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辯論技能提升全解析 版權信息
- ISBN：9787569063776
- 條形碼：9787569063776 ; 978-7-5690-6377-6
- 裝幀：一般銅版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
辯論技能提升全解析 內容簡介
本書主要內容包括：認識你自己：辯論與我；眾生喧嘩的時代：辯論的前世與今生；紙上得來終覺淺：辯論的那些事；眾里尋他千百度：資料的查閱等，共八部分。具體內容包括：辯論為什么從質疑開始、辯論為什么會給我們帶來樂趣、辯論為什么有助于創新思維的養成等。
辯論技能提升全解析 目錄
一 認識你自己：辯論與我
1.辯論為什么從質疑開始？
2.辯論為什么會給我們帶來樂趣？
3.辯論為什么有助于創新思維的養成？
4.理工科專業的同學為什么也需要辯論訓練？
5.為什么“羅馬不只一個”？
6.為什么說辯論有助于學習？
7.為什么說辯論有助于形成獨立人格？
8.為什么辯論有助于鍛煉人際交往的能力？
9.性格內向、不善言談者為什么也能辯論？
10.現代社會為什么需要能言善辯、能說會道的人才？
11.為什么辯論能促使我們學會尊重對手？
12.為什么辯論在社會中的作用越來越大？
13.為什么要在辯論中學會辯論？
14.辯論為什么主要是訓練思維而不是表達？
15.為什么有人擔心學了辯論到時候會頂撞領導？
二 眾聲喧嘩的時代：辯論的前世與今生
16.人類為什么要辯論？
17.百家爭鳴為什么是中國歷史上規模*大的辯論？
18.先秦諸子為什么都喜歡辯論？
19.為什么有人說孔子不太喜歡辯論？
20.辯論為什么應該被列入中國傳統文化之中？
21.董仲舒為什么要提出“罷黜百家，獨尊儒術”？
22.先秦諸子中為什么孟子的辯論更有說服力？
23.“白馬”為什么“非馬”？
24.惠施為什么硬要對莊子說“子非魚”？
25.為什么說名家對辯論思維的發展起到了奠基的作用？
26.“道”為什么“可道”，“名”為什么“可名”？
27.蘇格拉底為什么稱“我知道自己無知”？
28.古希臘人為什么愛辯論？
29.五四新文化運動為什么在某種意義上被稱為辯論大賽？
30.思想解放運動為什么可以稱為一場大辯論？
31.當今社會為什么會辯論成風？
三 紙上得來終覺淺：辯論的那些事
32.為什么說辯論不僅需要講邏輯也需要講情感？
33.為什么說規則是辯論的前提？
34.禮儀為什么也是辯論的一部分？
35.為什么辯題分類是以正反的關系為依據？
36.模態命題為什么很難用于辯論？
37.為什么說可辯性是判斷辯題的一個重要指標？
38.辯論為什么更側重于非形式邏輯？
39.辯論為什么重在質疑與答疑？
40.為什么辯論*重要的在于傾聽對方？
41.辯論為什么需要多方面的知識？
42.辯論雙方為什么說服不了對方？
43.辯論為什么總是以比賽的方式進行？
44.辯論為什么要求語言簡短？
45.為什么說辯論是儒雅的唇槍舌劍？
46.為什么不能輕易指責對方犯錯？
47.辯手為什么要注重自己的儀表、儀態？
48.為什么不能僅僅證明自己的觀點成立？
49.辯題為什么無正確可言？
50.辯論為什么重在辯而非論？
51.為什么辯論賽比一般的辯論更能提升論辯能力？
四 眾里尋他千百度：資料的查閱
52.為什么需要了解辯題的背景？
53.查閱資料為什么是辯手的基本功？
54.查閱資料為什么重在“閱”？
55.資料為什么需要鑒別？
56.查閱到的數據為什么不能輕易使用？
57.為什么會有內容相同而觀點截然不同的資料？
58.學術觀點為什么一般不能用作論據？
59.小概率事件為什么不能用作論據？
60.為什么查閱資料*關鍵的是輸入關鍵詞？
61.為什么資料并非多多益善？
62.為什么必須高度重視不利于本方的資料？
63.為什么需要對資料進行分類和剪切？
五 凡事預則立：開門如何見山
64.辯論為什么要立論？
65.為什么說立論是“辯論之本”？
66.辯論為什么不能完全照搬形式邏輯？
67.為什么賽前準備不主張同步思考雙方？
68.為什么既要預測對方的立論又不能過于依賴預測？
69.立論中揭示概念內涵為什么不用定義方式？
70.為什么構成辯題的所有概念并不一定都需要解釋？
71.為什么要確定關鍵概念？
72.立論為什么要弄清辯題的邏輯關系？
73.立論為什么要設立底線？
74.立論陳詞為什么只有短短幾分鐘？
75.立論陳詞為什么要強調首因效應？
76.立論的陳述為什么不能像演講？
77.為什么切忌立論陳述演講化？
六 懷疑是無限的探求：于無疑處有疑
78.為什么說“懷疑是無限的探求”
79.提問和答問為什么是辯論的重頭戲？
80.為什么別指望提出一劍封喉的問題？
81.攻辯或質詢中的提問為什么要針對對方的立論？
82.提問為什么強調臨場發揮？
83.提問和答問為什么不能過多陳述？
84.“是非”問題本身為什么也存在著是或非？
85.設計問題為什么不能以預測對方的回答為依據？
86.事實為什么會成為提問的重點？
87.回答問題為什么不宜回避？
88.為什么說辯論中*精彩的往往不是提問而是回答？
89.為什么應該重視對事例的選取？
90.為什么應該重視對事例的驗證？
91.為什么要對數據的可靠性進行質疑？
92.詭辯為什么詭？
93.辯論中為什么常常使用歸謬？
94.為什么會陷入兩難困境？
95.悖論為什么悖？
96.辯論中為什么要注意悖論？
七 尾聲不“尾”：分歧與意義
97.為什么說尾聲不“尾”？
98.為什么要對辯論過程進行總結？
99.為什么總結與立論不能交叉？
100.總結為什么不主張完全使用賽前預制的文本？
101.為什么總結陳詞闡述意義不能太過高大上？
102.總結陳詞為什么不主張過多抒情？
103.一直到辯論結束，為什么雙方還是沒能達成共識？
104.總結陳詞為什么要闡述意義？
105.總結陳詞為什么要強調近因效應？
106.為什么總結時不能對對方用“犯錯”一類詞語？
107.為什么總結可以將雙方的共識加以闡述？
八 坐山豈止觀虎斗：內行評門道
108.為什么要把點評作為辯論的組成部分？
109.為什么說評委決定比賽？
110.為什么說評委的點評對辯論具有導向作用？
111.為什么不能僅僅從技術角度評判比賽？
112.為什么點評要進行分類？
113.為什么點評比賽重在“點”？
114.為什么說評判要根據比賽環節進行？
115.為什么評委不太喜歡聽到這些詞語？
116.遵守規則為什么被列入評分項目？
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辯論技能提升全解析 作者簡介
王安白，西南政法大學馬克思主義學院教授，思想政治教育專業碩士生導師。于1994年起擔任西南政法大學辯論隊教練，曾率隊多次獲得全國和 大學生辯論賽 ，由此形成了全國高校獨樹一幟的西政校園論辯文化。作者已經出版的與辯論相關著作有《辯論競技》（獨著，現代教育出版社），《論辯西政》（執行主編，法律出版社）等。
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