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對外漢語教學入門(第三版) 版權信息
- ISBN：9787306061201
- 條形碼：9787306061201 ; 978-7-306-06120-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
對外漢語教學入門(第三版) 內容簡介
本書內容全面系統，涉及對外漢語教學的全過程和相關的教學管理，內容包括教學法與課堂教學、第二語言習得、教學資源建設和運用、語言測試和成績分析，以及語音教學、詞匯教學、語法教學、漢字教學、跨文化交際與文學教學、漢語綜合課教學、口語課教學、聽力課教學、閱讀課教學等。
對外漢語教學入門(第三版) 目錄
上編 對外漢語教學通論
**章 總論
**節 學科性質
一、學科定位
二、學科名稱
三、對外漢語教學的三個含義
第二節 語言學習的基本概念
一、目的語、**語言和第二語言
二、習得與學習
三、**語言習得和第二語言學習的差異
第三節 第二語言教學的性質、任務和類別
一、性質
二、任務
三、國內漢語教學類別
第四節 基礎學科和相關學科
一、語言學
二、心理學
三、教育學
四、神經生理學
五、社會語言學
六、跨文化交際學
思考與練習
本章 參考文獻
第二章 外語教學法
**節 教學法概述
一、跟教學總體設計的關系
二、跟教材設計的關系
三、跟課堂教學的關系
第二節 傳統教學法
一、語法一翻譯法
二、閱讀法
三、直接法
四、聽說法
五、認知法
六、全身反應法
第三節 人本主義教學法
一、靜默法
二、啟示法
三、咨詢法
第四節 交際型教學法
一、功能法
二、任務式教學法
三、內容教學法
四、3P教學法
第五節 創新型教學法
一、全語言教學法
二、體裁教學法
三、“四位一體”教學法
第六節 教學法的發展趨勢
一、與相關學科的互動
二、折衷主義
三、綜合化傾向
思考與練習
本章 參考文獻
第三章 課堂教學
**節 備課
一、備課準備
二、編寫教案
第二節 講述與傾聽技能
一、講述技能
二、傾聽與反饋技能
第三節 提問與組織討論技能
一、提問技能
二、組織討論技能
第四節 非語言表達技能
一、手勢表達
二、面部表達
三、眼神表達
四、教態
第五節 表揚與批評技能
一、表揚技能
二、批評技能
第六節 課堂組織與管理
一、課堂組織
二、課堂管理
第七節 板書和多媒體
一、板書
二、多媒體
思考與練習
本章 參考文獻
第四章 第二語言習得
**節 **語言的作用與對比分析
一、對比分析的心理學基礎
二、對比分析的內容、作用與程序
三、對比分析的應用
第二節 偏誤分析
一、偏誤分析的作用
二、偏誤分析的步驟
三、偏誤分析在漢語教學中的具體應用
第三節 中介語及其發展過程
一、中介語
二、中介語的變異
三、二語習得的自然發展途徑
第四節 輸入、輸出與互動
一、自然情境下的輸入與互動
二、課堂情境的輸入與互動
三、輸入、輸出、互動在二語習得中的作用
第五節 學習者個體差異
一、年齡與性別
二、智力與語言學能
三、認知方式
四、態度與動機
五、個性與情感過濾
第六節 學習和學習者的策略
一、顯性學習和隱形學習
二、學習策略
第七節 語言普遍性假說
一、語言普遍性
二、語言普遍性和**語言習得
三、語言普遍性和二語習得
第八節 其他語言習得假說
一、文化適應模式
二、競爭模式
三、界面假說
四、動態系統理論
思考與練習
本章 參考文獻
第五章 語言測試與成績分析
**節 語言測試的性質與目的
一、語言測試的性質
二、語言測試的內容與目的
第二節 語言測試的類別
一、分散測試和綜合測試
二、主觀測試和客觀測試
三、分班測試和學能測試
四、成績測試和水平測試
五、常模參照測試和標準參照測試
六、靜態性測試和動態性測試
七、診斷測試
第三節 語言測試的原則和特點
一、針對性
二、可靠性
三、有效性
四、實用性
第四節 測試成績分析
一、描述分數集中性的統計指標——平均數、中位數和眾數
二、描寫分數離散性的統計指標——方差、標準差、全距和四分位間距
三、測試成績的標準化
四、百分位
五、試題分析
六、小結”
思考與練習
本章 參考文獻
第六章 教材的評估、使用與開發
**節 教材分類
一、媒介性質
二、課程內容
三、標準參照
四、組織結構
第二節 教材評估的基本內容與方法
一、教材評估的定義
二、評估類型
三、教材評估的基本原則
四、教材評估的標準
五、教材對象、目標與價值取向
六、教材評估的文本內容
第三節 教材庫建設與教材概覽
一、教材形式
二、教材類別
三、教學媒介語
四、適用對象
五、出版信息
六、思考
第四節 網絡資源與在線工具
一、國際漢語網絡資源
二、國際漢語在線工具
第五節 漢語語料庫的建設與應用
一、語料庫建設
二、語料庫的應用
三、結語
思考與練習
本章 參考文獻
附錄目前開放的漢語語料庫
第七章 人才培養與教師發展
**節 國際漢語教師的基本素質
一、個人素質
二、知識儲備
三、能力結構
第二節 人才培養與技能訓練
一、語言教學技能
二、文化傳播技能
三、跨文化交際能力
四、研究能力及論文寫作能力
第三節 漢語教師的發展
一、培養反思教學的能力
二、培養跨文化意識
三、提高教學和管理藝術
四、培養科研素養和能力
五、后方法理論與教師發展
思考與練習
本章 參考文獻
第八章 漢語傳播與教學簡史
**節 漢語在東亞、東南亞的傳播
一、漢語在朝鮮半島的傳播
二、漢語在日本的傳播
三、漢語在越南的傳播
四、小結：漢語漢字在朝鮮半島、日本、越南的傳播
第二節 漢語在西方的傳播
一、明代以前漢語在西方的傳播
二、明末至清代漢語在西方的傳播
三、漢語在西方的傳播小結
第三節 華人移民和華文教育
一、舊式華文教育階段
二、華僑教育階段
三、華文教育階段
第四節 中華人民共和國成立前國內的漢語教學
一、1840年以前
二、1840年以后
思考與練習
本章 參考文獻
……
中編 語言要素和文化教學
下編 語言技能課教學
展開全部
對外漢語教學入門(第三版) 作者簡介
周小兵，中山大學教授，博士生導師；中山大學國際漢語教材研發與培訓基地主任；全國漢語國際教育碩士專業學位教學指導委員會成員；廣東省中國語言學會副會長；武漢大學、華南理工大學、延邊大學兼職教授。主要研究方向為現代漢語、應用語言學、第二語言教學。
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