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語文學科專業知識 版權信息
- ISBN：9787519252205
- 條形碼：9787519252205 ; 978-7-5192-5220-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
語文學科專業知識 本書特色
《中公版·2022山東省教師招聘考試輔導教材：語文學科專業知識》（一）本書是中公教育教師招聘考試研究院圖書研發團隊在深入研究山東省教師招聘考試真題及考試要求的基礎上，精心編寫而成的。
（二）本書依據山東省教師招聘考試要求編寫，緊隨山東省教師招聘考試形式的變化，分析命題規律，優化圖書內容，將考題和考點緊密結合。
（三）本書對考試要求進行了專業地解讀，詳細講解了考試的重難點，層次分明。并在正文部分穿插知識拓展、考題再現，幫助考生鞏固知識要點。
（四）本書中設置了備考指導、強化練習，以便考生在復習的過程中學練結合，有效提升考生的能力。
（五）本書配有相應的山東省教師招聘考試語文全真模擬試卷，考生可搭配購買，以達到更佳的復習效果。
語文學科專業知識 內容簡介
《中公版·2022山東省教師招聘考試輔導教材：語文學科專業知識》2022山東省教師招聘考試輔導教材·語文學科專業知識結合山東省教師招聘考試語文的考試試題及考試要求，構架起山東省教師招聘考試語文所涉及的知識點體系，并在書中設置考題再現、知識拓展、強化練習等版塊，是一本專門針對山東省教師招聘考試語文學科的輔導教材。
本教材條理清晰，結構嚴謹，從基礎、重要的考點出發，深入淺出地向考生講解各個知識點，幫助考生透徹地理解知識點，從而爛熟于心。
語文學科專業知識 目錄
目錄
章現代漢語（1）
節現代漢語概述（1）
第二節語音（2）
第三節漢字（14）
第四節詞語（21）
第五節句子（31）
第六節常見病句（37）
第七節標點符號（44）
第八節常用辭格（53）
強化練習（60）
第二章古代漢語（63）
節基本詞法（63）
第二節基本句法（74）
第三節常用辭格（77）
強化練習（79）
第三章閱讀（81）
節古詩詞閱讀（81）
第二節文言文閱讀（91）
第三節現代文閱讀（100）
強化練習（108）
第四章寫作（112）
節寫作基礎知識（112）
第二節常用寫作體裁分析（116）
第三節山東省教師招聘考試常見作文題目基本類型（128）
強化練習（134）
第五章中外文學文化基礎知識（137）
節中國古代文化常識（137）
第二節中國古代文學（149）
第三節中國現當代文學（178）
第四節外國文學（190）
第五節兒童文學（205）
強化練習（215）
第六章課程標準（219）
節《義務教育語文課程標準（2011年版）》（219）
第二節《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》（233）
強化練習（257）
第七章教學設計能力（263）
節教學設計概述（263）
第二節常見的教學方法（266）
第三節教學目標設計及教學重難點的把握（269）
第四節教學內容的設計及課堂教學技藝（273）
第五節教學過程設計（277）
第六節課堂提問與課堂偶發事件的處理（285）
第七節教案寫作（288）
強化練習（293）
中公教育·全國分部一覽表（298）
展開全部
語文學科專業知識 相關資料
章現代漢語
節現代漢語概述
一、現代漢語的含義
漢語是漢民族的語言。現代漢語是現代漢民族所使用的語言，通常有廣義與狹義兩種解釋。廣義的現代漢語指現當代以來漢民族使用的語言，包括民族共同語（普通話）和方言；狹義的現代漢語則僅指普通話。
