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新朗讀手冊 版權(quán)信息
- ISBN：9787573506207
- 條形碼：9787573506207 ; 978-7-5735-0620-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新朗讀手冊 本書特色
◆《朗讀手冊》拓展版，崔利斯數(shù)十年兒童閱讀指導(dǎo)研究與實踐經(jīng)驗之總結(jié)。 ◆《朗讀手冊》入選美國60余所教育院校教材、企鵝圖書“75年出版史75本重要圖書”、中國教育報“影響教師的100本書”。 ◆兒童文學(xué)教授，紐伯瑞、凱迪克等國際童書大獎評委會委員編訂。 ◆適合當(dāng)代的孩子、家長和新閱讀環(huán)境，包含40%拓展內(nèi)容。 ◆涵蓋閱讀痛點難點，直指當(dāng)下家長關(guān)心的問題，提供詳實可行的操作指導(dǎo)。 ◆多元化朗讀書單，專家精選，解決家長老師的選書難題。 ◆這本書不是教孩子“如何”閱讀，而是教孩子“渴望”閱讀。我們教孩子去熱愛與渴望的，遠比我們要求孩子去學(xué)會的更有價值。 ◆為孩子朗讀的目的不是為了培養(yǎng)天才兒童，而為了激發(fā)孩子已經(jīng)具備的潛能，創(chuàng)造親子之間的親密紐帶，并在孩子和書籍之間搭建一座快樂的橋梁。他們可以通過這座橋梁，成長為真正的閱讀者。 ◆為你的孩子大聲朗讀吧！
新朗讀手冊 內(nèi)容簡介
數(shù)字時代，閱讀仍然重要嗎?為什么要給孩子朗讀?
該怎么做才能延長孩子集中注意力的時間?朗讀如何提高寫作和拼寫等基礎(chǔ)技能?
如何才能確定孩子閱讀的書具有高水準(zhǔn)?為什么孩子總是喜歡反復(fù)聽同一本書?
讀電子書還是讀紙質(zhì)書?看漫畫書對提高閱讀能力有幫助嗎?
如何選書?朗讀前要做什么準(zhǔn)備?朗讀時要注意什么問題?
關(guān)于朗讀和閱讀的種種疑問，在這本書中都可以得到解答。
《新朗讀手冊》是一本討論大聲朗讀重要性、幫助家長和教育工作者激發(fā)孩子閱讀興趣的閱讀指導(dǎo)書。本書以吉姆·崔利斯的經(jīng)典著作《朗讀手冊》為基礎(chǔ)，由兒童文學(xué)教授、國際童書大獎評委辛迪·喬治斯編訂。書中通過眾多具體、可信的案例，指出孩子在閱讀過程中可能遇到的問題及解決方案，闡明了朗讀的好處、方法和注意事項等。它指導(dǎo)大人們通過朗讀幫助孩子發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，幫無數(shù)家長、老師解決了棘手的教育難題，讓無數(shù)孩子成為終身愛書人。
新朗讀手冊 目錄
引 言 / 1
閱讀和考試的現(xiàn)狀如何?閱讀難道不是學(xué)校該負責(zé)的事嗎?
我們真的能改變家長和家庭教育嗎?在數(shù)字時代，閱讀仍然重要嗎?
這本書有助于我教孩子閱讀嗎?我們都有責(zé)任為孩子朗讀嗎?
本書和《朗讀手冊》經(jīng)典版有什么不同?
第1章 為什么要大聲朗讀 / 15
相關(guān)研究結(jié)果支持大聲朗讀嗎?給孩子朗讀這么簡單的事為何會如此有效?
哪種方法能提供更豐富的詞匯:交談還是閱讀?
上幼兒園前，孩子需要掌握哪些技能?孩子在學(xué)校的成長過程中會發(fā)生什么?
為什么孩子的閱讀興趣在下降?我們應(yīng)該如何解決閱讀問題?
自然拼讀法效果何在?大聲朗讀如何增加背景知識?
關(guān)于朗讀、詞匯量和大腦老化的*后一點說明
第2章 何時開始(停止)朗讀 / 37
胎教是一個神話嗎?給孩子朗讀時應(yīng)該期待些什么?
