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范守綱寫作例話 版權信息
- ISBN：9787572023576
- 條形碼：9787572023576 ; 978-7-5720-2357-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
范守綱寫作例話 本書特色
范守綱說：“學生作文要有‘學生味’，不要‘學生腔’。”《范守綱寫作例話》技巧與人文并重，應試與應用兼顧，留存孩子氣的真正的少年作文。這是一本超好用的寫作技巧書，更是一本有溫度的青少年寫作樣本。
范守綱寫作例話 內容簡介
《寫作例話》為語文教育專家、上海市初中語文教材主編、國內知名作文教學研究專家范守綱，整理多年寫作研究經驗，擷精華而集之。全書分為"寫前準備""真情是寫作的源頭""靈感來自頓悟'""給我一雙慧眼""少年情懷，直抒胸臆""取法乎上，用心于筆""學會辯證說理""錘煉語言""青春如詩""應用文體寫作舉隅"“作文題型分類解說”十一章，貫穿寫作中積累、構思、實踐全過程，涵蓋記敘、議論、詩歌各種文體，涉及不同場景，能夠滿足中學生寫作的多種需求。本書概括全面，經驗獨到，點評一針見血，方法切實可行，無論對寫作教學，還是寫作學習，均能提供"豁然開朗"的實用價值。
范守綱寫作例話 目錄
作文就是用筆說話（致范守綱信）/葉圣陶 … 1
重視“優秀作文”的樣本價值（代前言）/范守綱 … 4
一、寫前準備 … 1
（一） 從幾則小故事說起 ……………………………………… 1
（二） 自備一本練筆簿 ………………………………………… 3
（三） 留住“瞬間” …………………………………………… 5
（四） 注重思想積累 …………………………………………… 9
（五） 培養好奇心 ……………………………………………… 12
二、真情是寫作的源頭 … 15
（一） 文章寫在“動情”處 …………………………………… 15
（二） 追尋“動情點” ………………………………………… 17
（三） 天然去雕琢，純情*可愛 ……………………………… 23
（四） 感悟生活的真諦 ………………………………………… 27
（五） 率真之作，出語驚人 …………………………………… 30
（六） 感恩，青少年成長的標記 ……………………………… 36
（七） 科技有夢情自真 ………………………………………… 40
（八） 陽剛之氣不可少 ………………………………………… 43
三、靈感來自頓悟 … 46
（一） 把握寫作的靈感 ………………………………………… 46
（二） 多一點“悟性” ………………………………………… 48
（三） 感受—感覺—感悟 ……………………………………… 50
（四） 人稱的選擇 ……………………………………………… 54
（五） 寫出人物和事件的特點 ………………………………… 56
（六） 對比的作用 ……………………………………………… 58
（七） 怎樣使用資料 …………………………………………… 60
（八） 尋找適合的表達方式 …………………………………… 62
四、給我一雙慧眼 … 64
（一） “發現”是一種能力 …………………………………… 64
（二） 貴在自己“發現” ……………………………………… 67
（三） “新意”來自一定的感情深度 ………………………… 70
（四） 作文力求寫出“思想” ………………………………… 73
（五） 多一點理解 ……………………………………………… 77
（六） 意識流——一種特殊的表現方法 ……………………… 80
（七） 想象的魅力 ……………………………………………… 83
（八） 荒誕，也是一種創造 …………………………………… 86
（九） 《赤兔之死》帶來的啟示 ……………………………… 88
（十） 現代意識猶如一束陽光 ………………………………… 93
（十一） 同題異作，各顯其長——介紹兩篇同題作文 ……… 95
（十二） 巧作“仿擬”，別生情趣 ………………………… 102
（十三） “故事”如何“新編” …………………………… 107
（十四） 試寫“寓言” ……………………………………… 112
五、少年情懷，直抒胸臆 … 115
（一） 睹物思人，情意深深 ………………………………… 115
（二） 豎起一尊壯麗的雕像 ………………………………… 118
（三） 千金難買“孩子氣” ………………………………… 121
（四） 平凡小事見真情 ……………………………………… 125
（五） 寫不盡的“校園情結” ……………………………… 128
（六） 中學生筆下的“家庭生活” ………………………… 130
