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藥學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎與實踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787576609158
- 條形碼：9787576609158 ; 978-7-5766-0915-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
藥學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎與實踐 內(nèi)容簡介
創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)促進創(chuàng)新，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是跨學科的系統(tǒng)性工程。藥學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎與實踐是一門涉及多學科交叉的課程，需要對不同學科知識進行融合.從而幫助藥學生更好地理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論，應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐技能，對學生生涯規(guī)劃和未來職業(yè)發(fā)展具有獨特的影響力。
本書作為藥學類大學生通識教育叢書中的一冊和藥學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎與實踐課程配套教材，立足于當前創(chuàng)新驅(qū)動的時代背景,結(jié)合我國高等教育立德樹人規(guī)律、藥學學科發(fā)展趨勢和藥學生專業(yè)特點，借鑒國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關研究成果和實踐經(jīng)驗，圍繞大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識普及和加強藥學特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從時代意蘊、專業(yè)沿革、產(chǎn)業(yè)演進、典型模式、實踐路徑等多個方面較為系統(tǒng)地闡述了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策導向、價值取向、基礎思維和實踐方法，條理清晰、內(nèi)容豐富、貼近現(xiàn)實，可供醫(yī)藥衛(wèi)生相關專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學使用，還可作為相關專業(yè)大學生提升創(chuàng)業(yè)綜合能力的參考書。
藥學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎與實踐 目錄
啟航篇
**章 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宏觀解構(gòu)
**節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與新時代背景
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是應對百年未有之大變局的必由之路
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是助推高質(zhì)量發(fā)展的強大引擎
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是凝聚力量助推中國夢實現(xiàn)的不竭動力
第二節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與新經(jīng)濟
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是驅(qū)動經(jīng)濟社會發(fā)展的強大動力
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是中國崛起不可或缺的一環(huán)
三、未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主要領域的展望
第三節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與當代大學生
一、新時代呼喚大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
二、國家對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策支持
三、當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
第二章 現(xiàn)代藥學產(chǎn)業(yè)型變
**節(jié) 現(xiàn)代藥學產(chǎn)業(yè)演進
一、藥學產(chǎn)業(yè)
二、我國現(xiàn)代藥學產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程
第二節(jié) 現(xiàn)階段藥學產(chǎn)業(yè)剖析
一、我國藥學產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀概述
二、我國藥學工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展
三、我國藥學產(chǎn)業(yè)發(fā)展效益
第三節(jié) 藥學產(chǎn)業(yè)迭代升級的創(chuàng)新訴求
一、創(chuàng)新訴求的定義
二、藥學產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新訴求
三、藥學產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新訴求與其他產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新訴求的不同點
四、大學生與藥學產(chǎn)業(yè)升級創(chuàng)新訴求
第三章 中國高等藥學教育的演進
**節(jié) 古代藥學教育
第二節(jié) 近代高等藥學教育
一、近代高等藥學教育的產(chǎn)生背景
二、近代藥學高等教育的興起與發(fā)展
三、革命根據(jù)地和解放區(qū)的藥學教育
第三節(jié) 現(xiàn)代高等藥學教育
一、1949—1965年的高等藥學教育
二、1966—1976年的高等藥學教育
三、1977—2022年的高等藥學教育
第四節(jié) 當前高等藥學教育發(fā)展的若干趨勢
一、學科交叉融合成為高等藥學教育發(fā)展的強大動力
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為高等藥學教育的工作重點
三、立德樹人是高等藥學教育必須落實的根本任務
思維養(yǎng)成篇
第四章 “雙創(chuàng)”本質(zhì)認知
**節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的價值說
一、價值的概念
二、價值的分類
三、學術(shù)價值與商業(yè)價值
第二節(jié) 創(chuàng)新的本質(zhì)
一、創(chuàng)新的概念
二、創(chuàng)新的本質(zhì)
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)
