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學前兒童語言教育與活動指導(第2版) 版權信息
- ISBN：9787115637420
- 條形碼：9787115637420 ; 978-7-115-63742-0
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學前兒童語言教育與活動指導(第2版) 本書特色
1.落實教育立德樹人的根本任務，在“學習目標”板塊增加了對能力與素養的要求，更加貼合課堂教學的實際需求。
2.增加了活動設計指導與組織實踐等內容，體系更完善，內容更精練。
3.提供了豐富的立體化教學資源，包括微課視頻、PPT課件、電子教案、教學大綱、課程標準等
學前兒童語言教育與活動指導(第2版) 內容簡介
本書以學前兒童語言教育活動設計與指導為主線，針對當前學前兒童的發展特點，融入富有時代特色的教學內容，強調理論與實踐相結合，旨在幫助讀者系統地培養學前兒童語言教育實踐能力并豐富教學經驗。 本書共分為 9 章，主要內容包括學前兒童語言教育概述、學前兒童語言發展與教育階段、學前兒童談話活動、學前兒童講述活動、學前兒童聽說游戲活動、學前兒童閱讀活動、學前兒童文學作品活動、學前兒童日常生活中的語言教育，以及學前兒童語言教育的評價。 本書適合作為高等院校學前教育專業及幼兒師范學校相關專業的教材，也可作為幼兒園和早教機構一線教師繼續教育和進修的參考用書。
學前兒童語言教育與活動指導(第2版) 目錄
**章 學前兒童語言教育概述 / 1
**節 認識學前兒童語言教育 / 2
一、學前兒童語言教育的本質 / 3
二、學前兒童語言教育的概念 / 4
三、學前兒童語言教育的基本任務 / 4
四、學前兒童語言教育的意義 / 5
五、學前兒童語言教育的發展趨勢 / 6
第二節 學前兒童語言教育的實施 / 8
一、學前兒童語言教育的目標 / 8
二、學前兒童語言教育的內容 / 11
三、學前兒童語言教育的原則 / 14
四、學前兒童語言教育的方法 / 15
第三節 學前兒童語言教育活動指導 / 19
一、學前兒童語言教育活動的特點 / 20
二、學前兒童語言教育活動的設計 / 20
三、學前兒童語言教育活動的組織實施 / 24
第二章 學前兒童語言發展與教育階段 / 29
**節 0～3歲幼兒語言的發展與教育 / 30
一、前語言階段（0～1歲） / 31
二、語言發展階段（1～2歲） / 32
三、基本掌握口語階段（2～3歲） / 34
四、0～3歲幼兒語言教育應注意的問題 / 37
第二節 3～6歲幼兒語言的發展與教育 / 39
一、語音的發展與教育 / 39
二、詞匯的發展與教育 / 42
三、語法的發展與教育 / 45
四、3～6歲幼兒語言學習的特點 / 46
第三章 學前兒童談話活動 / 49
**節 認識學前兒童談話活動 / 50
一、學前兒童談話活動的內涵 / 51
二、學前兒童談話活動的特點 / 51
三、學前兒童談話活動的作用與影響 / 53
第二節 學前兒童談話活動的形式 / 54
一、日常生活談話 / 55
二、有計劃的談話活動 / 56
三、討論活動 / 57
四、辯論活動 / 57
第三節 語言專題談話活動 / 58
一、認識語言專題談話活動 / 58
二、語言專題談話活動的形式 / 59
三、語言專題談話活動案例 / 62
第四節 學前兒童談話活動設計與組織 / 62
一、明確談話活動的目標 / 63
二、選擇談話活動的內容 / 66
三、做好談話活動的準備 / 67
四、設計、組織活動流程 / 68
五、客觀評析談話活動 / 72
六、學前兒童談話活動案例 / 73
第四章 學前兒童講述活動 / 76
**節 認識學前兒童講述活動 / 77
一、學前兒童講述活動的特點 / 78
二、學前兒童講述活動的類型 / 79
三、學前兒童講述活動的作用 / 83
第二節 不同類型學前兒童講述活動設計 / 84
一、圖片講述 / 84
二、情境講述 / 87
三、生活經驗講述 / 88
四、實物講述 / 89
第三節 學前兒童講述活動指導 / 91
一、選擇講述內容 / 91
二、制定活動目標 / 91
三、做好活動準備 / 93
四、設計活動流程 / 94
五、組織講述活動 / 97
六、講述活動案例 / 99
第五章 學前兒童聽說游戲活動 / 104
**節 認識學前兒童聽說游戲活動 / 105
一、學前兒童聽說游戲活動的基本特征 / 106
二、學前兒童聽說游戲活動的主要類型 / 107
第二節 學前兒童聽說游戲活動的目標 / 110
一、目標的結構分類 / 110
二、目標的基本要求 / 112
三、目標的具體內容 / 112
第三節 聽說游戲活動設計與組織指導 / 114
一、創設游戲情境 / 114
二、制定游戲規則 / 115
