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小學作文選切描三步法 寫好日記 版權信息
- ISBN：9787122424952
- 條形碼：9787122424952 ; 978-7-122-42495-2
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
小學作文選切描三步法 寫好日記 本書特色
3步法構建思維模型，幫孩子形成寫作思維路線圖3步法總方法：選要素—切內容—描細節有趣：以來到現實生活的孫悟空為主角，以穿越詩詞世界、童話世界與寓言故事世界為情節，以科幻、奇幻、歷險、懸疑、國學等為元素，把學寫作的趣味性做到了佳境。有序：能力階梯設置上，從30字到300字，由易到難；在每個單元的訓練序列上，由簡到繁，磨煉寫具體寫生動的基本功；在每個練習的步驟上，由分到合。有法：“選要素——切內容——描細節”通用3步法。具體應用到不同文體不同內容，又有不同的小的步驟。這是高端思維科學的結晶，是支架教學理論的成果，是千萬成功案例的總結。有魂：落實立德樹人的教育根本任務，本書融匯眾多宏大主題的故事，潛移默化中為孩子“打下人文精神的底子”，完成人格塑造目標。古人云，詩中有畫古詩詞中的一幅幅畫面可以激發孩子對畫面的興趣可以引導孩子有序觀察畫面的能力可以培養孩子細膩描寫畫面的技巧用古詩穿越故事引導孩子邁入看圖寫話的門檻是提升孩子看圖寫話能力的快捷方式
小學作文選切描三步法 寫好日記 內容簡介
日記是練筆的優選形式。堅持寫日記，是提升孩子作文水平有效的方式。但現實是，孩子們很難堅持，效果也差強人意。基于多年的中小學作文教學的實踐，我們總結出一套小學日記的行之有效的訓練方法，編寫了這本《小學作文“選切描”三步法.寫好日記》。
本書借著成語故事講寫日記，以來到現實生活的孫悟空為主角，以穿越故事世界為情節，讓孩子在讀故事中樂翻天，激發日記寫作興趣。同時，運用“選要素一切內容一描細節”三步法，理清日記的寫作思路，構建起模型化的寫作思維，在頭腦里形成了一種確定的“思維路線圖”，幫助孩子實現表達的快速和流暢。
希望本書能為孩子們的作文打開一條便捷有效的通道，讓孩子們愛上作文，寫好作文！
小學作文選切描三步法 寫好日記 目錄
小學作文“選切描”三步法.寫好日記
序幕 《作文秘籍》，你在哪里？ 1 引子 “作文大師”來到我家 6
**篇 寫人日記 10
第1集 穿越遇見李白
——學習用日記描寫自己 11 第2集 走近孟子的母親
——學習用日記描寫媽媽 24 第3集 厲害了，賣油老翁
——學習用日記描寫爸爸 35 第4集 身懷絕技的老師
——學習用日記描寫老師 45 第5集 東郭先生和狼
——學習用日記描寫陌生的好心人 55
第二篇 記事日記 65
第6集 令人敬佩的“愚公”
——學習用日記敘述家中事件（一） 66 第7集 葉公真的喜歡龍嗎？
——學習用日記敘述家中事件（二） 76 第8集 不專注的下場
——學習用日記敘述校園事件（一） 86 第9集 關尹子教學生射箭
——學習用日記敘述校園事件（二） 96 第10集 刻舟求劍的笑話
——學習用日記敘述社會事件 107
第三篇 寫景狀物日記 117
第11集 古代的校園長什么樣？
——學習用日記描寫校園美景 118 第12集 鄱陽湖的故事
——學習用日記描寫公園美景 128 第13集 “高山流水”的來歷
——學習用日記描寫旅游景點美景 138 第14集 楊布與狗
——學習用日記描寫動物 149 第15集 路邊那一片李子樹
——學習用日記描寫植物 158 第16集 沾滿血淚的寶玉
——學習用日記描寫物品 168
第四篇 寫感想日記 178
第17集 一個巨人的理想
——學習用日記表達理想 179 第18集 發誓填平海洋的小鳥
——學習用日記表達心愿 189 第19集 大王，請聽我說
——學習用日記說說心里話 199 第20集 一個神童的毀滅
——學習用日記寫感悟 210
尾聲 挑戰“喜馬拉雅” 220 指導手冊
卷首語 習慣寫日記，撒播金種子 1
一、寫人日記
第1集 穿越遇見李白
——學習用日記描寫自己 5 第2集 走近孟子的母親
——學習用日記描寫媽媽 9 第3集 厲害了，賣油的老頭
——學習用日記描寫爸爸 13 第4集 身懷絕技的老師
——學習用日記描寫老師 18 第5集 東郭先生和狼
——學習用日記描寫陌生的好心人 23
二、記事日記
第6集 令人敬佩的“愚公”
——學習用日記敘述家中事件（一） 28 第7集 葉公真的喜歡龍嗎？
——學習用日記敘述家中事件（二） 33 第8集 不專注的下場
——學習用日記敘述校園事件（一） 37 第9集 關尹子教學生射箭
——學習用日記敘述校園事件（二） 41 第10集 刻舟求劍的笑話
——學習用日記敘述社會事件 45
三、寫景狀物日記
第11集 古代的校園長什么樣？
——學習用日記描寫校園美景 51 第12集 鄱陽湖的故事
——學習用日記描寫公園美景 55 第13集 “高山流水”的來歷
——學習用日記描寫旅游景點美景 59 第14集 楊布打狗