我的朗讀如何幫助孩子提高閱讀水平?
如果孩子想要自主閱讀該怎么辦?
如何給有特殊需求的孩子朗讀?該怎么做才能延長孩子集中注意力的時間?
有什么東西可以買來幫助孩子更好地閱讀嗎?
到孩子多大時就該停止為他們朗讀了?你不是在建議我給十幾歲的孩子朗讀吧?
現(xiàn)在才開始給孩子朗讀是不是太晚了?
第3章 朗讀的不同階段 / 63
哪些書*適合嬰兒?為孩子朗讀時他們的正常反應(yīng)是什么樣?
韻文之后應(yīng)該朗讀什么書?為什么孩子總是喜歡反復(fù)聽同一本書?
如何應(yīng)對孩子的不斷提問?如何在朗讀時間有限的情況下展開討論?
能從朗讀繪本自然過渡到朗讀小說嗎?
能為小學(xué)低年級的孩子朗讀章節(jié)故事書嗎?
可以在學(xué)前階段給孩子朗讀章節(jié)故事書嗎?
選擇長篇小說時需要注意什么?
應(yīng)該在孩子幾歲時停止朗讀繪本?
如果選擇了一本明顯不合適的書，是應(yīng)該放棄，讀一部分還是讀完呢?
朗讀時孩子必須跟著一起看書嗎?是否應(yīng)該檢測朗讀的效果?
第4章 持續(xù)默讀和快樂閱讀 / 93
美國國家閱讀委員會不是反對持續(xù)默讀嗎?持續(xù)默讀如何起效?
如何確保持續(xù)默讀卓有成效?如何確定讀者真正閱讀了一本書?
如果學(xué)校管理人員反對學(xué)生進行持續(xù)默讀，該怎么回應(yīng)?如何看待暑期閱讀項目?
在家中如何鼓勵自主閱讀?自主閱讀的比例在下降嗎?
要求孩子去閱讀會打消他們的積極性嗎?
計算機獎勵閱讀計劃能鼓勵閱讀嗎?
計算機獎勵閱讀計劃還有其他問題嗎?
藍思閱讀測評體系如何影響自主閱讀?
如果沒有參考標(biāo)準(zhǔn)，如何才能確定孩子閱讀的書具有高水準(zhǔn)?
奧普拉是如何成功說服人們閱讀的?
第5章 父親在朗讀中的重要性 / 117
我們對男孩讀者了解多少?父親在朗讀中扮演著什么角色?
如果父親時常不在家，該如何實現(xiàn)朗讀?如何讓父親參與朗讀?
第6章 家庭、學(xué)校和圖書館的閱讀環(huán)境 / 133
報紙從家庭中消失會有什么影響?家庭圖書館中應(yīng)該有多少藏書?
既然圖書館如此重要，為什么在困難時期會被率先削減預(yù)算?
如果已有學(xué)校圖書館，為什么還要建立班級圖書館?
有了互聯(lián)網(wǎng)和電子書，還需要圖書館嗎?
在即將到來的數(shù)字時代，圖書管理員將扮演什么角色?
我們應(yīng)該如何看待在線資源?
第7章 電子媒體對閱讀的影響 / 153
使用電子設(shè)備的建議時長是多久?現(xiàn)在的孩子們還看電視嗎?
看電視能提高閱讀能力嗎?為什么要制訂家庭媒體計劃?
如何對待有聲書這樣的數(shù)字媒體?
電子書越來越受歡迎了嗎?
電子書對孩子有什么利弊?紙質(zhì)書會被淘汰嗎?
教育類應(yīng)用軟件怎么樣?什么時候應(yīng)該遠離電子產(chǎn)品?
第8章 視覺素養(yǎng)和朗讀 / 171
視覺素養(yǎng)為什么重要?繪本有哪些設(shè)計元素?
插畫家如何運用各種藝術(shù)元素?
如何朗讀無字書?圖像小說與漫畫書有什么關(guān)系?
如何朗讀以圖像形式講述的故事?什么是互動圖書?
