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從規(guī)范到訓(xùn)導(dǎo):大學(xué)校規(guī)的法律人類學(xué)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787522713922
- 條形碼：9787522713922 ; 978-7-5227-1392-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
從規(guī)范到訓(xùn)導(dǎo):大學(xué)校規(guī)的法律人類學(xué)研究 內(nèi)容簡介
本書以一所典型的重國大學(xué)為田野點(diǎn)，應(yīng)用法律人類學(xué)的理論視野對天學(xué)校規(guī)的制定運(yùn)行變更與受教育者行動之間的互動關(guān)系進(jìn)行觀察分析。透過詳實(shí)的田野個(gè)案闡釋大學(xué)內(nèi)部學(xué)生管理規(guī)定如何直接或潛在地影響學(xué)生法意識養(yǎng)成和個(gè)人品行塑造，從而論證大學(xué)校規(guī)良性運(yùn)行對法治中國建設(shè)的重要意義。
從規(guī)范到訓(xùn)導(dǎo):大學(xué)校規(guī)的法律人類學(xué)研究 目錄
緒論
**節(jié) 研究緣由與研究意義
第二節(jié) 國內(nèi)外相關(guān)研究概況
第三節(jié) 研究方法、技術(shù)路線和理論工具
第四節(jié) 田野點(diǎn)的選擇
第五節(jié) 田野的進(jìn)入、離開以及倫理問題
第六節(jié) 關(guān)鍵概念
**章 校規(guī)的規(guī)范形態(tài)
**節(jié) 校規(guī)的生成
第二節(jié) 校規(guī)的性格
第三節(jié) 校規(guī)的動態(tài)演變
本章小結(jié)
第二章 訓(xùn)導(dǎo)的日常實(shí)踐
**節(jié) 體系化的訓(xùn)導(dǎo)機(jī)制
第二節(jié) 訓(xùn)導(dǎo)的預(yù)期目標(biāo)
第三節(jié) 訓(xùn)導(dǎo)功效的常態(tài)
本章小結(jié)
第三章 影響校規(guī)運(yùn)行的復(fù)雜現(xiàn)實(shí)
**節(jié) 行動中的校規(guī)操作者
第二節(jié) 承受者對校規(guī)的叛逆與抵抗
第三節(jié) 校規(guī)運(yùn)行的另類后果
本章小結(jié)
第四章 校規(guī)良性運(yùn)行的文化意義
**節(jié) 校規(guī)良性運(yùn)行的阻礙
第二節(jié) 校規(guī)良性運(yùn)行的可能
第三節(jié) 校規(guī)良性運(yùn)行的表現(xiàn)及效能
本章小結(jié)
結(jié)論
**節(jié) 校內(nèi)法則的運(yùn)行承載著指向校規(guī)承受者的過程訓(xùn)導(dǎo)
第二節(jié) 校規(guī)的過程訓(xùn)導(dǎo)可以實(shí)驗(yàn)“法與守法”的良性互構(gòu)
第三節(jié) 對規(guī)則的內(nèi)部體驗(yàn)將引導(dǎo)校規(guī)承受者融入社會治理實(shí)踐
附錄一：校規(guī)承受者訪談提綱
附錄二：校規(guī)操作者訪談提綱
附錄三：校規(guī)承受者調(diào)查問卷
附錄四：《S大學(xué)學(xué)生管理協(xié)議書》
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
從規(guī)范到訓(xùn)導(dǎo):大學(xué)校規(guī)的法律人類學(xué)研究 作者簡介
杜敏菊，女，漢族，中共黨員，云南昆明人，法學(xué)博士，云南師范大學(xué)副教授。先后畢業(yè)于西南政法大學(xué)、云南大學(xué)法學(xué)院，自2005年起就職于云南師范大學(xué)，現(xiàn)任云南師范大學(xué)外國語學(xué)院黨委副書記。從事一線學(xué)生工作十六年，相關(guān)工作及學(xué)術(shù)成果十余次獲得省廳級獎勵，公開發(fā)表論文二十余篇。獲云南省首屆輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽二等獎、獲評云南省輔導(dǎo)員“年度人物”稱號，并獲2013年全國輔導(dǎo)員“年度人物”入圍獎。工作以來，共擔(dān)任過37個(gè)班級班主任，所帶班級兩次榮獲云南省“優(yōu)秀班級”稱號，多名學(xué)生獲得國家獎學(xué)金，2014年指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”獲特等獎。
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