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美好教育—學(xué)校文化的構(gòu)建與實施 版權(quán)信息
- ISBN：9787519916046
- 條形碼：9787519916046 ; 978-7-5199-1604-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
美好教育—學(xué)校文化的構(gòu)建與實施 本書特色
1.本書是身處教育一線的教育工作者站在新時代教育的前沿，落實教育改革的*新實踐經(jīng)驗。 2. 北京陳經(jīng)綸中學(xué)是北京市一所歷史悠久的學(xué)校，其新時代學(xué)校文化建設(shè)的實踐經(jīng)驗，對全國中小學(xué)校都有借鑒價值。
美好教育—學(xué)校文化的構(gòu)建與實施 內(nèi)容簡介
本書是身處教育一線的作者站在新時代教育的前沿，深刻領(lǐng)會和把握時代教育脈搏，以學(xué)校文化建構(gòu)為視角，從美好管理、美好課程、美好課堂、美好教師、美好少年和美好協(xié)同六個維度，深度剖析了美好教育文化的本質(zhì)與內(nèi)涵，構(gòu)架了美好教育文化實踐的路徑與策略，對學(xué)校貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，對習(xí)近平總書記全國教育大會提出的“培養(yǎng)什么人”“為誰培養(yǎng)人”“怎么培養(yǎng)人”的教育問題做出了系統(tǒng)回答，并提供了詳細的實施路徑。
美好教育—學(xué)校文化的構(gòu)建與實施 目錄
**章 “美好教育”：新時代教育人的使命與擔當
**節(jié)：“美好教育”文化理念的緣起與意義
第二節(jié)：“美好教育”文化概念的內(nèi)涵與解析
第三節(jié)：構(gòu)建“美好教育”文化的路徑與策略
第二章 美好管理：學(xué)校文化構(gòu)建的支撐與保障
**節(jié)：美好管理文化的理念價值與內(nèi)涵
第二節(jié)：構(gòu)建美好管理文化的思路與目標
第三節(jié)：構(gòu)建美好管理文化的路徑與策略
第三章 美好課程：學(xué)校文化構(gòu)建的核心與根本
**節(jié)：美好課程建設(shè)的背景與歷程
第二節(jié)：美好課程體系的結(jié)構(gòu)與設(shè)置
第三節(jié)：美好課程的評價策略
第四節(jié)：美好課程管理與保障
第五節(jié)：美好課程建設(shè)的成果與成效
第六節(jié)：美好課程建設(shè)的特色與創(chuàng)新
第四章 美好教師：學(xué)校文化構(gòu)建的主力與先鋒
**節(jié)：美好教師的標準與內(nèi)涵
第二節(jié)：美好教師的培養(yǎng)與打造
第三節(jié)：美好教師的評價與激勵
第五章 美好課堂：學(xué)校文化構(gòu)建的陣地與舞臺
**節(jié)：美好課堂的基本理念
第二節(jié)：美好課堂的基本特征
第三節(jié)：美好課堂的操作策略
第四節(jié)：美好課堂的評價標準
第六章 美好少年：學(xué)校文化構(gòu)建的起點與歸宿
**節(jié)：“美好教育”理念下的育人目標制定
第二節(jié)：美好少年培養(yǎng)體系構(gòu)建與實施
第三節(jié)：美好少年評價體系構(gòu)建與實施
第七章 美好協(xié)同：學(xué)校文化構(gòu)建的同盟與伙伴
**節(jié)：美好協(xié)同文化理念的內(nèi)涵與價值
第二節(jié)：構(gòu)建美好協(xié)同文化的目標與內(nèi)容
第三節(jié)：構(gòu)建美好協(xié)同文化的路徑與策略
第四節(jié)：構(gòu)建美好協(xié)同文化的成效與展望
第八章 美好綻放：學(xué)校文化視域下“雙減”與“雙升”
**節(jié)：聚焦“雙減”，推動作業(yè)升級“新版本”
第二節(jié)：聚力“雙師”，構(gòu)建課后服務(wù)“新模式”
第三節(jié)：聚標“雙升”，譜高質(zhì)量發(fā)展“新篇章”
展開全部
美好教育—學(xué)校文化的構(gòu)建與實施 作者簡介
1977年5月出生，高級教師，現(xiàn)任北京市陳經(jīng)綸中學(xué)分校望京實驗學(xué)校副校長、黨總支組織委員、中學(xué)黨支部書記。 先后榮獲朝陽區(qū)優(yōu)秀教學(xué)管理干部，教育系統(tǒng)“記功”獎勵，新中考改革和學(xué)校治理專題培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員等榮譽稱號。近5年，主持區(qū)級課題1項，市級以上課題2項；參與國家級課題研究2項、市級課題3項、區(qū)級課題2項；撰寫教育教學(xué)論文區(qū)、市級以上獲獎9篇，期刊、報紙發(fā)表7篇；參加各級各類會議報告交流10余次。
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