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大夏書系·《3-6歲兒童學習與發展指南》案例式解讀(第二版) 版權信息
- ISBN：9787576037517
- 條形碼：9787576037517 ; 978-7-5760-3751-7
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大夏書系·《3-6歲兒童學習與發展指南》案例式解讀(第二版) 本書特色
經典暢銷十年，案例全新修訂
以案例解讀的方式，助力幼兒園園長、教師解讀《指南》
1.以案例解讀的方式，助力幼兒園教師教學實踐。
2. 本書圍繞《指南》中的 “健康”領域、“語言”領域、“社會”領域、“科學”領域、“藝術”領域等5大領域展開，全方位解讀幼兒的學習與發展。
3. 重新精選一線教師、園長在實踐中的典型活動案例，呈現真實、生動的幼兒活動，并在案例后分別給教師和家長提出建議，極具實操性和借鑒性。
編輯推薦篇章：
《“小胖墩”和“小教練”》
《打敗情緒小怪獸》
大夏書系·《3-6歲兒童學習與發展指南》案例式解讀(第二版) 內容簡介
本書總體框架，依照《3—6歲兒童學習與發展指南》的5個領域11個方面32個學習與發展目標進行解讀。每個目標下有四個欄目：視野拓展，案例、評析及建議，教育偏差，名著啟示，能幫助一線幼兒園園長、教師以及幼兒家長對《指南》進行科學的解讀。
大夏書系·《3-6歲兒童學習與發展指南》案例式解讀(第二版) 目錄
**章 解讀《指南》“健康”領域
（一）身心狀況 / 003
目標1 具有健康的體態 / 003
目標2 情緒安定愉快 / 010
目標3 具有一定的適應能力 / 018
（二）動作發展 / 026
目標1 具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏 / 026
目標2 具有一定的力量和耐力 / 034
目標3 手的動作靈活協調 / 041
（三）生活習慣與生活能力 / 048
目標1 具有良好的生活與衛生習慣 / 048
目標2 具有基本的生活自理能力 / 056
目標3 具備基本的安全知識和自我保護能力 / 062
第二章 解讀《指南》“語言”領域
（一）傾聽與表達 / 073
目標1 認真聽并能聽懂常用語言 / 073
目標2 愿意講話并能清楚地表達 / 080
目標3 具有文明的語言習慣 / 088
（二）閱讀與書寫準備 / 096
目標1 喜歡聽故事，看圖書 / 096
目標2 具有初步的閱讀理解能力 / 103
目標3 具有書面表達的愿望和初步技能 / 111
第三章 解讀《指南》“社會”領域
（一）人際交往 / 121
目標1 愿意與人交往 / 121
目標2 能與同伴友好相處 / 129
目標3 具有自尊、自信、自主的表現 / 136
目標4 關心尊重他人 / 144
（二）社會適應 / 153
目標1 喜歡并適應群體生活 / 153
目標2 遵守基本的行為規范 / 160
目標3 具有初步的歸屬感 / 166
第四章 解讀《指南》“科學”領域
（一）科學探究 / 177
目標1 親近自然，喜歡探究 / 177
目標2 具有初步的探究能力 / 184
目標3 在探究中認識周圍事物和現象 / 191
（二）數學認知 / 199
目標1 初步感知生活中數學的有用和有趣 / 199
目標2 感知和理解數、量及數量關系 / 206
目標3 感知形狀與空間關系 / 215
第五章 解讀《指南》“藝術”領域
（一）感受與欣賞 / 227
目標1 喜歡自然界與生活中美的事物 / 227
目標2 喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品 / 234
（二）表現與創造 / 242
目標1 喜歡進行藝術活動并大膽表現 / 242
目標2 具有初步的藝術表現與創造能力 / 250
附 《幼兒園保育教育質量評估指南》 / 261
參考文獻 / 269
（一）身心狀況 / 003
目標1 具有健康的體態 / 003
目標2 情緒安定愉快 / 010
目標3 具有一定的適應能力 / 018
（二）動作發展 / 026
目標1 具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏 / 026
目標2 具有一定的力量和耐力 / 034
目標3 手的動作靈活協調 / 041
（三）生活習慣與生活能力 / 048
目標1 具有良好的生活與衛生習慣 / 048
目標2 具有基本的生活自理能力 / 056
目標3 具備基本的安全知識和自我保護能力 / 062
第二章 解讀《指南》“語言”領域
（一）傾聽與表達 / 073
目標1 認真聽并能聽懂常用語言 / 073
目標2 愿意講話并能清楚地表達 / 080
目標3 具有文明的語言習慣 / 088
（二）閱讀與書寫準備 / 096
目標1 喜歡聽故事，看圖書 / 096
目標2 具有初步的閱讀理解能力 / 103
目標3 具有書面表達的愿望和初步技能 / 111
第三章 解讀《指南》“社會”領域
（一）人際交往 / 121
目標1 愿意與人交往 / 121
目標2 能與同伴友好相處 / 129
目標3 具有自尊、自信、自主的表現 / 136
目標4 關心尊重他人 / 144
（二）社會適應 / 153
目標1 喜歡并適應群體生活 / 153
目標2 遵守基本的行為規范 / 160
目標3 具有初步的歸屬感 / 166
第四章 解讀《指南》“科學”領域
（一）科學探究 / 177
目標1 親近自然，喜歡探究 / 177
目標2 具有初步的探究能力 / 184
目標3 在探究中認識周圍事物和現象 / 191
（二）數學認知 / 199
目標1 初步感知生活中數學的有用和有趣 / 199
目標2 感知和理解數、量及數量關系 / 206
目標3 感知形狀與空間關系 / 215
第五章 解讀《指南》“藝術”領域
（一）感受與欣賞 / 227
目標1 喜歡自然界與生活中美的事物 / 227
目標2 喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品 / 234
（二）表現與創造 / 242
目標1 喜歡進行藝術活動并大膽表現 / 242
目標2 具有初步的藝術表現與創造能力 / 250
附 《幼兒園保育教育質量評估指南》 / 261
參考文獻 / 269
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大夏書系·《3-6歲兒童學習與發展指南》案例式解讀(第二版) 作者簡介
管旅華，編審，《幼兒100》雜志創刊人。《中國教育報》學前教育周刊特約策劃，江蘇省第二師范學院學前教育學院客座教授，中國優生優育協會嬰幼兒照護與發展專業委員會副主任委員。發表論文20多篇，出版專著4部，主編圖書100多本。
崔利玲，南京市鼓樓幼兒園園長，正高二級，享受國務院政府特殊津貼專家，現為國家督學、江蘇省學前教育學會副會長、江蘇省陳鶴琴教育思想研究會副理事長、南京師范大學兼職教授。主持、參與了20余項省級以上重大課題，撰寫了300多篇論文、實驗報告，出版了600余本專著、教材與幼兒讀物。
朱瑤，浙江省特級教師，正高級教師。浙江師范大學杭州幼兒師范學院附屬幼兒園原園長兼幼教集團教科研中心主任，浙江師范大學學前教育專業教育碩士實踐指導教師，杭州市西湖區“特級教師工作室”導師，浙江省家庭教育講師團成員。編寫10多部幼兒教育專業叢書，及10多冊家庭教育叢書。
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