（七） 展現豐富的“內心世界” …………………………… 132
（八） 觸目驚心的一幕 ……………………………………… 134
（九） 不為情所困 …………………………………………… 138
（十） 一堂生物課引發的感想 ……………………………… 143
（十一） 偶有“輕狂”應自律 ……………………………… 145
六、取法乎上，用心于筆 … 149
（一） 把握敘事技巧 ………………………………………… 149
（二） “敘”“議”結合，各顯其長 ……………………… 152
（三） 傳神的細節 …………………………………………… 155
（四） 借助“意象”寫作文 ………………………………… 157
（五） 擬人寫物，栩栩如生 ………………………………… 161
（六） 詳寫和略寫 …………………………………………… 164
（七） 選材的性別差異 ……………………………………… 166
（八） 文章結構二題 ………………………………………… 168
（九） 何謂“鳳頭” ………………………………………… 171
（十） 逆轉的藝術 …………………………………………… 173
（十一） 文章須有好結尾 …………………………………… 175
（十二） 寫好“小作文” …………………………………… 177
（十三） 情透紙背的“應用文” …………………………… 181
（十四） 是“改寫”，還是“改作” ……………………… 182
（十五） 名人從這里走來 …………………………………… 185
（十六） 勤寫“隨筆” ……………………………………… 188
七、學會辯證說理 … 191
（一） 重在提升判斷能力 …………………………………… 191
（二） 怎樣說道理 …………………………………………… 194
（三） 重視思想方法的指導 ………………………………… 197
（四） 辯證法是“解剖刀” ………………………………… 199
（五） 立論與辯證說理 ……………………………………… 203
（六） 透過現象，認清本質 ………………………………… 206
（七） 事實勝于雄辯 ………………………………………… 208
（八） 人見其一，我見其二 ………………………………… 210
（九） 生動、深刻地寫出另一面 …………………………… 212
（十） 事物可以轉化 ………………………………………… 214
（十一） 學會逆向思考 ……………………………………… 216
（十二） 換個角度說事理 …………………………………… 219
（十三） 類推是一條思路 …………………………………… 221
（十四） 質疑需要膽識 ……………………………………… 224
（十五） 一篇爭議作文引起的思考——“真話”辨 ……… 226
（十六） “見風使舵”，是耶，非耶 ……………………… 230
（十七） “狐假虎威”能這樣“新解”嗎 ………………… 233
（十八） 為潘金蓮翻案，對嗎 ……………………………… 237
八、錘煉語言 … 241
（一） 語言“鮮活”的魅力 ………………………………… 241
（二） 語言的“氣”和“勢” ……………………………… 244
（三） 巧設“比喻” ………………………………………… 246
（四） 別有情趣說“夸張” ………………………………… 248
（五） 語言的“色彩”美 …………………………………… 250
（六） 語言的“韻律”美 …………………………………… 252
（七） “對舉”，相得益彰 ………………………………… 254
（八） 巧于“借用” ………………………………………… 256
（九） 美在“含”而不“露” ……………………………… 259
（十） 三言兩語亦驚人 ……………………………………… 260
（十一） 學寫“警句” ……………………………………… 267
（十二） 試寫“格言” ……………………………………… 269
（十三） 怎樣錘煉語言 ……………………………………… 272
（十四） 提高語言的表現力 ………………………………… 276
九、青春如詩 … 280
（一） 青春是詩的年齡 ……………………………………… 280
（二） 尋覓詩意 ……………………………………………… 286
（三） 詩歌樣式的選擇 ……………………………………… 290
十、應用文體寫作舉隅 … 296
（一） 信件 …………………………………………………… 296
（二） 自我介紹 ……………………………………………… 302
（三） 發言稿 ………………………………………………… 307
（四） 讀后感 ………………………………………………… 312
（五） 對聯 …………………………………………………… 316