三、做好示范與指導 / 115
四、認真觀察與監督 / 116
五、聽說游戲活動案例 / 116
第六章 學前兒童閱讀活動 / 121
**節 認識學前兒童閱讀活動 / 122
一、學前兒童閱讀活動的內涵與教育價值 / 123
二、學前兒童閱讀活動的特點 / 124
三、學前兒童閱讀活動的類型 / 125
第二節 學前兒童閱讀活動設計 / 128
一、明確學前兒童閱讀活動的目標 / 128
二、選擇學前兒童閱讀活動的內容 / 131
三、設計學前兒童閱讀活動的流程 / 132
四、學前兒童閱讀活動案例 / 134
第三節 學前兒童閱讀活動組織與指導 / 138
一、集體閱讀活動組織與指導 / 138
二、區角閱讀活動組織與指導 / 140
三、滲透性閱讀活動組織與指導 / 143
第七章 學前兒童文學作品活動 / 147
**節 認識學前兒童文學作品活動 / 148
一、學前兒童文學作品活動的內涵與教育價值 / 149
二、學前兒童文學作品活動的特點 / 149
三、學前兒童文學作品活動的類型 / 150
四、學前兒童文學作品活動的目標 / 151
第二節 學前兒童文學作品活動設計與指導 / 152
一、選擇學前兒童文學作品活動內容 / 153
二、明確學前兒童文學作品活動的目標 / 154
三、做好學前兒童文學作品活動準備 / 155
四、設計學前兒童文學作品活動過程 / 156
五、指導學前兒童文學作品活動延伸 / 158
六、學前兒童文學作品活動案例 / 158
第三節 不同類型文學作品活動的組織與指導 / 160
一、學前兒童故事教學活動 / 160
二、學前兒童兒歌教學活動 / 164
三、學前兒童散文（詩）教學活動 / 168
第八章 學前兒童日常生活中的語言教育 / 174
**節 日常交談中的語言教育 / 175
一、日常交談的特征 / 176
二、日常交談的表現形式 / 176
三、在日常交談中進行語言指導 / 177
第二節 活動區角中的語言教育 / 179
一、圖書角 / 180
二、視聽角 / 183
三、表演角 / 185
四、墻面閱讀環境 / 187
第三節 家園配合下的語言教育 / 187
一、在家庭中進行學前兒童語言教育 / 188
二、家園配合 / 189
第九章 學前兒童語言教育的評價 / 191
**節 認識學前兒童語言教育評價 / 192
一、學前兒童語言教育評價的內涵 / 193
二、學前兒童語言教育評價的作用 / 194
三、學前兒童語言教育評價的原則 / 195
第二節 學前兒童語言教育評價的實施 / 197
一、學前兒童語言教育評價的內容 / 197
二、學前兒童語言教育評價的方法 / 202
三、學前兒童語言教育評價的途徑 / 206
第三節 學前兒童語言教育評價的發展 / 208
一、提供寬松的語言運用環境 / 208
二、提升學前兒童的早期閱讀能力 / 209
三、培養學前兒童的第二語言能力 / 210
四、培養學前兒童的整體語言能力 / 210
**節 認識學前兒童語言教育 / 2
一、學前兒童語言教育的本質 / 3
二、學前兒童語言教育的概念 / 4
三、學前兒童語言教育的基本任務 / 4
四、學前兒童語言教育的意義 / 5
五、學前兒童語言教育的發展趨勢 / 6
第二節 學前兒童語言教育的實施 / 8
一、學前兒童語言教育的目標 / 8
二、學前兒童語言教育的內容 / 11
三、學前兒童語言教育的原則 / 14
四、學前兒童語言教育的方法 / 15
第三節 學前兒童語言教育活動指導 / 19
一、學前兒童語言教育活動的特點 / 20
二、學前兒童語言教育活動的設計 / 20
三、學前兒童語言教育活動的組織實施 / 24
第二章 學前兒童語言發展與教育階段 / 29
**節 0～3歲幼兒語言的發展與教育 / 30
一、前語言階段（0～1歲） / 31
二、語言發展階段（1～2歲） / 32
三、基本掌握口語階段（2～3歲） / 34
四、0～3歲幼兒語言教育應注意的問題 / 37
第二節 3～6歲幼兒語言的發展與教育 / 39
一、語音的發展與教育 / 39
二、詞匯的發展與教育 / 42
三、語法的發展與教育 / 45
四、3～6歲幼兒語言學習的特點 / 46
第三章 學前兒童談話活動 / 49
**節 認識學前兒童談話活動 / 50
一、學前兒童談話活動的內涵 / 51
二、學前兒童談話活動的特點 / 51
三、學前兒童談話活動的作用與影響 / 53
第二節 學前兒童談話活動的形式 / 54
一、日常生活談話 / 55
二、有計劃的談話活動 / 56
三、討論活動 / 57
四、辯論活動 / 57
第三節 語言專題談話活動 / 58
一、認識語言專題談話活動 / 58
二、語言專題談話活動的形式 / 59
三、語言專題談話活動案例 / 62
第四節 學前兒童談話活動設計與組織 / 62
