如何進行課堂過渡
第三節 如何進行課堂小結
第四節 如何進行課后反思
第五章 基于核心素養的課堂教學技能
**節 如何進行課堂提問
第二節 如何創設情境
第三節 如何以素養為目標進行課堂講授
第六章 歷史課堂活動的組織
**節 如何組織課堂學習活動
第二節 如何協調課堂預設與生成
第三節 如何進行課堂點評
第七章 學習評價的設計
**節 如何設計課后作業
第二節 如何進行個別輔導
第三節 如何命制原創試題
第八章 課外延展與探究性學習
**節 如何設計歷史學科校本課程
第二節 如何指導學生做研究性學習
第三節 如何規劃學科綜合實踐活動
第九章 歷史教師的信息素養
**節 如何獲取數字教學資源與工具
第二節 如何搭建信息化教學交互平臺
第三節 如何進行個人知識管理與專業信息檢索
第十章 歷史教學資源的開發與使用
**節 歷史教學資源概述
第二節 如何開發歷史教學資源
第十一章 教師個人發展
**節 如何進行史學閱讀
第二節 如何進行課堂觀察
第三節 如何進行科研與論文寫作
后記
展開全部
歷史課堂教學技能訓練 第2版 作者簡介
何成剛，歷史學博士、研究員、教學處副處長。個人獨著《民國時期中小學歷史教育發展研究》（岳麓書社）、《史料教學的理論與實踐》（北師大社），主編“史學閱讀與微課設計”叢書（9冊，北師大社）、“歷史課標解析與史料研習”叢書（7冊，復旦大學社）、歷史課堂教學技能訓練（華東師大社）、歷史教學設計（華東師大社）。
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