——學習用日記描寫動物 63 第15集 路邊那一片李子樹
——學習用日記描寫植物 67 第16集 沾滿血淚的寶玉
——學習用日記描寫物品 71
四、寫感想日記
第17集 一個巨人的理想
——學習用日記表達理想 76 第18集 發誓填平海洋的小鳥
——學習用日記表達心愿 80 第19集 國王，請聽我說
——學習用日記說說心里話 84 第20集 一個神童的毀滅
——學習用日記寫寫感悟 88
附錄：部編同步題目與《寫好日記》分冊銜接方案一覽表 92
序幕 《作文秘籍》，你在哪里？ 1 引子 “作文大師”來到我家 6
**篇 寫人日記 10
第1集 穿越遇見李白
——學習用日記描寫自己 11 第2集 走近孟子的母親
——學習用日記描寫媽媽 24 第3集 厲害了，賣油老翁
——學習用日記描寫爸爸 35 第4集 身懷絕技的老師
——學習用日記描寫老師 45 第5集 東郭先生和狼
——學習用日記描寫陌生的好心人 55
第二篇 記事日記 65
第6集 令人敬佩的“愚公”
——學習用日記敘述家中事件（一） 66 第7集 葉公真的喜歡龍嗎？
——學習用日記敘述家中事件（二） 76 第8集 不專注的下場
——學習用日記敘述校園事件（一） 86 第9集 關尹子教學生射箭
——學習用日記敘述校園事件（二） 96 第10集 刻舟求劍的笑話
——學習用日記敘述社會事件 107
第三篇 寫景狀物日記 117
第11集 古代的校園長什么樣？
——學習用日記描寫校園美景 118 第12集 鄱陽湖的故事
——學習用日記描寫公園美景 128 第13集 “高山流水”的來歷
——學習用日記描寫旅游景點美景 138 第14集 楊布與狗
——學習用日記描寫動物 149 第15集 路邊那一片李子樹
——學習用日記描寫植物 158 第16集 沾滿血淚的寶玉
——學習用日記描寫物品 168
第四篇 寫感想日記 178
第17集 一個巨人的理想
——學習用日記表達理想 179 第18集 發誓填平海洋的小鳥
——學習用日記表達心愿 189 第19集 大王，請聽我說
——學習用日記說說心里話 199 第20集 一個神童的毀滅
——學習用日記寫感悟 210
尾聲 挑戰“喜馬拉雅” 220 指導手冊
卷首語 習慣寫日記，撒播金種子 1
一、寫人日記
第1集 穿越遇見李白
——學習用日記描寫自己 5 第2集 走近孟子的母親
——學習用日記描寫媽媽 9 第3集 厲害了，賣油的老頭
——學習用日記描寫爸爸 13 第4集 身懷絕技的老師
——學習用日記描寫老師 18 第5集 東郭先生和狼
——學習用日記描寫陌生的好心人 23
二、記事日記
第6集 令人敬佩的“愚公”
——學習用日記敘述家中事件（一） 28 第7集 葉公真的喜歡龍嗎？
——學習用日記敘述家中事件（二） 33 第8集 不專注的下場
——學習用日記敘述校園事件（一） 37 第9集 關尹子教學生射箭
——學習用日記敘述校園事件（二） 41 第10集 刻舟求劍的笑話
——學習用日記敘述社會事件 45
三、寫景狀物日記
第11集 古代的校園長什么樣？
——學習用日記描寫校園美景 51 第12集 鄱陽湖的故事
——學習用日記描寫公園美景 55 第13集 “高山流水”的來歷
——學習用日記描寫旅游景點美景 59 第14集 楊布打狗
——學習用日記描寫動物 63 第15集 路邊那一片李子樹
——學習用日記描寫植物 67 第16集 沾滿血淚的寶玉
——學習用日記描寫物品 71
四、寫感想日記
第17集 一個巨人的理想
——學習用日記表達理想 76 第18集 發誓填平海洋的小鳥
——學習用日記表達心愿 80 第19集 國王，請聽我說
——學習用日記說說心里話 84 第20集 一個神童的毀滅
——學習用日記寫寫感悟 88
附錄：部編同步題目與《寫好日記》分冊銜接方案一覽表 92
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小學作文選切描三步法 寫好日記 作者簡介
何捷，人民教育出版社2022年版《同步作文》主編，百萬暢銷書《作文笑傳》系列叢書作者 ，閩江師范高等專科學校教育科學研究所專職研究員，福建教育學院語文課程與教學研究所兼職研究員，福建省作協會員，中國寫作學會中小學寫作教學專業委員會小學課堂教學部主任，全國首屆十大青年名師 ，全國首屆“具有重大影響的寫作教學名師”。出版書籍：《魔力語文學院》《作文笑傳》《夢游閱讀國》等等，被業內專家稱為“卓yue寫作教學名師”，被孩子稱為“有魔力的作文老師”，被家長稱為“讓孩子愛上作文的魔法師”。趙春霞，北京師范大學中文系碩士，長期從事青少年語文閱讀與寫作研究，參與策劃編寫教中小學語文讀物百余冊。沈學武，中國語文報刊協會寫作教學專業委員會理事，中國文章學研究會導讀導寫研究中心學術委員，曾任武漢國際楚才作文競賽評委。參與編寫教中小學語文教材教輔百余冊。視頻課程錄制：張丹（17年教齡的資深小學語文教師，全國語文教師教學大賽特等獎獲得者）。
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