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產(chǎn)出導(dǎo)向法指導(dǎo)下的名詞化教學研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787521349092
- 條形碼：9787521349092 ; 978-7-5213-4909-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
產(chǎn)出導(dǎo)向法指導(dǎo)下的名詞化教學研究 本書特色
本書遵循了“產(chǎn)出導(dǎo)向法理論與實踐研究”叢書的寫作原則：讀者友好，內(nèi)容易懂，文字簡潔，案例翔實，服務(wù)于一線教師，能夠呈現(xiàn)給讀者如何在學術(shù)英語課程中基于POA開展教學研究，以期為嘗試POA的一線教師們提供優(yōu)質(zhì)的教學案例與學術(shù)支撐。
產(chǎn)出導(dǎo)向法指導(dǎo)下的名詞化教學研究 內(nèi)容簡介
《產(chǎn)出導(dǎo)向法指導(dǎo)下的名詞化教學研究》全書共八章。**章介紹研究背景，描述學術(shù)英語教學現(xiàn)狀，總結(jié)學術(shù)英語的語言特征，并引入名詞化的語言學研究成果。第二章介紹POA理論體系及應(yīng)用，并論述POA運用于名詞化教學的理據(jù)。第三章綜述名詞化研究與教學現(xiàn)狀，呈現(xiàn)基于名詞化教學目標、教學要素和產(chǎn)出活動三者之間相互作用關(guān)系的教學模型，并提出名詞化教學的四個原則，為一線教師根據(jù)學情、教情，應(yīng)用教學模型提供指導(dǎo)。第四章報告基于POA的名詞化教學研究設(shè)計，詳解介紹教學研究背景、教學設(shè)計、數(shù)據(jù)收集與分析等內(nèi)容。第五章和第六章詳細呈現(xiàn)如何基于POA設(shè)計句內(nèi)和句間的名詞化驅(qū)動、促成、評價，示范具體的教學活動組織方案。第七章報告名詞化教學效果并對其進行討論。第八章對名詞化教學和POA理論應(yīng)用進行了反思，并圍繞名詞化教學研究、基于POA的學術(shù)英語教學研究和學術(shù)英語寫作教材編寫三方面進行了展望。總之，本書示范了如何基于POA在學術(shù)英語寫作課程中開展名詞化教學與研究，不僅再次檢驗了這一具有中國特色的語言教學理論的有效性，也擴大了該教學理論的應(yīng)用范圍。
產(chǎn)出導(dǎo)向法指導(dǎo)下的名詞化教學研究 目錄
總序
前言
**章 研究背景
1.1 學術(shù)英語語言教學的現(xiàn)狀與思考
1.2 學術(shù)英語語言的特征
1.3 名詞化語言學研究成果向教學成果的轉(zhuǎn)化
第二章 POA理論體系及應(yīng)用
2.1 POA理論體系
2.1.1 教學理念
2.1.2 教學假設(shè)
2.1.3 教學流程
2.2.POA運用于名詞化教學的理據(jù)
第三章 名詞化教學模型與原則
3.1名詞化研究與教學
3.1.1 名詞化概念
3.1.2 名詞化理論研究
3.1.3 名詞化教學研究
3.2 名詞化教學模型建構(gòu)
3.2.1 名詞化教學目標
3.2.2 名詞化教學要素
3.2.3 名詞化產(chǎn)出活動
3.2.4 教學要素與產(chǎn)出活動的關(guān)系
3.3 名詞化教學原則
3.3.1 教學要素完整性
3.3.2 教學單位系統(tǒng)性
3.3.3 教學內(nèi)容遞進性
3.3.4 產(chǎn)出活動充分性
第四章 基于POA的名詞化教學研究設(shè)計
4.1 教學研究背景
4.1.1.學情和課情
4.1.2 教學對象
4.2 研究設(shè)計
4.2.1 研究階段設(shè)計
4.2.2 教學材料設(shè)計
4.2.3 教學流程設(shè)計
4.3 數(shù)據(jù)收集
4.3.1 學生訪談
4.3.2 學生學習日志
4.3.3 學生產(chǎn)出文本
4.3.4 學生名詞化測試
4.3.5 教師課堂觀摩
4.3.6 教師訪談
4.4 數(shù)據(jù)分析
第五章 句內(nèi)名詞化教學
5.1 短語內(nèi)部的名詞化教學
5.1.1 導(dǎo)入課程
5.1.2 驅(qū)動：寫作任務(wù)驅(qū)動
5.1.3 促成：一致式句子轉(zhuǎn)化為名詞短語
5.1.4 評價：名詞化使用不足或有誤的短語
5.2 句子層面的名詞化教學
5.2.1 驅(qū)動：寫作任務(wù)驅(qū)動
5.2.2 促成：復(fù)合句轉(zhuǎn)化為單句
5.2.3評價：名詞化使用不足或有誤的句子
第六章句間名詞化教學
6.1 導(dǎo)入課程
6.2 驅(qū)動：語篇改寫驅(qū)動
6.3 促成：名詞化銜接語篇
6.3.1 名詞化銜接原則講解
6.3.2 名詞化銜接手段識別
6.3.3 名詞化銜接手段產(chǎn)出
6.4 評價
6.4.1 名詞化銜接語篇的優(yōu)秀樣本
6.4.2 名詞化銜接語篇的問題樣本
第七章 名詞化教學效果與討論
7.1 名詞化教學的教學效果
7.1.1 產(chǎn)品質(zhì)量
7.1.2 參與度
7.1.3 獲得感
7.2 討論
7.2.1 名詞化教學要素選取準確
7.2.2 產(chǎn)出活動設(shè)計有效
7.2.3 研究方法、教學方法與研究目的適切
第八章 基于POA的名詞化教學研究反思與展望
8.1研究反思
8.1.1 名詞化教學反思
8.1.2 應(yīng)用POA理論反思
8.2 研究展望
8.2.1 名詞化教學研究
8.2.2 基于POA的學術(shù)英語語言教學研究
8.2.3 基于POA的學術(shù)英語寫作教材編寫
參考文獻
附錄
展開全部
產(chǎn)出導(dǎo)向法指導(dǎo)下的名詞化教學研究 作者簡介
陳浩，北京工業(yè)大學文法學部副主任，副教授，中國英漢語比較研究會寫作教學與研究專業(yè)委員會理事，研究方向為二語寫作、外語教育、教師發(fā)展。主持省部級項目3項，發(fā)表CSSCI及各類論文20余篇，入選北京市青年優(yōu)才、市委組織部優(yōu)秀人才、北京工業(yè)大學基礎(chǔ)教學教師能力提升計劃。獲多項各級各類教學教研及育人獎，其中省部級3項，校級11項，主要包括北京市青年教師教學基本功論文比賽一等獎、教學比賽三等獎、全國英語辯論賽季軍指導(dǎo)教師獎，北京工業(yè)大學教學名師、高級主講教師、優(yōu)秀青年主講教師。
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