（六） 高考應用文體寫作例說 ……………………………… 322
十一、作文題型分類解說 … 331
（一） 材料作文題型（23型） ……………………………… 331
（二） 非材料作文題型（8型） …………………………… 362
（三） 自由作文題型（1型） ……………………………… 377
重視“優秀作文”的樣本價值（代前言）/范守綱 … 4
一、寫前準備 … 1
（一） 從幾則小故事說起 ……………………………………… 1
（二） 自備一本練筆簿 ………………………………………… 3
（三） 留住“瞬間” …………………………………………… 5
（四） 注重思想積累 …………………………………………… 9
（五） 培養好奇心 ……………………………………………… 12
二、真情是寫作的源頭 … 15
（一） 文章寫在“動情”處 …………………………………… 15
（二） 追尋“動情點” ………………………………………… 17
（三） 天然去雕琢，純情*可愛 ……………………………… 23
（四） 感悟生活的真諦 ………………………………………… 27
（五） 率真之作，出語驚人 …………………………………… 30
（六） 感恩，青少年成長的標記 ……………………………… 36
（七） 科技有夢情自真 ………………………………………… 40
（八） 陽剛之氣不可少 ………………………………………… 43
三、靈感來自頓悟 … 46
（一） 把握寫作的靈感 ………………………………………… 46
（二） 多一點“悟性” ………………………………………… 48
（三） 感受—感覺—感悟 ……………………………………… 50
（四） 人稱的選擇 ……………………………………………… 54
（五） 寫出人物和事件的特點 ………………………………… 56
（六） 對比的作用 ……………………………………………… 58
（七） 怎樣使用資料 …………………………………………… 60
（八） 尋找適合的表達方式 …………………………………… 62
四、給我一雙慧眼 … 64
（一） “發現”是一種能力 …………………………………… 64
（二） 貴在自己“發現” ……………………………………… 67
（三） “新意”來自一定的感情深度 ………………………… 70
（四） 作文力求寫出“思想” ………………………………… 73
（五） 多一點理解 ……………………………………………… 77
（六） 意識流——一種特殊的表現方法 ……………………… 80
（七） 想象的魅力 ……………………………………………… 83
（八） 荒誕，也是一種創造 …………………………………… 86
（九） 《赤兔之死》帶來的啟示 ……………………………… 88
（十） 現代意識猶如一束陽光 ………………………………… 93
（十一） 同題異作，各顯其長——介紹兩篇同題作文 ……… 95
（十二） 巧作“仿擬”，別生情趣 ………………………… 102
（十三） “故事”如何“新編” …………………………… 107
（十四） 試寫“寓言” ……………………………………… 112
五、少年情懷，直抒胸臆 … 115
（一） 睹物思人，情意深深 ………………………………… 115
（二） 豎起一尊壯麗的雕像 ………………………………… 118
（三） 千金難買“孩子氣” ………………………………… 121
（四） 平凡小事見真情 ……………………………………… 125
（五） 寫不盡的“校園情結” ……………………………… 128
（六） 中學生筆下的“家庭生活” ………………………… 130
（七） 展現豐富的“內心世界” …………………………… 132
（八） 觸目驚心的一幕 ……………………………………… 134
（九） 不為情所困 …………………………………………… 138
（十） 一堂生物課引發的感想 ……………………………… 143
（十一） 偶有“輕狂”應自律 ……………………………… 145
六、取法乎上，用心于筆 … 149
（一） 把握敘事技巧 ………………………………………… 149
（二） “敘”“議”結合，各顯其長 ……………………… 152
（三） 傳神的細節 …………………………………………… 155
（四） 借助“意象”寫作文 ………………………………… 157
（五） 擬人寫物，栩栩如生 ………………………………… 161
（六） 詳寫和略寫 …………………………………………… 164
（七） 選材的性別差異 ……………………………………… 166
（八） 文章結構二題 ………………………………………… 168
（九） 何謂“鳳頭” ………………………………………… 171