民族共同語即一個民族全體成員通用的語言。現代漢民族共同語，即普通話，是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的全國通用的語言。
現代漢民族共同語的發展大致經歷了以下過程：雅言（春秋）——通語（漢代）——官話（明代）——國語（辛亥革命后）——普通話（中華人民共和國成立后）。
二、現代漢語的特點
1.語音方面
沒有復輔音；元音占優勢；音節整齊簡潔；有聲調。
2.詞匯方面
單音節語素多；廣泛運用詞根復合法構成新詞；雙音節詞占優勢；同音語素多。
3.語法方面
語序和虛詞是表示語法意義的主要手段；詞類和句法成分關系復雜；詞、短語和句子的結構原則基本一致；量詞和語氣詞十分豐富。
三、現代漢語語音概說
考點1語音的性質
語音是人類說話的聲音，是有意義內容的語言成分的外部形式，或者說是語言的物質外殼。語音具有物理屬性、生理屬性和社會屬性，其中，社會屬性是其根本屬性。
章現代漢語
節現代漢語概述
一、現代漢語的含義
漢語是漢民族的語言。現代漢語是現代漢民族所使用的語言，通常有廣義與狹義兩種解釋。廣義的現代漢語指現當代以來漢民族使用的語言，包括民族共同語（普通話）和方言；狹義的現代漢語則僅指普通話。
民族共同語即一個民族全體成員通用的語言。現代漢民族共同語，即普通話，是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的全國通用的語言。
現代漢民族共同語的發展大致經歷了以下過程：雅言（春秋）——通語（漢代）——官話（明代）——國語（辛亥革命后）——普通話（中華人民共和國成立后）。
二、現代漢語的特點
1.語音方面
沒有復輔音；元音占優勢；音節整齊簡潔；有聲調。
2.詞匯方面
單音節語素多；廣泛運用詞根復合法構成新詞；雙音節詞占優勢；同音語素多。
3.語法方面
語序和虛詞是表示語法意義的主要手段；詞類和句法成分關系復雜；詞、短語和句子的結構原則基本一致；量詞和語氣詞十分豐富。
三、現代漢語語音概說
考點1語音的性質
語音是人類說話的聲音，是有意義內容的語言成分的外部形式，或者說是語言的物質外殼。語音具有物理屬性、生理屬性和社會屬性，其中，社會屬性是其根本屬性。
1.物理屬性
語音具有四種要素，分別是音高、音強、音長、音色。
音高指聲音的高低，它取決于發音體振動的快慢。發音體振動越快，發出的聲音越高，反之則聲音越低。
音強指聲音的強弱，它取決于發音體振動幅度的大小。
音長指聲音的長短，也就是聲波延續的時間長度，它取決于發音體振動持續的時間。
音色又叫音質，是一個聲音區別于其他聲音的本質特點。造成音色不同的條件主要有三種：一是發音體不同；二是發音方法不同；三是發音時共鳴器的形狀不同。
2.生理屬性
語音是由人的發音器官發出來的，因而具有生理屬性。人的發音器官由三大部分組成：呼吸器官，喉頭和聲帶（嗓子），口腔、鼻腔和咽腔。
3.社會屬性
語音是一種社會現象，因而具備社會屬性。語音的社會屬性表現在以下兩方面。
①語音的社會屬性突出地表現在語音和語義的聯系上。用什么語音表示什么意義，其間并沒有必然的、本質的聯系，不是由個人決定的，而是一定范圍內的社會成員在長期的社會生活中約定俗成的。
②語音的社會屬性還表現在語音的系統性上。各語種或方言都有自身獨特的語音系統，從物理屬性和生理屬性上看是不同的音，在語言中可能被認為是相同的音。
考點2語音的單位
1.音素
音素是構成音節的小單位或小的語音片段。它是從音色的角度劃分出來的，可分為元音和輔音兩大類。一個音節，如果按音色的不同去進一步劃分，就會得到一個或幾個小的各有特色的單位，這就是音素。例如：“爸”（bà）從音色的角度可以劃分出“b”和“a”兩個音素。“刊”（kān）可以劃分出“k”“a”“n”三個音素。
2.音節