第9章 朗讀的意義 / 191
朗讀能幫助孩子學(xué)習(xí)語法嗎?朗讀如何提高寫作和拼寫等基礎(chǔ)技能?
在孩子上幼兒園之前如何教他們閱讀?
父母能做些什么來提高孩子的早期讀寫能力?如何才能達到更高的國家標(biāo)準(zhǔn)?
你的意思是不應(yīng)該朗讀非虛構(gòu)類圖書嗎?詩歌適合朗讀嗎?
關(guān)于為什么要朗讀*后的幾句話
第10章 朗讀要領(lǐng)與注意事項 / 209
朗讀要領(lǐng):如何開始、如何選書、朗讀前要做的準(zhǔn)備、朗讀技巧、
家庭成員之間如何進行朗讀互動、其他注意事項
朗讀禁忌:關(guān)于選書、關(guān)于朗讀、其他注意事項
朗讀推薦書目 / 219
展開全部
新朗讀手冊 作者簡介
吉姆·崔利斯(Jim Trelease)
美國閱讀研究和推廣專家。畢業(yè)于馬薩諸塞州大學(xué)，作為撰稿作家及畫家在《春田日報》任職20年。其間，他以志愿者的身份每周去學(xué)校跟孩子談與自己職業(yè)相關(guān)的話題。1979年，他自費出版了一本小冊子，宣傳朗讀的重要性，并編制了朗讀書單，這就是《朗讀手冊》的雛形。1983年起，崔利斯全面致力于教育研究活動，面向家長、老師、圖書管理員等進行關(guān)于兒童閱讀的巡回演講，直到2008年宣布退休，近30年間演講超過2500場次，備受社會各界贊譽。1989年，吉姆·崔利斯被國際閱讀組織評為20世紀(jì)80年代對閱讀推廣蕞有貢獻的8人之一。《朗讀手冊》自1982年首版出版以來，每隔幾年就會依據(jù)時代進步和研究更新進行修訂，長銷不衰。此外，崔利斯還為兒童和青少年分別編著了兩冊朗讀選集《朗讀手冊II》和《朗讀手冊III》，幫數(shù)百萬家長、老師解決了棘手的教育難題，讓無數(shù)孩子成為終身愛書人。
辛迪·喬治斯(Cyndi Giorgis)吉姆·崔利斯(Jim Trelease)
美國閱讀研究和推廣專家。畢業(yè)于馬薩諸塞州大學(xué)，作為撰稿作家及畫家在《春田日報》任職20年。其間，他以志愿者的身份每周去學(xué)校跟孩子談與自己職業(yè)相關(guān)的話題。1979年，他自費出版了一本小冊子，宣傳朗讀的重要性，并編制了朗讀書單，這就是《朗讀手冊》的雛形。1983年起，崔利斯全面致力于教育研究活動，面向家長、老師、圖書管理員等進行關(guān)于兒童閱讀的巡回演講，直到2008年宣布退休，近30年間演講超過2500場次，備受社會各界贊譽。1989年，吉姆·崔利斯被國際閱讀組織評為20世紀(jì)80年代對閱讀推廣蕞有貢獻的8人之一。《朗讀手冊》自1982年首版出版以來，每隔幾年就會依據(jù)時代進步和研究更新進行修訂，長銷不衰。此外，崔利斯還為兒童和青少年分別編著了兩冊朗讀選集《朗讀手冊II》和《朗讀手冊III》，幫數(shù)百萬家長、老師解決了棘手的教育難題，讓無數(shù)孩子成為終身愛書人。
辛迪·喬治斯(Cyndi Giorgis)
亞利桑那州立大學(xué)瑪麗·盧·富爾頓師范學(xué)院兒童文學(xué)教授，曾獲國際掃盲協(xié)會阿巴思諾特杰出兒童文學(xué)教授獎。她曾擔(dān)任眾多童書獎項評審委員會委員，包括凱迪克獎、紐伯瑞獎、蘇斯博士獎等，致力于宣傳朗讀的重要性和積極影響。吉姆·崔利斯親自聯(lián)系喬治斯編訂、更新《朗讀手冊》的內(nèi)容，出版了《新朗讀手冊》。
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