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隔代教養(yǎng)兒童的心理與教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787522907024
- 條形碼：9787522907024 ; 978-7-5229-0702-4
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：
隔代教養(yǎng)兒童的心理與教育 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書聚焦于當(dāng)前我國(guó)日益普遍的隔代教養(yǎng)現(xiàn)象，基于對(duì)隔代教養(yǎng)家庭兒童及其主要教養(yǎng)人的抽樣調(diào)查，揭示了隔代教養(yǎng)兒童的心理狀況，系統(tǒng)考察了隔代教養(yǎng)相關(guān)因素對(duì)兒童心理發(fā)展的影響，并側(cè)重考察了隔代教養(yǎng)兒童的祖輩依賴及其成因，在分析祖輩隔代教養(yǎng)利弊的基礎(chǔ)上，對(duì)如何優(yōu)化中國(guó)式隔代教養(yǎng)提出了專業(yè)建議。
隔代教養(yǎng)兒童的心理與教育 目錄
Chapter Ⅰ
**章 隔代教養(yǎng)概述
**節(jié) 隔代教養(yǎng)的概況與特點(diǎn)
第二節(jié) 隔代教養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)
第三節(jié) 隔代教養(yǎng)對(duì)孫輩的雙刃劍效應(yīng)
第四節(jié) 隔代教養(yǎng)研究文獻(xiàn)的計(jì)量分析
Chapter Ⅱ
第二章 隔代教養(yǎng)對(duì)學(xué)前兒童認(rèn)知和依戀的影響
**節(jié) 隔代教養(yǎng)對(duì)學(xué)前兒童心理理論的影響
第二節(jié) 隔代教養(yǎng)對(duì)學(xué)前兒童錯(cuò)誤信念理解的影響
第三節(jié) 隔代教養(yǎng)對(duì)學(xué)前兒童依戀情緒的影響
Chapter Ⅲ
第三章 隔代教養(yǎng)兒童的人際關(guān)系研究
**節(jié) 隔代教養(yǎng)兒童的親子關(guān)系研究
第二節(jié) 隔代教養(yǎng)兒童的祖孫關(guān)系思考
第三節(jié) 隔代教養(yǎng)兒童的同伴關(guān)系研究
Chapter Ⅳ
第四章 隔代教養(yǎng)兒童的學(xué)業(yè)發(fā)展研究
節(jié) 隔代教養(yǎng)小學(xué)兒童的學(xué)校適應(yīng)研究
第二節(jié) 隔代教養(yǎng)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)依賴研究
第三節(jié) 隔代教養(yǎng)少年兒童的學(xué)習(xí)困難研究
Chapter Ⅴ
第五章 隔代教養(yǎng)兒童的品行問題研究
節(jié) 隔代教養(yǎng)少年兒童的道德社會(huì)化研究
第二節(jié) 隔代教養(yǎng)學(xué)前兒童的說(shuō)謊行為研究
第三節(jié) 隔代教養(yǎng)學(xué)前兒童的行為問題研究
Chapter Ⅵ
第六章 隔代教養(yǎng)學(xué)前兒童的心理依賴研究
節(jié) 隔代教養(yǎng)學(xué)前兒童的認(rèn)知依賴研究
第二節(jié) 隔代教養(yǎng)學(xué)前兒童的依賴人格研究
第三節(jié) 隔代教養(yǎng)學(xué)前兒童的行為依賴研究
Chapter Ⅶ
第七章 隔代教養(yǎng)學(xué)前兒童的祖輩依賴研究
節(jié) 學(xué)前兒童祖輩依賴量表的編制及信效度檢驗(yàn)
第二節(jié) 隔代教養(yǎng)學(xué)前兒童祖輩依賴的現(xiàn)狀調(diào)查
第三節(jié) 隔代教養(yǎng)對(duì)學(xué)前兒童祖輩依賴的影響
第四節(jié) 祖輩依賴對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響
Chapter Ⅷ
第八章 隔代教養(yǎng)兒童的身心健康研究
節(jié) 隔代教養(yǎng)小學(xué)兒童的生理健康研究
第二節(jié) 隔代教養(yǎng)學(xué)前兒童的心理健康研究
第三節(jié) 隔代教養(yǎng)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)壓力研究
第四節(jié) 隔代教養(yǎng)學(xué)前兒童的性別角色研究
Chapter Ⅸ
第九章 隔代教養(yǎng)家庭的干預(yù)對(duì)策
節(jié) 祖輩隔代教養(yǎng)價(jià)值的提升策略
第二節(jié) 隔代教養(yǎng)祖輩身心健康的干預(yù)方案
第三節(jié) 隔代教養(yǎng)學(xué)前兒童祖輩依賴的干預(yù)對(duì)策
第四節(jié) 農(nóng)村留守家庭隔代教養(yǎng)的干預(yù)策略
后 記
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