音節是語音的基本結構單位，是聽話時自然感到的小的語音單位，發音時發音器官肌肉緊張一次就形成一個音節。一般有兩拼音節、三拼音節、整體認讀音節、自成音節四種。音節由一個或幾個音素組成。一般來說，一個漢字的讀音就是一個音節。漢語中有些比較復雜的音節的韻母包含韻頭（又叫介音）、韻腹（又叫主要元音）和韻尾三個部分。
3.聲母、韻母、聲調
聲母，由輔音構成，位于音節前段。有的音節開頭沒有輔音，元音前頭部分是零，叫作“零聲母”，該音節即零聲母音節。普通話中聲母和輔音各有22個。其中，輔音聲母21個，零聲母1個。輔音nɡ只能用作韻母中的韻尾，不能用于音節前段作聲母。
韻母，由元音或元音加輔音構成，位于音節后段。韻母的結構可分為韻頭、韻腹、韻尾。韻頭也叫介音，位于聲母和韻腹之間，只有i、u、ü三個元音可以充當。韻腹也叫主要元音，是韻母中必不可少的部分。所有的元音都可以出現在韻腹的位置上。韻尾位于韻腹后邊，只有n、nɡ、i、u四個音素可以充當。
聲調是依附在聲韻結構中具有區別意義作用的音高型式。
4.音位
音位是一個語音系統中能夠區別意義的小的語音單位，是按語音的辨義作用歸納出的音類。
第二節語音
一、字母
《漢語拼音方案》是用拉丁字母拼寫現代漢語普通話語音的方案，于1958年2月11日由屆全國人民代表大會第五次會議批準頒布。它包括字母表、聲母表、韻母表、聲調符號和隔音符號五項內容。其中，字母表一共有字母26個，詳見下表。
表1-1字母表
字母 名稱 字母 名稱
Aa ㄚ Nn ㄋㄝ
Bb ㄅㄝ Oo ㄛ
Cc ㄘㄝ Pp ㄆㄝ
Dd ㄉㄝ Qq ㄑㄧㄡ
Ee ㄜ Rr ㄚㄦ
Ff ㄝㄈ Ss ㄝㄙ
Gg ㄍㄝ Tt ㄊㄝ
Hh ㄏㄚ Uu ㄨ
Ii ㄧ Vv ㄝ
Jj ㄐㄧㄝ Ww ㄨㄚ
Kk ㄎㄝ Xx ㄒㄧ
Ll ㄝㄌ Yy ㄧㄚ
Mm ㄝㄇ Zz ㄗㄝ
二、輔音與聲母
考點1輔音的分類
1.按發音部位分類（發音部位：發音時氣流受到阻礙的位置）
按發音部位的不同，普通話輔音可分為雙唇音、唇齒音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面前音、舌面后音七類。
①雙唇音（由上唇和下唇阻塞氣流而形成）：b、p、m。（3個）
②唇齒音（由上齒和下唇接近阻礙氣流而形成）：f。（1個）
③舌尖前音（由舌尖抵住或接近齒背阻礙氣流而形成）：z、c、s。（3個）
④舌尖中音（由舌尖抵住上齒齦阻礙氣流而形成）：d、t、n、l。（4個）
⑤舌尖后音（由舌尖卷起，抵住或接近硬腭前部阻礙氣流而形成）：zh、ch、sh、r。（4個）
⑥舌面前音（由舌面前部抵住或接近硬腭前部阻礙氣流而形成）：j、q、x。（3個）
⑦舌面后音（由舌面后部抵住或接近軟腭阻礙氣流而形成）：g、k、h、nɡ。（4個）
2.按發音方法分類（發音方法：發音時喉頭、口腔和鼻腔節制氣流的方式和狀況）
按阻礙方式的不同，普通話輔音可分為塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音五類。
①塞音（發音部位形成閉塞，軟腭上升，堵塞鼻腔的通路，然后氣流沖破阻礙而發出聲音）：b、p、d、t、g、k。（6個）
②擦音（發音部位之間留下窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦而發出聲音）：f、h、s、sh、r、x。（6個）
③塞擦音（發音器官的兩個部位完全閉塞，然后打開一條窄縫，讓氣流從中擠出，摩擦而發出聲音）：z、c、zh、ch、j、q。（6個）
④鼻音（發音時，口腔通路閉塞，軟腭下降，打開鼻腔通路，氣流振動聲帶，從鼻腔通過而發出聲音）：m、n、nɡ。（3個）
⑤邊音（發音時，舌頭中間位置成阻，使氣流從舌頭兩邊的空隙中流出而發出聲音）：l。（1個）
