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萬千教育:在幼兒園,和孩子一起閱讀 版權(quán)信息
- ISBN：9787518445219
- 條形碼：9787518445219 ; 978-7-5184-4521-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
萬千教育:在幼兒園,和孩子一起閱讀 本書特色
1、兒童早期閱讀推廣人孫莉莉老師的*新力作，《打開繪本看課程》姐妹篇，深度探討幼兒閱讀特點和早期閱讀中的關鍵問題。 2、全彩印刷，圖文并茂，用120多本繪本手把手教你讀懂不同類型的圖畫書，賞析圖畫書中的精妙設計。 3、30多篇早期閱讀教學記錄，教你學會和孩子共讀圖畫書，將圖畫書作為資源生成課程。 4、既適合一線幼兒教師和大中專院校學前教育專業(yè)師生閱讀，又適合廣大幼兒家長閱讀。
萬千教育:在幼兒園,和孩子一起閱讀 內(nèi)容簡介
共讀一本書，共享一段美好的教育時光
閱讀是幼兒園中必不可少的活動，也是幼兒教師和家長重視培養(yǎng)的良好習慣。為了更好地開展閱讀活動，幼兒教師需要厘清以下問題。
為什么開展早期閱讀？
早期閱讀與兒童的發(fā)展有何關系？
兒童是怎樣閱讀的？早期閱讀教不教？
如何為不同年齡段的兒童挑選圖畫書？
不同種類的圖畫書支持兒童的哪些學習？
如何在閱讀中平衡兒童的興趣與技能的學習？共讀一本書，共享一段美好的教育時光
閱讀是幼兒園中必不可少的活動，也是幼兒教師和家長重視培養(yǎng)的良好習慣。為了更好地開展閱讀活動，幼兒教師需要厘清以下問題。
為什么開展早期閱讀？
早期閱讀與兒童的發(fā)展有何關系？
兒童是怎樣閱讀的？早期閱讀教不教？
如何為不同年齡段的兒童挑選圖畫書？
不同種類的圖畫書支持兒童的哪些學習？
如何在閱讀中平衡兒童的興趣與技能的學習？
如何將圖畫書作為課程資源？
如何創(chuàng)設能引發(fā)兒童閱讀興趣的環(huán)境？
如何建設圖畫書資源庫，以支持幼兒園的課程建設？
……
兒童早期閱讀推廣人、幼兒閱讀研究者孫莉莉老師用細膩的筆觸帶你走進兒童的閱讀世界，了解兒童的閱讀特點，賞析圖畫書中的“意外之喜”，體味圖畫書的課程資源價值，幫助兒童在閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)現(xiàn)別人、發(fā)現(xiàn)生活，助力你和兒童在閱讀中共同成長！
萬千教育:在幼兒園,和孩子一起閱讀 目錄
導言 關于早期閱讀，我們應該了解什么
第1章 走進早期閱讀的視野
一、“早期閱讀”的官方表述和實踐誤讀
二、心理學對早期閱讀的詮釋
三、兒童文學對早期閱讀的詮釋
四、幼兒園教育對早期閱讀的理解和闡釋
五、閱讀推廣人對早期閱讀的詮釋
第二章 走進幼兒的閱讀世界
一、幼兒與閱讀
二、幼兒是怎樣閱讀圖畫書的
三、幼兒閱讀理解過程研究及其帶給我們的啟示
第三章 走進圖畫書的世界
一、圖畫書是什么
二、無字書
三、可預測圖書
四、非故事類圖畫書
第四章 早期閱讀教不教
一、以培養(yǎng)早期讀寫能力為目的的閱讀活動
二、以豐富文學體驗為目的的閱讀活動
三、力圖在興趣和技能上取得平衡的教學
第五章 以圖畫書作為課程資源的活動
一、從全語言的視角看早期閱讀
二、假如我們“不教”幼兒閱讀
三、以圖畫書作為資源展開的生成課程
四、創(chuàng)設支持幼兒主動閱讀的班級圖書角
五、作為“蓄水池”的幼兒園圖書館和圖畫書資源庫
六、對圖畫書進行資源化管理以支持幼兒園課程建設
附錄
參考文獻
后記
展開全部
萬千教育:在幼兒園,和孩子一起閱讀 作者簡介
孫莉莉 北京師范大學學前教育學碩士，臺東大學兒童文學研究所博士候選人；從事繪本創(chuàng)作、翻譯及評論工作，開展繪本在幼兒園課程中的運用及親子閱讀等研究；已出版《打開繪本看課程》《歡迎走進圖畫書王國》《童年的秘密藏在繪本里——繪本里的兒童心理學》《莫莉三歲了——在幼兒園長大》《小小孩都需要的教室——薇薇安·嘉辛·佩利的教學智慧》等多部專著和譯著，并與他人合作出版《生蛋快樂》《爸爸的同事》《李先生出差記》等多部繪本。
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