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設計與學習 版權信息
- ISBN：9787303293384
- 條形碼：9787303293384 ; 978-7-303-29338-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
設計與學習 內容簡介
《設計與學習》教材旨在幫助高等院校學生了解未來教育發展的趨勢、設計思維的模型，了解學習環境設計的理論與實踐、教育產品設計的方法，啟發學生用設計的眼光來看待未來的教育，并充分利用設計思維來解決教育中的問題。教材不僅梳理了設計與學習領域的成熟理論和近期新的研究成果，而且匯集了國內外的優秀案例。教材共分有八章，**章主要介紹了新一輪科技革命為人類社會尤其是教育帶來的影響；第二章主要介紹了未來教育的內涵以及作為未來教育典型形態之一的智慧教育；第三章主要介紹了設計思維的內涵和典型模型；第四章主要介紹了設計賦能教育的具體呈現方式；第五章主要介紹了學習環境設計的理論與實踐；第六章主要介紹了科技創新教育的兩種典型模式——STEAM教育和創客教育；第七章主要介紹了基于互聯網的產品設計方法；第八章主要介紹了基于互聯網的協同設計方法。
設計與學習 目錄
第1章 科技革命驅動的教育變革
1.1 新一輪科技革命
1.1.1 新一輪科技革命的內涵
1.1.2 新一輪科技革命的典型技術
1.2 新一輪科技革命影響人類社會
1.2.1 生產方式與產業結構的調整
1.2.2 人類環境和生活圖景的重塑
1.2.3 未來職業形態的變化趨勢
1.3 新一輪科技革命對教育的影響與挑戰
第2章 設計與設計思維
2.1 設計的內涵與發展階段
2.1.1 設計的內涵
2.1.2 設計的發展階段
2.2 設計思維的內涵與特征
2.2.1 設計思維的內涵
2.2.2 設計思維的特征
2.3 設計思維的模型
2.3.13 I模型
2.3.2 EDIPT模型
2.3.3 HPI設計思維模型
2.3.4 IDEO設計思維模型
2.3.5 幾種模型的對比分析
第3章 NCIP設計方法
3.1 NCIP設計方法
3.1.1 NCIP設計理念
3.1.2 NCIP設計流程
3.2 基于網絡的協同設計
3.2.1 協同設計的內涵
3.2.2 協同設計的組織方式
第4章 教學設計與基于設計的學習
4.1 教學系統設計
4.2 基于設計的學習
4.2.1 概念及特征
4.2.2 經典模型
4.3 基于設計的研究
4.3.1 概念及特征
4.3.2 經典模型
第5章 學習空間與學習方法設計
5.1 學習環境與行為
5.1.1 學習環境的內涵
5.1.2 學習環境與行為
5.2 學習空間設計
5.2.1 學習空間的內涵
5.2.2 學習空間設計
5.3 學習方法設計
5.3.1 探究式學習設計
5.3.2 移動學習設計
5.3.3 情境學習設計
5.3.4 混合式學習設計
第6章 創客空間與STFAM教育設計
6.1 創新教育與創客空間
6.1.1 創新教育的內涵
6.1.2 創客空間設計
6.2 STEAM教育設計
6.2.1 STEAM教育的內涵
6.2.2 STEAM課程設計
第7章 未來教育及其設計議題
7.1 未來教育的主要特征
7.1.1 知識與學習的特征
7.1.2 課程與教學的特征
7.2 未來教育的教學形態
7.2.1 彈性教學
7.2.2 主動學習
7.3 未來教育的設計框架
7.3.1 智慧教育系統
7.3.2 智慧學習環境的計算框架
7.4 面向未來教育設計需要關注的若干問題
主要參考文獻
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設計與學習 作者簡介
黃榮懷，博士，北京師范大學二級教授，博士生導師。現任北京師范大學智慧學習研究院聯席院長、北京師范大學教育信息技術協同創新中心主任、數字學習與教育公共服務教育部工程研究中心主任、教育技術學北京市重點實驗室主任。兼任中國教育技術協會副會長、教育技術學專業教學指導委員會副主任委員、教育部教育信息化專家組成員、國際智慧學習環境協會主席、Springer智慧學習環境雜志和計算機教育應用國際期刊主編。
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