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認知抑制與數學問題解決 版權信息
- ISBN：9787030763716
- 條形碼：9787030763716 ; 978-7-03-076371-6
- 裝幀：平裝膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
認知抑制與數學問題解決 本書特色
數學是中小學的核心課程，教會學生運用數學知識解決問題是數學教育的根本。
認知抑制與數學問題解決 內容簡介
近年來，越來越多的國內外學者傾向于用認知心理學的方法探討數學問題解決的認知機制，尤其是從認知抑制的角度研究在學生掌握了相應的知識后仍然在解決問題上出現錯誤的機理。本書主要內容包括介紹數學問題解決中主要的直覺啟發式偏差現象；關于直覺啟發式偏差的理論解釋；抑制控制在克服直覺啟發式偏差的作用；個體出現直覺啟發式偏差是因為沖突探測失敗還是抑制控制失敗？專家是否仍然需要抑制控制才能克服直覺啟發式偏差？哪些干預措施有助于避免直覺啟發式偏差等。
認知抑制與數學問題解決 目錄
前言
**篇 理論研究篇
**章 數學問題解決中的直覺啟發式偏差
**節 自然數偏差
第二節 比例推理的過度使用
第三節 幾何推理任務中的直覺偏差
第四節 算術應用題中的誤導性策略
第五節 概率推理中的直覺偏差
第二章 直覺啟發式偏差的相關理論
**節 直覺與直覺法則理論
第二節 雙加工理論
第三節 抑制控制模型
第四節 抑制控制的測量
第二篇 行為研究篇
第三章 克服分數比較中的自然數偏差：認知抑制的作用
**節 分數大小比較的研究現狀與機制
第二節 抑制控制在克服分數比較中的自然數偏差方面的作用：一項發展性負啟動研究
第三節 抑制分數比較中的自然數偏差：年級與數學成績的影響
第四章 克服小數比較中的自然數偏差：認知抑制的作用
**節 小數比較中的自然數偏差研究現狀及機制
第二節 抑制控制在克服小數比較中的自然數偏差中的作用：一項發展性負啟動研究
第五章 克服算術運算中的自然數偏差：認知抑制的作用
**節 算術運算中的自然數偏差研究現狀與不足
第二節 算術運算任務中的自然數偏差：一種新的實驗范式
第三節 新實驗范式的補充：基于有理數的設計
第四節 抑制控制在克服算術運算中的自然數偏差中的作用：一項發展性負啟動研究
第六章 克服非符號概率比較中的直覺偏差：認知抑制的作用
**節 非符號概率比較中的直覺偏差研究現狀與不足
第二節 抑制控制在克服非符號概率比較中的直覺偏差中的作用：一項發展性負啟動研究
第三節 成人在非符號概率比較中的直覺偏差：基于多干擾項的研究
第四節 距離對非符號概率比較任務中的直覺偏差的影響
第五節 抑制控制在克服非符號概率比較中的直覺偏差中的作用：距離的調節作用
第七章 克服周長比較中的直覺偏差：認知抑制的作用
**節 周長比較中的直覺偏差研究現狀與不足
第二節 抑制控制在克服周長比較中的直覺偏差中的作用：一項發展性負啟動研究
第三節 抑制控制在克服周長比較中的直覺偏差中的作用：數學成績的影響
第八章 克服比例推理的過度使用：認知抑制的作用
**節 比例推理過度使用的研究現狀與改進
第二節 抑制控制在克服缺值問題中的比例推理過度使用中的作用
第三節 抑制控制在克服缺值問題中比例推理過度使用中的作用：數字比類型的影響
第四節 抑制控制在克服圖片推理任務中的比例推理過度使用中的作用
第五節 抑制控制在克服圖片推理任務中的比例推理過度使用中的作用：數字比類型的影響
第九章 數學教師、抑制控制與數學問題解決
**節 教師與數學問題解決
第二節 教師在數學問題解決中需要抑制啟發式偏差：來自負啟動的證據
第十章 沖突探測、抑制控制及工作記憶在克服比例推理過度使用中的作用
**節 比例推理過度使用的認知機制
第二節 抑制控制、工作記憶、沖突探測在克服比例推理過度使用中的作用
第三節 克服比例推理的過度使用：抑制控制與工作記憶的作用
第十一章 整數比數字結構與比例推理的過度使用：認知抑制的作用
**節 整數比數字結構與乘法策略的激活
第二節 整數比數字結構與乘法策略的過度使用：一種新的實驗設計
第三節 抑制控制在克服乘法策略過度使用中的作用：一項發展性負啟動研究
第三篇 神經基礎篇
第十二章 數學問題解決的神經基礎
**節 認知抑制在解決分數比較問題中的作用：來自ERP的證據
第二節 認知抑制在解決小數比較問題中的作用：來自ERP的證據
第三節 認知抑制在解決算術運算中的作用：來自ERP的證據
第四節 認知抑制在解決非符號概率比較問題中的作用：來自ERP的證據
第五節 認知抑制在克服整數比偏差中的作用：來自ERP的證據
第四篇 干預篇
第十三章 比例推理過度使用的干預研究
**節 數學問題解決的干預研究
第二節 比例推理過度使用的干預研究
第十四章 小數比較中自然數偏差的干預研究
**節 小數比較中自然數偏差干預研究的現狀與不足
第二節 任務形式對小數比較中的自然數偏差的影響
第十五章 周長比較任務中的直覺偏差干預研究
**節 獎勵與懲罰對學習的影響
第二節 金錢獎懲對周長比較任務中直覺偏差的影響
第三節 金錢獎懲強度對周長比較任務中直覺偏差的影響
第四節 混合實驗條件下社會性獎懲對周長比較任務中直覺偏差的影響
第五節 獨立條件下社會性獎懲對周長比較任務中直覺偏差的影響
參考文獻
展開全部
認知抑制與數學問題解決 作者簡介
李曉東，遼寧沈陽人。香港中文大學教育心理學博士，北京師范大學發展與教育心理學博士后。深圳大學心理學院三級教授，博士生導師。中國心理學會教育心理專業委員會委員；中國心理學會發展心理學專業委員會委員。中國心理學會認定心理學家。廣東省高校“千百十工程”第四批省級培養對象。深圳市首批教育科研專家工作室主持人。 主要從事學習與認知發展領域的研究，主持國家社科基金等國家級課題6項，以及多項省級、校級和橫向課題。在國內外高水平學術期刊發表論文90余篇，主編著作4部、譯著1部。研究成果獲省哲學社會科學優秀成果獎三等獎2項，市哲學社會科學優秀成果獎三等獎1項。
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