一、明確談話活動的目標 / 63
二、選擇談話活動的內容 / 66
三、做好談話活動的準備 / 67
四、設計、組織活動流程 / 68
五、客觀評析談話活動 / 72
六、學前兒童談話活動案例 / 73
第四章 學前兒童講述活動 / 76
**節 認識學前兒童講述活動 / 77
一、學前兒童講述活動的特點 / 78
二、學前兒童講述活動的類型 / 79
三、學前兒童講述活動的作用 / 83
第二節 不同類型學前兒童講述活動設計 / 84
一、圖片講述 / 84
二、情境講述 / 87
三、生活經驗講述 / 88
四、實物講述 / 89
第三節 學前兒童講述活動指導 / 91
一、選擇講述內容 / 91
二、制定活動目標 / 91
三、做好活動準備 / 93
四、設計活動流程 / 94
五、組織講述活動 / 97
六、講述活動案例 / 99
第五章 學前兒童聽說游戲活動 / 104
**節 認識學前兒童聽說游戲活動 / 105
一、學前兒童聽說游戲活動的基本特征 / 106
二、學前兒童聽說游戲活動的主要類型 / 107
第二節 學前兒童聽說游戲活動的目標 / 110
一、目標的結構分類 / 110
二、目標的基本要求 / 112
三、目標的具體內容 / 112
第三節 聽說游戲活動設計與組織指導 / 114
一、創設游戲情境 / 114
二、制定游戲規則 / 115
三、做好示范與指導 / 115
四、認真觀察與監督 / 116
五、聽說游戲活動案例 / 116
第六章 學前兒童閱讀活動 / 121
**節 認識學前兒童閱讀活動 / 122
一、學前兒童閱讀活動的內涵與教育價值 / 123
二、學前兒童閱讀活動的特點 / 124
三、學前兒童閱讀活動的類型 / 125
第二節 學前兒童閱讀活動設計 / 128
一、明確學前兒童閱讀活動的目標 / 128
二、選擇學前兒童閱讀活動的內容 / 131
三、設計學前兒童閱讀活動的流程 / 132
四、學前兒童閱讀活動案例 / 134
第三節 學前兒童閱讀活動組織與指導 / 138
一、集體閱讀活動組織與指導 / 138
二、區角閱讀活動組織與指導 / 140
三、滲透性閱讀活動組織與指導 / 143
第七章 學前兒童文學作品活動 / 147
**節 認識學前兒童文學作品活動 / 148
一、學前兒童文學作品活動的內涵與教育價值 / 149
二、學前兒童文學作品活動的特點 / 149
三、學前兒童文學作品活動的類型 / 150
四、學前兒童文學作品活動的目標 / 151
第二節 學前兒童文學作品活動設計與指導 / 152
一、選擇學前兒童文學作品活動內容 / 153
二、明確學前兒童文學作品活動的目標 / 154
三、做好學前兒童文學作品活動準備 / 155
四、設計學前兒童文學作品活動過程 / 156
五、指導學前兒童文學作品活動延伸 / 158
六、學前兒童文學作品活動案例 / 158
第三節 不同類型文學作品活動的組織與指導 / 160
一、學前兒童故事教學活動 / 160
二、學前兒童兒歌教學活動 / 164
三、學前兒童散文（詩）教學活動 / 168
第八章 學前兒童日常生活中的語言教育 / 174
**節 日常交談中的語言教育 / 175
一、日常交談的特征 / 176
二、日常交談的表現形式 / 176
三、在日常交談中進行語言指導 / 177
第二節 活動區角中的語言教育 / 179
一、圖書角 / 180
二、視聽角 / 183
三、表演角 / 185
四、墻面閱讀環境 / 187
第三節 家園配合下的語言教育 / 187
一、在家庭中進行學前兒童語言教育 / 188
二、家園配合 / 189
第九章 學前兒童語言教育的評價 / 191
**節 認識學前兒童語言教育評價 / 192
一、學前兒童語言教育評價的內涵 / 193
二、學前兒童語言教育評價的作用 / 194
三、學前兒童語言教育評價的原則 / 195
第二節 學前兒童語言教育評價的實施 / 197
一、學前兒童語言教育評價的內容 / 197
二、學前兒童語言教育評價的方法 / 202
三、學前兒童語言教育評價的途徑 / 206
第三節 學前兒童語言教育評價的發展 / 208
一、提供寬松的語言運用環境 / 208
二、提升學前兒童的早期閱讀能力 / 209
三、培養學前兒童的第二語言能力 / 210
四、培養學前兒童的整體語言能力 / 210
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學前兒童語言教育與活動指導(第2版) 作者簡介
本書適合作為高等院校院校學前教育專業及幼兒師范學校的學習教材，也可作為幼兒園和幼教機構一線教師繼續教育和進修的參考用書。
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