一、創(chuàng)業(yè)的概念
二、創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)
第四節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的共生依存關系
一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關系
二、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的主體
第五章 大學生“雙創(chuàng)”前提及分析
**節(jié) 大學生“雙創(chuàng)”前提與優(yōu)劣勢
一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者畫像
二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者應具備的前提條件
三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢分析
四、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)劣勢分析
五、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前期準備
第二節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類型、風險及流程
一、大學生常見的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類型
二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險分析
三、規(guī)避大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險
四、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一般流程
第六章 藥學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維概述
**節(jié) 認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維
一、思維
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維
第二節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維模式
一、用戶思維
二、求是思維
三、價值(問題)思維
四、逆向思維
五、曲線思維
六、管理(統(tǒng)籌)思維
綜合實踐篇
第七章 思維導圖訓練
**節(jié) 認識思維導圖
一、思維導圖
二、思維導圖的類別和基本類型
三、思維導圖的特性
四、思維導圖的優(yōu)勢
第二節(jié) 思維導圖的繪圖思維和方法
一、思維導圖的基本結(jié)構(gòu)
二、思維導圖的繪圖思維
三、思維導圖的繪制方法
第三節(jié) 常用繪圖軟件
一、百度腦圖
二、其他思維導圖軟件介紹
第四節(jié) 思維導圖的應用案例
一、應用于提高生活能力方面
二、應用于提高學習能力方面
三、應用于提高職場能力方面
四、應用于提高社交能力方面
五、應用于提高管控能力方面
第八章 商業(yè)計劃書的準備與展示
**節(jié) 商業(yè)計劃書的基本規(guī)范
一、商業(yè)計劃書的主要結(jié)構(gòu)
二、撰寫商業(yè)計劃書的準備
第二節(jié) 商業(yè)計劃書的撰寫思路與技巧
一、計劃書的設計邏輯
二、公司介紹部分的撰寫思路與技巧
三、產(chǎn)品與服務介紹部分的撰寫思路與技巧
四、行業(yè)與市場部分的撰寫思路與技巧
五、營銷計劃部分的撰寫思路與技巧
六、生產(chǎn)運營部分的撰寫思路與技巧
七、公司管理部分的撰寫思路與技巧
八、財務計劃部分的撰寫思路與技巧
九、風險控制與資本退出部分的撰寫思路與技巧
十、附錄部分的撰寫思路與技巧
第三節(jié) 商業(yè)計劃書的演示
一、商業(yè)計劃書演示概述
二、商業(yè)計劃演示的邏輯
三、商業(yè)計劃演示PPT設計與制作
四、常見演示問題與解決對策
第九章 藥學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐主要途徑
**節(jié) 校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練
一、校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練
二、大學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的基本方法
第二節(jié) 校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事
一、國內(nèi)外高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事
二、大學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事的基本方法
附錄
參考文獻
展開全部
藥學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎與實踐 作者簡介
胡巍，現(xiàn)任中國藥科大學大學生雙創(chuàng)教育中心（IECCPU）執(zhí)行主任、“藥學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與實踐”課程負責人、全國藥學類院校專業(yè)技術(shù)與實驗技能競賽組委會成員，長期承擔“全國大學生藥苑論壇”等品牌賽事組織工作。研究方向為藥學高等教育及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。主編、參編教材2部，主持教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目和江蘇省教學改革等各類課題近20項，曾獲國家級教學成果獎二等獎、江蘇省教學成果獎一等獎、江蘇省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育年會優(yōu)秀論文獎，以及“全國大學生雙創(chuàng)實踐聯(lián)盟優(yōu)秀指導教師”“江蘇省實踐教學優(yōu)秀工作者”等榮譽稱號；所指導的“青島漢唐生物醫(yī)藥科技有限公司”項目榮獲第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高教主賽道銀獎，“創(chuàng)新單克隆抗體研發(fā)平臺”項目榮獲第四屆江蘇省“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎，“芝元金寨”項目榮獲第五屆江蘇省“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎。此外，曾以教育部本科教學審核評估專家組成員身份，赴浙江大學、北京電影學院等高校參與專業(yè)認證或評估工作。 江程，教授，博士生導師，中國藥科大學教務處副處長。江蘇省“青藍工程”中青年學術(shù)帶頭人，國家重點出版工程多媒體《中華醫(yī)學百科全書·藥物化學》編委，人民衛(wèi)生出版社《藥物化學》（第9版）編委，高等教育出版社《藥物設計學》（第4版）編委，高等教育出版社高校“十四五”醫(yī)學規(guī)劃新形態(tài)教材《藥物化學》副主編。主要從事新藥設計與合成研究、多肽藥物研究、禁毒關鍵技術(shù)研究以及藥學教學與改革研究，主持國家自然科學基金項目3項、江蘇省自然科學基金項目1項、教學研究與改革課題多項。
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