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民族職業(yè)教育政策研究 版權信息
- ISBN：9787519471569
- 條形碼：9787519471569 ; 978-7-5194-7156-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
民族職業(yè)教育政策研究 內容簡介
習近平總書記在黨的十九大報告中鮮明提出，“鑄牢中華民族共同體意識”，以及中辦國辦印發(fā)《關于全面深入持久開展民族團結進步創(chuàng)建工作鑄牢中華民族共同體意識的意見》成為新時代我國民族工作和民族政策研究的基本遵循。民族職業(yè)教育政策作為教育政策和民族政策的重要組成部分，是公共政策在職業(yè)教育領域的重要表達，也是政府發(fā)展民族職業(yè)教育的理性工具，不僅為民族職業(yè)教育發(fā)展和民族技藝文化傳承及創(chuàng)新提供重要的制度保障，也對鑄牢中華民族共同體意識具有重要的作用。本書包含八章內容。**章對我國民族職業(yè)教育政策的研究意義、核心概念、國內外研究現(xiàn)狀、研究思路及研究方法進行介紹和闡釋。第二章從教育政策工具的內涵、特征、類型、優(yōu)勢與不足方面介紹我國民族職業(yè)教育政策的理論基礎。第三章主要運用歷史制度主義理論從演進歷程、變遷動因和路徑依賴三大方面，梳理和分析我國民族職業(yè)教育政策變遷的歷史圖景。第四章主要從教育政策工具類型、教育發(fā)展要素、教育政策價值這三個維度進行介紹，旨在構建我國民族職業(yè)教育政策的研究模型。第五章主要介紹我國民族職業(yè)教育政策文本選擇與分析方法，在對我國民族職業(yè)教育政策文本分析單元進行編碼的基礎上，呈現(xiàn)我國民族職業(yè)教育政策文本量化的總體情況。第六章分別從教育政策工具類型、教育發(fā)展要素、教育政策價值概括我國民族職業(yè)教育政策的基本特征。第七章從高配置的政策工具的成效、教育發(fā)展的關鍵要素成效、政策價值取向的服務成效以及民族職業(yè)教育經(jīng)費投入、民族職業(yè)教育科研體制、民族技藝文化傳承與創(chuàng)新等方面總結歸納我國民族職業(yè)教育政策的主要成效與不足。第八章分別從消解政策工具使用的失衡、促進教育發(fā)展要素與政策價值取向有機融合、政策價值取向與政策工具選擇保持一致、政策制定與民族地區(qū)高度契合等方面提出優(yōu)化我國民族職業(yè)教育政策的對策與建議。
民族職業(yè)教育政策研究 目錄
**章緒論
一、研究意義
二、核心概念與研究范圍
三、文獻綜述
四、研究內容、思路及方法
五、研究重點、難點及創(chuàng)新點 第二章我國民族職業(yè)教育政策的理論基礎
一、教育政策工具的應用
二、教育政策工具的內涵與特征
三、教育政策工具的類型與選擇
四、教育政策工具的優(yōu)勢與不足 第三章我國民族職業(yè)教育政策的演進邏輯
一、民族職業(yè)教育政策變遷的基本歷程
二、民族職業(yè)教育政策變遷的主要動因
三、民族職業(yè)教育政策變遷的路徑依賴 第四章我國民族職業(yè)教育政策的研究模型
一、分析模型的構建依據(jù)
二、分析模型的內容
三、分析模型的運行方式 第五章我國民族職業(yè)教育政策的文本內容
一、政策文本選擇與分析方法
二、政策文本分析單元編碼
三、政策文本量化的數(shù)據(jù)統(tǒng)計 第六章我國民族職業(yè)教育政策的基本特征
一、我國民族職業(yè)教育政策工具使用的參差性
二、我國民族職業(yè)教育發(fā)展要素鮮明的導向性
三、我國民族職業(yè)教育政策價值扶持的傾斜性 第七章我國民族職業(yè)教育政策的成效與完善方向
一、我國民族職業(yè)教育政策的成效
二、我國民族職業(yè)教育政策的完善方向 第八章我國民族職業(yè)教育政策的優(yōu)化路徑
一、我國民族職業(yè)教育政策工具效果
二、我國民族職業(yè)教育發(fā)展要素應與政策價值取向有機融合
三、我國民族職業(yè)教育政策價值取向應與政策工具選擇保持一致
四、我國民族職業(yè)教育政策制定應與民族地區(qū)高度契合 結語
參考文獻
附錄1我國民族職業(yè)教育政策文本表（全）
附錄2我國民族地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展數(shù)據(jù)資料
后記
一、研究意義
二、核心概念與研究范圍
三、文獻綜述
四、研究內容、思路及方法
五、研究重點、難點及創(chuàng)新點 第二章我國民族職業(yè)教育政策的理論基礎
一、教育政策工具的應用
二、教育政策工具的內涵與特征
三、教育政策工具的類型與選擇
四、教育政策工具的優(yōu)勢與不足 第三章我國民族職業(yè)教育政策的演進邏輯
一、民族職業(yè)教育政策變遷的基本歷程
二、民族職業(yè)教育政策變遷的主要動因
三、民族職業(yè)教育政策變遷的路徑依賴 第四章我國民族職業(yè)教育政策的研究模型
一、分析模型的構建依據(jù)
二、分析模型的內容
三、分析模型的運行方式 第五章我國民族職業(yè)教育政策的文本內容
一、政策文本選擇與分析方法
二、政策文本分析單元編碼
三、政策文本量化的數(shù)據(jù)統(tǒng)計 第六章我國民族職業(yè)教育政策的基本特征
一、我國民族職業(yè)教育政策工具使用的參差性
二、我國民族職業(yè)教育發(fā)展要素鮮明的導向性
三、我國民族職業(yè)教育政策價值扶持的傾斜性 第七章我國民族職業(yè)教育政策的成效與完善方向
一、我國民族職業(yè)教育政策的成效
二、我國民族職業(yè)教育政策的完善方向 第八章我國民族職業(yè)教育政策的優(yōu)化路徑
一、我國民族職業(yè)教育政策工具效果
二、我國民族職業(yè)教育發(fā)展要素應與政策價值取向有機融合
三、我國民族職業(yè)教育政策價值取向應與政策工具選擇保持一致
四、我國民族職業(yè)教育政策制定應與民族地區(qū)高度契合 結語
參考文獻
附錄1我國民族職業(yè)教育政策文本表（全）
附錄2我國民族地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展數(shù)據(jù)資料
后記
展開全部
民族職業(yè)教育政策研究 作者簡介
謝德新,博士，廣東技術師范大學副教授，碩士生導師，主要研究職業(yè)教育政策、區(qū)域職業(yè)教育、職業(yè)教育史。在《比較教育研究》《教育學報》《教育發(fā)展研究》等刊物發(fā)表學術論文30多篇，被中國人民大學資料復印中心全文轉載2篇。主持（完成）教育 部人文社會科學青年項目等科研項目10項，參研全國教育科學規(guī)劃國家級項目2項、教育 部人文社會科學項目1項。論文在2018年國務院扶貧辦“中國扶貧改革40周年”主題征文活動中被評為獲獎論文，在2021年獲廣東省高等教育學會第一屆優(yōu)秀高等教育研究成果獎一等獎。邱佳,碩士，昆明文理學院助教，主要研究民族職業(yè)教育政策。先后在《職教論壇》《中國職業(yè)技術教育》《職業(yè)技術教育》核心期刊上發(fā)表多篇論文，參研省部級課題3項。
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