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青少年在線深度學習的影響因素及提升策略研究 版權信息
- ISBN：9787115631282
- 條形碼：9787115631282 ; 978-7-115-63128-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
青少年在線深度學習的影響因素及提升策略研究 本書特色
本書探討了當下熱點教育主題：如何提升青少年在線學習效果？這是當下家長和老師們普遍關切的問題，本書就這一主題展開深入研究與分析，提出了可供父母、學生和老師參考的客觀分析結果和建議。
本書由師范院校教師研究并編寫，內容可參考性強。
青少年在線深度學習的影響因素及提升策略研究 內容簡介
在線教學是近幾年為保障教學進度而開展的全球范圍內的社會試驗。就在線教學的學習效果而言，相關研究及實踐所顯示出的問題不容樂觀，除了學習效果較差之外，有的學者甚至擔心在線學習環境正在成為滋生“淺層學習”的溫床。 本書通過分析現階段國內外在線學習和深度學習的相關文獻，從學習者的家庭環境、個人特征、學習行為和教學行為四個方面來構建學生在線深度學習的分析框架，并基于該分析框架，借助問卷調查數據，分析各個因素與在線深度學習之間的關系，進而揭示出近三年全國范圍內大規模在線學習的學習效果到底如何，在線學習環境是否能夠有效地促進深度學習，如何促進深度學習，以及怎樣才能獲得較好的深度學習的效果。 本書適合中小學及大學教育管理部門的研究人員及決策者、中小學及大學教師和班主任輔導員，以及各類師范專業教師及學生閱讀參考。
青少年在線深度學習的影響因素及提升策略研究 目錄
目 錄
第 一章 緒論 1
第 一節 研究背景及問題 2
第二節 概念界定及內涵辨析 2
第三節 分析框架及研究思路 8
第四節 研究數據及分析方法 10
第二章 文獻研究 11
第 一節 國內外研究現狀 12
第二節 在線學習文獻數據研究現狀 16
第三節 深度學習文獻數據研究現狀 43
第三章 家庭環境與在線深度學習 77
第 一節 家庭所在地區與在線深度學習 78
第二節 家庭學習設備與在線深度學習 79
第三節 家庭網絡速度與在線深度學習 80
第四節 父母受教育程度與在線深度學習 80
第五節 父母教育期望與在線深度學習 81
第六節 父母情感支持與在線深度學習 82
第七節 本章小結 83
第四章 個人特征與在線深度學習 85
第 一節 性別與在線深度學習 86
第二節 人格與在線深度學習 87
第三節 學習動機與在線深度學習 88
第四節 歸因與在線深度學習 89
第五節 自我效能與在線深度學習 90
第六節 學習主動性與在線深度學習 91
第七節 學習行為偏好與在線深度學習 92
第八節 自主學習能力與在線深度學習 93
第九節 本章小結 94
第五章 學習行為與在線深度學習 95
第 一節 網絡學習經歷與在線深度學習 96
第二節 自我調節與在線深度學習 96
第三節 元認知與在線深度學習 98
第四節 學習活動與在線深度學習 99
第五節 學習投入與在線深度學習 100
第六節 學習互動與在線深度學習 101
第七節 學習情緒與在線深度學習 102
第八節 學習氛圍與在線深度學習 103
第九節 本章小結 104
第六章 教學行為與在線深度學習 107
第 一節 年級、學段與在線深度學習 108
第二節 班級成績排名與在線深度學習 110
第三節 教師入鏡與在線深度學習 110
第四節 教師情感投入與在線深度學習 111
第五節 教師期望與在線深度學習 112
第六節 教師教學策略與在線深度學習 113
第七節 教師反饋與在線深度學習 113
第八節 學業負擔與在線深度學習 114
第九節 本章小結 116
第七章 在線深度學習的決定性因素 119
第 一節 在線深度學習影響因素的多元回歸分析 120
第二節 自我效能及學習投入對深度學習的影響 124
第三節 教師投入、同伴協作及師生互動對學習投入的影響 132
第四節 教學策略及教學互動對深度學習的影響 144
第五節 本章小結 157
第八章 被調查者在線深度學習建議的文本分析 159
第 一節 需要自律和自主學習 161
第二節 需要師生互動 162
第三節 缺乏生生互動 163
第四節 需要有效的教學策略 164
第五節 設備的不良影響 165
第六節 自身的學習品格和身心投入 166
第七節 本章小結 168
第九章 在線深度學習的提升策略 169
第 一節 增進課堂師生互動和生生互動 170
第二節 加強深度教學設計和教學策略 171
第三節 培養學生的元認知和思考能力 172
第四節 激發學生的內外部動機 173
第五節 提高學生的自我調節能力和毅力 174
第六節 培養學生的自主學習能力 176
第七節 本章小結 177
第十章 在線深度學習在教師教育領域的運用研究 179
第 一節 CDIO 學習評價對教師教育的啟示 180
第二節 手機輔助教學對學生學業表現的影響 188
第三節 大數據視角下師范生數據素養能力培養策略研究 202
第四節 從師范生培養到教師需求的信息素養研究的文獻分析 209
