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教育扶貧邁向鄉村教育振興的研究 版權信息
- ISBN：9787010259987
- 條形碼：9787010259987 ; 978-7-01-025998-7
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育扶貧邁向鄉村教育振興的研究 內容簡介
本書試圖運用多學科理論視角，在研究教育扶貧的目標導引和價值取向的基礎上，結合“教育扶貧”和“鄉村振興”相關政策，對“教育扶貧”“教育精準扶貧”“后扶貧時代”“鄉村教育振興”四個主要概念內涵進行解讀與界定，并說明概念之間的相互關系；深入調查鄉村教育脫貧的根基、能力、通道、空間和力量的現狀，對教育扶貧的問題進行歸納和原因分析，并提出后扶貧時代教育扶貧邁向鄉村教育振興的切合實際的保障機制和對策建議。本書創新在于：一是遵循“點面結合”思維模式，從“主體-對象-過程-成效”的思路，全面總結十八大以來教育扶貧促進鄉村教育發展的成效與問題歸因。二是針對后扶貧時代鄉村教育的發展需求，圍繞鄉村振興戰略，對接“雨露計劃”與“兩個行動”，提出教育扶貧邁向鄉村教育振興的針對性對策和保障機制。
教育扶貧邁向鄉村教育振興的研究 目錄
序言
**章 導論
**節 本書研究的社會背景與時代意義
一、本書研究的社會時代背景
二、本書研究的理論與實踐意義
第二節 主要概念的界定及其相互關系
一、核心概念界定
二、相關概念之間的關系
第三節 與本書相關的前期成果概述
一、關于教育扶貧的理論研究與實踐模式
二、關于教育扶貧的學科視角與制度設計
三、關于教育扶貧的問題歸因與改進對策
第四節 本書的立論基礎與思路方法
一、立論基礎
二、研究思路與方法技術
三、內容框架
第二章 教育扶貧的□□經驗與當代實踐
**節 教育扶貧是鄉村振興的必由之路
一、教育扶貧與鄉村振興的聯系
二、教育扶貧與鄉村教育振興的區別與聯系
第二節 中國古代教育治貧思想概要
一、貧困對象界定、程度劃分與緩解制度
二、國家安定和天下大同的社會理想追求
三、發展教育是消貧致富的根本
第三節 中華民國時期教育家們的鄉村教育思想及經驗啟示
一、陶行知的鄉村教育思想與幫助農民擺脫貧困實踐
二、梁漱溟的鄉農學校教育與促進農村發展實踐
三、晏陽初的農村治愚主張與開發農民智慧實踐
四、黃炎培的職業教育思想與解決農民溫飽實踐
五、“陶梁晏黃”的教育思想對當代教育扶貧的啟示
第四節 新中國成立后教育扶貧探索與實踐
一、新中國成立初期的掃盲和識字教育
二、改革開放后的教育扶貧基本舉措
第五節 新時代教育精準扶貧與鄉村振興的銜接
一、教育精準扶貧與鄉村振興戰略
二、教育精準扶貧與全面建成小康社會
第三章 鄉村教育的現狀調查與發展需求
**節 幼有所育政策下的鄉村學前教育發展
一、鄉村學前教育發展的政策支持
二、鄉村學前教育辦學條件的改善
三、鄉村學前教育持續發展的成效
第二節 均衡發展背景下的鄉村義務教育發展
一、鄉村義務教育發展的政策支持
二、鄉村義務教育辦學條件的改善
三、縣域鄉村義務教育的基本均衡發展
第三節 新高考制度下的鄉村高中教育發展
一、鄉村普通高中教育發展的政策支持
二、鄉村普通高中辦學規模略有縮減
三、鄉村普通高中資源配置有所改善
四、鄉村普通高中整體辦學條件緩步維持
第四節 鄉村職業教育發展與治貧能力的提升
一、中職教育提升治貧能力的政策脈絡
二、鄉村職業教育規模急遽縮減
三、鄉村職業教育資源配置的改善
四、鄉村職業教育教師隊伍質量的提升
五、鄉村職業教育助力脫貧攻堅的成效
第五節 專業發展指導下的鄉村教師隊伍建設
一、鄉村教師隊伍建設的政策供給
二、鄉村幼兒園教師隊伍結構明顯改善
三、鄉村義務教育教師隊伍質量整體優化
四、鄉村普通高中教師隊伍專業水平平穩發展
五、鄉村教師隊伍建設的整體成效
第六節 實施鄉村振興戰略的鄉村教育發展需求
一、鄉村振興戰略中的鄉村教育振興目標
二、鄉村振興戰略中的鄉村教育振興發展需求
三、鄉村振興戰略中的鄉村教育振興重點任務
第四章 邁向鄉村教育振興的對策及保障
**節 邁向鄉村教育振興的主要問題與歸因
一、邁向鄉村教育振興的主要問題
二、邁向鄉村教育振興的問題歸因
第二節 邁向鄉村教育振興的內在動力激發
一、教育扶貧邁向鄉村教育振興的思想□革
二、教育扶貧邁向鄉村教育振興的觀念重塑
三、“扶志”教育：邁向鄉村教育振興的精神動力
四、鄉風文明：邁向鄉村教育振興的文化動力
第三節 邁向鄉村教育振興的核心能力提升
一、鄉村基礎教育師資隊伍：夯實鄉村教育振興的根基
二、鄉村中職教育和職業培訓：提升鄉村教育振興的能力
三、鄉村普通高中教育發展：拓寬鄉村教育振興的通道
四、高等教育下鄉支教、幫教：拓展鄉村教育振興的空間
第四節 邁向鄉村教育振興的多元力量合作機制構建
一、主導性力量：政府在鄉村教育振興中的職能定位
二、參與性力量：社會力量在鄉村教育振興中的價值分析
三、協同治理：鄉村教育振興中的多元主體參與機制構建
第五節 鄉村教育振興工作保障體系建設與運行
一、鄉村教育振興的保障要素
二、鄉村教育振興工作保障體系的具體內容
三、鄉村教育振興工作保障體系架構及運行策略
參考文獻
后記
展開全部
教育扶貧邁向鄉村教育振興的研究 作者簡介
吳彬鏹，男，研究員，閩南師范大學黨委書記兼教育督導研究院院長，國家特約教育督導員，福建省政協教科衛體委員會副主任。長期從事高校黨建和思想政治、教育管理研究。主持全國教育科學“十三五”規劃重點項目、福建省社科基金項目等研究項目10多項，在學術期刊發表論文20多篇，出版專著、主編教材等6部，曾獲福建省基礎教育成果獎二等獎。 李建輝，男，教授，閩南師范大學教育學碩士點負責人、博士生導師。任學科建設與研究生工作處處長、教育科學研究所所長、《閩南師范大學學報（哲學社會科學版)》副主編。主持省部級及以上研究項目12項，出版著作5部，發表論文115篇。獲學校“師德標兵""教學名師”和全國教育碩士“優秀教師”等榮譽，入選全國高等教育教學成果評審專家庫成員。
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