按聲帶振動與否，普通話輔音可分為清音和濁音兩類。
①清音（發音時，聲帶不振動）：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。（17個）
②濁音（發音時，聲帶振動）：m、n、l、r、nɡ。（5個）
按呼出氣流的強弱，部分普通話輔音可分為送氣音和不送氣音兩類。
①送氣音（呼出的氣流較強）：p、t、k、c、ch、q。（6個）
②不送氣音（呼出的氣流較弱）：b、d、g、z、zh、j。（6個）
1.【2019年·山東菏澤·單選】聲母p和t的（）不同。
A.發音方法
B.清濁
C.聲帶振動
D.發音部位
【答案】D。解析：聲母p是雙唇音，聲母t是舌尖中音，二者發音部位不同。
2.【2019年·山東菏澤·填空】輔音聲母的不同是由和不同決定的。
【答案】發音部位；發音方法
考點2聲母的辨正
《漢語拼音方案》中一共有21個輔音聲母，詳見下表。
表1-2聲母表
b p m f d t n l
ㄅ玻 ㄆ坡 ㄇ摸 ㄈ佛 ㄉ得 ㄊ特 ㄋ訥 ㄌ勒
g k h j q x
ㄍ哥 ㄎ科 ㄏ喝 ㄐ基 ㄑ欺 ㄒ希
zh ch sh r z c s
ㄓ知 ㄔ蚩 ㄕ詩 ㄖ日 ㄗ資 ㄘ雌 ㄙ思
1.區分n和l
n的發音方式是舌尖翹起，頂住上齒齦，同時軟腭下降，氣流振動聲帶后從鼻腔流出。而l的發音方式是舌尖翹起，頂住上齒齦，同時軟腭上升，堵塞鼻腔通路，氣流振動聲帶后從舌頭的兩邊或一邊流出。
2.區分zh、ch、sh和z、c、s
zh、ch、sh與z、c、s的區別在于發音部位的不同。zh、ch、sh發音時舌尖翹起，抵住硬腭的前部，然后再放開，氣流慢慢摩擦而出；或者舌尖翹起，靠近硬腭，氣流摩擦而出。而z、c、s發音時，舌尖不翹，抵住下齒背。
3.區分f和h
f、h不分的地區有廈門、重慶、長沙等。
f和h兩者都是清、擦音，區別在于阻礙位置，前者是上齒和下唇之間形成阻礙，后者是舌面后部與軟腭部分形成阻礙。
4.把方言中跟齊齒呼、撮口呼韻母相拼的z、c、s、g、k、h改成j、q、x
普通話聲母z、c、s和g、k、h都不能和i、ü或以i、ü起頭的韻母相拼。普通話i、ü或以i、ü起頭的韻母，在塞擦音、擦音中只跟j、q、x相拼。有些地區的人，遇到本地方言里z、c、s、g、k、h等聲母跟i、ü或以i、ü起頭的韻母相拼時，把z與g、c與k、s與h分別改為j、q、x，就跟普通話一致了。例如：俊俏小姐、情緒宣泄、循序漸進。
5.讀準聲母r
有些地區的方言將r發成i，例如：“熱”讀作“yè”，“日”讀作“yì”，“肉”讀作“yòu”；有些地區的方言將r發成l，例如：“融”讀作“lónɡ”，“然”讀作“lán”，“讓”讀作“lànɡ”；有些地區的方言將r發成z，例如：“人”讀作“zén”，“認”讀作“zèn”，“容”讀作“zónɡ”。
6.讀準普通話零聲母的字
普通話里一部分讀零聲母的字，在有些方言中讀成了輔音聲母的字。具體情況如下。
①韻母不是i、u、ü，也不以i、u、ü起頭的，有些方言加n聲母，例如：天津話的“愛”；有些方言加nɡ聲母，例如：西安話、廣州話的“額”。這種情況下只要把該讀零聲母的字記熟，讀時去掉前面的n或nɡ就可以了。
②韻母是u或以u起頭的，有些方言讀成了v（唇齒、濁、擦音）聲母，或者以v代u，例如：寧夏話的“文”，桂林話的“武”。這時，只要在發音時注意把雙唇攏圓，避免上齒和下唇接觸，就可以改正。
三、元音與韻母
考點1元音的分類
普通話元音分為單元音和復元音，其中，單元音有10個，復元音有13個。
1.單元音
單元音是發音時口形（舌位、唇形、開口度）始終保持不變的元音。
分析單元音的發音，可從舌位的高低、舌位的前后、唇形的圓展三個
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