附錄1 青少年在線學習狀況調查問卷 217
附錄2 調查數據中的樣本及變量描述 221
后記 229
參考文獻 231
第 一章 緒論 1
第 一節 研究背景及問題 2
第二節 概念界定及內涵辨析 2
第三節 分析框架及研究思路 8
第四節 研究數據及分析方法 10
第二章 文獻研究 11
第 一節 國內外研究現狀 12
第二節 在線學習文獻數據研究現狀 16
第三節 深度學習文獻數據研究現狀 43
第三章 家庭環境與在線深度學習 77
第 一節 家庭所在地區與在線深度學習 78
第二節 家庭學習設備與在線深度學習 79
第三節 家庭網絡速度與在線深度學習 80
第四節 父母受教育程度與在線深度學習 80
第五節 父母教育期望與在線深度學習 81
第六節 父母情感支持與在線深度學習 82
第七節 本章小結 83
第四章 個人特征與在線深度學習 85
第 一節 性別與在線深度學習 86
第二節 人格與在線深度學習 87
第三節 學習動機與在線深度學習 88
第四節 歸因與在線深度學習 89
第五節 自我效能與在線深度學習 90
第六節 學習主動性與在線深度學習 91
第七節 學習行為偏好與在線深度學習 92
第八節 自主學習能力與在線深度學習 93
第九節 本章小結 94
第五章 學習行為與在線深度學習 95
第 一節 網絡學習經歷與在線深度學習 96
第二節 自我調節與在線深度學習 96
第三節 元認知與在線深度學習 98
第四節 學習活動與在線深度學習 99
第五節 學習投入與在線深度學習 100
第六節 學習互動與在線深度學習 101
第七節 學習情緒與在線深度學習 102
第八節 學習氛圍與在線深度學習 103
第九節 本章小結 104
第六章 教學行為與在線深度學習 107
第 一節 年級、學段與在線深度學習 108
第二節 班級成績排名與在線深度學習 110
第三節 教師入鏡與在線深度學習 110
第四節 教師情感投入與在線深度學習 111
第五節 教師期望與在線深度學習 112
第六節 教師教學策略與在線深度學習 113
第七節 教師反饋與在線深度學習 113
第八節 學業負擔與在線深度學習 114
第九節 本章小結 116
第七章 在線深度學習的決定性因素 119
第 一節 在線深度學習影響因素的多元回歸分析 120
第二節 自我效能及學習投入對深度學習的影響 124
第三節 教師投入、同伴協作及師生互動對學習投入的影響 132
第四節 教學策略及教學互動對深度學習的影響 144
第五節 本章小結 157
第八章 被調查者在線深度學習建議的文本分析 159
第 一節 需要自律和自主學習 161
第二節 需要師生互動 162
第三節 缺乏生生互動 163
第四節 需要有效的教學策略 164
第五節 設備的不良影響 165
第六節 自身的學習品格和身心投入 166
第七節 本章小結 168
第九章 在線深度學習的提升策略 169
第 一節 增進課堂師生互動和生生互動 170
第二節 加強深度教學設計和教學策略 171
第三節 培養學生的元認知和思考能力 172
第四節 激發學生的內外部動機 173
第五節 提高學生的自我調節能力和毅力 174
第六節 培養學生的自主學習能力 176
第七節 本章小結 177
第十章 在線深度學習在教師教育領域的運用研究 179
第 一節 CDIO 學習評價對教師教育的啟示 180
第二節 手機輔助教學對學生學業表現的影響 188
第三節 大數據視角下師范生數據素養能力培養策略研究 202
第四節 從師范生培養到教師需求的信息素養研究的文獻分析 209
附錄1 青少年在線學習狀況調查問卷 217
附錄2 調查數據中的樣本及變量描述 221
后記 229
參考文獻 231
展開全部
青少年在線深度學習的影響因素及提升策略研究 作者簡介
徐兆佳 軟件工程碩士，湖北第二師范學院教師。主持和參與湖北省教育科學規劃項目、產學合作協同育人等科研項目4項，在《教育學術月刊》《計算機工程與設計》等核心期刊公開發表學術論文十余篇。參與多部學術專著和教材的撰寫，參與“大學計算機基礎”等多項湖北省一流本科課程建設。 張和平 管理學博士，湖北工業大學教授，南昌工學院經濟與管理學院特聘教授，美國Seton Hall大學訪問學者。主持全國教育科學規劃項目、人文社科等科研項目十余項，在《中國高等教育》《外國教育研究》等CSSCI期刊公開發表學術論文20余篇，出版學術專著3部，主編著作3部。曾兩次獲得湖北省高等教育教學成果一等獎、湖北省社會科學優秀成果獎。 尹霞 教育學博士，湖北第二師范學院教師。湖北省教育學會班主任專業委員會理事、長江班主任研究中心研究員、湖北教師發展研究院研究員。主持過全國教育規劃項目、青年課題“班主任社會情感能力提升研究”，參與過多項省部級課題研究，在《青年研究》《基礎教育》等核心期刊發表16篇學術論文。 劉婷 教育經濟與管理碩士，湖北第二師范學院助理實驗師。主持高校產學研創新基金項目1項，在《湖北第二師范學院學報》《武漢工程職業技術學院學報》等期刊發表學術論文3篇。
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