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辯論技能提升全解析 版權信息
- ISBN:9787569063776
- 條形碼:9787569063776 ; 978-7-5690-6377-6
- 裝幀:一般銅版紙
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
辯論技能提升全解析 內容簡介
本書主要內容包括:認識你自己:辯論與我;眾生喧嘩的時代:辯論的前世與今生;紙上得來終覺淺:辯論的那些事;眾里尋他千百度:資料的查閱等,共八部分。具體內容包括:辯論為什么從質疑開始、辯論為什么會給我們帶來樂趣、辯論為什么有助于創新思維的養成等。
辯論技能提升全解析 目錄
一 認識你自己:辯論與我
1.辯論為什么從質疑開始?
2.辯論為什么會給我們帶來樂趣?
3.辯論為什么有助于創新思維的養成?
4.理工科專業的同學為什么也需要辯論訓練?
5.為什么“羅馬不只一個”?
6.為什么說辯論有助于學習?
7.為什么說辯論有助于形成獨立人格?
8.為什么辯論有助于鍛煉人際交往的能力?
9.性格內向、不善言談者為什么也能辯論?
10.現代社會為什么需要能言善辯、能說會道的人才?
11.為什么辯論能促使我們學會尊重對手?
12.為什么辯論在社會中的作用越來越大?
13.為什么要在辯論中學會辯論?
14.辯論為什么主要是訓練思維而不是表達?
15.為什么有人擔心學了辯論到時候會頂撞領導?
二 眾聲喧嘩的時代:辯論的前世與今生
16.人類為什么要辯論?
17.百家爭鳴為什么是中國歷史上規模*大的辯論?
18.先秦諸子為什么都喜歡辯論?
19.為什么有人說孔子不太喜歡辯論?
20.辯論為什么應該被列入中國傳統文化之中?
21.董仲舒為什么要提出“罷黜百家,獨尊儒術”?
22.先秦諸子中為什么孟子的辯論更有說服力?
23.“白馬”為什么“非馬”?
24.惠施為什么硬要對莊子說“子非魚”?
25.為什么說名家對辯論思維的發展起到了奠基的作用?
26.“道”為什么“可道”,“名”為什么“可名”?
27.蘇格拉底為什么稱“我知道自己無知”?
28.古希臘人為什么愛辯論?
29.五四新文化運動為什么在某種意義上被稱為辯論大賽?
30.思想解放運動為什么可以稱為一場大辯論?
31.當今社會為什么會辯論成風?
三 紙上得來終覺淺:辯論的那些事
32.為什么說辯論不僅需要講邏輯也需要講情感?
33.為什么說規則是辯論的前提?
34.禮儀為什么也是辯論的一部分?
35.為什么辯題分類是以正反的關系為依據?
36.模態命題為什么很難用于辯論?
37.為什么說可辯性是判斷辯題的一個重要指標?
38.辯論為什么更側重于非形式邏輯?
39.辯論為什么重在質疑與答疑?
40.為什么辯論*重要的在于傾聽對方?
41.辯論為什么需要多方面的知識?
42.辯論雙方為什么說服不了對方?
43.辯論為什么總是以比賽的方式進行?
44.辯論為什么要求語言簡短?
45.為什么說辯論是儒雅的唇槍舌劍?
46.為什么不能輕易指責對方犯錯?
47.辯手為什么要注重自己的儀表、儀態?
48.為什么不能僅僅證明自己的觀點成立?
49.辯題為什么無正確可言?
50.辯論為什么重在辯而非論?
51.為什么辯論賽比一般的辯論更能提升論辯能力?
四 眾里尋他千百度:資料的查閱
52.為什么需要了解辯題的背景?
53.查閱資料為什么是辯手的基本功?
54.查閱資料為什么重在“閱”?
55.資料為什么需要鑒別?
56.查閱到的數據為什么不能輕易使用?
57.為什么會有內容相同而觀點截然不同的資料?
58.學術觀點為什么一般不能用作論據?
59.小概率事件為什么不能用作論據?
60.為什么查閱資料*關鍵的是輸入關鍵詞?
61.為什么資料并非多多益善?
62.為什么必須高度重視不利于本方的資料?
63.為什么需要對資料進行分類和剪切?
五 凡事預則立:開門如何見山
64.辯論為什么要立論?
65.為什么說立論是“辯論之本”?
66.辯論為什么不能完全照搬形式邏輯?
67.為什么賽前準備不主張同步思考雙方?
68.為什么既要預測對方的立論又不能過于依賴預測?
69.立論中揭示概念內涵為什么不用定義方式?
70.為什么構成辯題的所有概念并不一定都需要解釋?
71.為什么要確定關鍵概念?
72.立論為什么要弄清辯題的邏輯關系?
73.立論為什么要設立底線?
74.立論陳詞為什么只有短短幾分鐘?
75.立論陳詞為什么要強調首因效應?
76.立論的陳述為什么不能像演講?
77.為什么切忌立論陳述演講化?
六 懷疑是無限的探求:于無疑處有疑
78.為什么說“懷疑是無限的探求”
79.提問和答問為什么是辯論的重頭戲?
80.為什么別指望提出一劍封喉的問題?
81.攻辯或質詢中的提問為什么要針對對方的立論?
82.提問為什么強調臨場發揮?
83.提問和答問為什么不能過多陳述?
84.“是非”問題本身為什么也存在著是或非?
85.設計問題為什么不能以預測對方的回答為依據?
86.事實為什么會成為提問的重點?
87.回答問題為什么不宜回避?
88.為什么說辯論中*精彩的往往不是提問而是回答?
89.為什么應該重視對事例的選取?
90.為什么應該重視對事例的驗證?
91.為什么要對數據的可靠性進行質疑?
92.詭辯為什么詭?
93.辯論中為什么常常使用歸謬?
94.為什么會陷入兩難困境?
95.悖論為什么悖?
96.辯論中為什么要注意悖論?
七 尾聲不“尾”:分歧與意義
97.為什么說尾聲不“尾”?
98.為什么要對辯論過程進行總結?
99.為什么總結與立論不能交叉?
100.總結為什么不主張完全使用賽前預制的文本?
101.為什么總結陳詞闡述意義不能太過高大上?
102.總結陳詞為什么不主張過多抒情?
103.一直到辯論結束,為什么雙方還是沒能達成共識?
104.總結陳詞為什么要闡述意義?
105.總結陳詞為什么要強調近因效應?
106.為什么總結時不能對對方用“犯錯”一類詞語?
107.為什么總結可以將雙方的共識加以闡述?
八 坐山豈止觀虎斗:內行評門道
108.為什么要把點評作為辯論的組成部分?
109.為什么說評委決定比賽?
110.為什么說評委的點評對辯論具有導向作用?
111.為什么不能僅僅從技術角度評判比賽?
112.為什么點評要進行分類?
113.為什么點評比賽重在“點”?
114.為什么說評判要根據比賽環節進行?
115.為什么評委不太喜歡聽到這些詞語?
116.遵守規則為什么被列入評分項目?
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辯論技能提升全解析 作者簡介
王安白,西南政法大學馬克思主義學院教授,思想政治教育專業碩士生導師。于1994年起擔任西南政法大學辯論隊教練,曾率隊多次獲得全國和 大學生辯論賽 ,由此形成了全國高校獨樹一幟的西政校園論辯文化。作者已經出版的與辯論相關著作有《辯論競技》(獨著,現代教育出版社),《論辯西政》(執行主編,法律出版社)等。
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