（十） 逆轉的藝術 …………………………………………… 173
（十一） 文章須有好結尾 …………………………………… 175
（十二） 寫好“小作文” …………………………………… 177
（十三） 情透紙背的“應用文” …………………………… 181
（十四） 是“改寫”，還是“改作” ……………………… 182
（十五） 名人從這里走來 …………………………………… 185
（十六） 勤寫“隨筆” ……………………………………… 188
七、學會辯證說理 … 191
（一） 重在提升判斷能力 …………………………………… 191
（二） 怎樣說道理 …………………………………………… 194
（三） 重視思想方法的指導 ………………………………… 197
（四） 辯證法是“解剖刀” ………………………………… 199
（五） 立論與辯證說理 ……………………………………… 203
（六） 透過現象，認清本質 ………………………………… 206
（七） 事實勝于雄辯 ………………………………………… 208
（八） 人見其一，我見其二 ………………………………… 210
（九） 生動、深刻地寫出另一面 …………………………… 212
（十） 事物可以轉化 ………………………………………… 214
（十一） 學會逆向思考 ……………………………………… 216
（十二） 換個角度說事理 …………………………………… 219
（十三） 類推是一條思路 …………………………………… 221
（十四） 質疑需要膽識 ……………………………………… 224
（十五） 一篇爭議作文引起的思考——“真話”辨 ……… 226
（十六） “見風使舵”，是耶，非耶 ……………………… 230
（十七） “狐假虎威”能這樣“新解”嗎 ………………… 233
（十八） 為潘金蓮翻案，對嗎 ……………………………… 237
八、錘煉語言 … 241
（一） 語言“鮮活”的魅力 ………………………………… 241
（二） 語言的“氣”和“勢” ……………………………… 244
（三） 巧設“比喻” ………………………………………… 246
（四） 別有情趣說“夸張” ………………………………… 248
（五） 語言的“色彩”美 …………………………………… 250
（六） 語言的“韻律”美 …………………………………… 252
（七） “對舉”，相得益彰 ………………………………… 254
（八） 巧于“借用” ………………………………………… 256
（九） 美在“含”而不“露” ……………………………… 259
（十） 三言兩語亦驚人 ……………………………………… 260
（十一） 學寫“警句” ……………………………………… 267
（十二） 試寫“格言” ……………………………………… 269
（十三） 怎樣錘煉語言 ……………………………………… 272
（十四） 提高語言的表現力 ………………………………… 276
九、青春如詩 … 280
（一） 青春是詩的年齡 ……………………………………… 280
（二） 尋覓詩意 ……………………………………………… 286
（三） 詩歌樣式的選擇 ……………………………………… 290
十、應用文體寫作舉隅 … 296
（一） 信件 …………………………………………………… 296
（二） 自我介紹 ……………………………………………… 302
（三） 發言稿 ………………………………………………… 307
（四） 讀后感 ………………………………………………… 312
（五） 對聯 …………………………………………………… 316
（六） 高考應用文體寫作例說 ……………………………… 322
十一、作文題型分類解說 … 331
（一） 材料作文題型（23型） ……………………………… 331
（二） 非材料作文題型（8型） …………………………… 362
（三） 自由作文題型（1型） ……………………………… 377
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范守綱寫作例話 作者簡介
范守綱，語文教育專家。上海教育出版社編審。上海師范大學兼職教授。上海市“二期課改”初中語文課本主編。歷任中國青少年寫作專業委員會副會長兼學術委員會主任、中國語文報刊協會副會長、全國中學語文教學專業委員會學術委員、全球漢詩總會榮譽理事。著作有《作文題型研究》《高中生作文十日談》《范守綱作文評說》等多部，主編《中學生語文知識實用手冊》《新課程標準初中生配圖古詩文bidu50篇》等多種。
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