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與孩子深度交談:高質(zhì)量談話提升孩子的七大能力 版權(quán)信息
- ISBN：9787552041736
- 條形碼：9787552041736 ; 978-7-5520-4173-6
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
與孩子深度交談:高質(zhì)量談話提升孩子的七大能力 本書特色
跟孩子聊天只會說吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)？ 羅蘭博士告訴我們，深度交談可以不拘泥話題，隨時隨地展開 一、深度交談初體驗 日常隨口交談：問一答一，孩子只能得到一個答案 深度交談：孩子得到的不止一個答案，還有思考與成長。 二、用千錘百煉的交談原則，建立更好的親子關(guān)系 1. 交談的 ABC 原則： A：適應(yīng)性（Adaptive） 根據(jù)從孩子身上聽到和看到的情況，調(diào)整你在交談時的用詞和語氣。這種適應(yīng)包含兩個部分：你在當(dāng)下改變，以及在談話后反思。 B：有來有往（Back-and-forth） 這類有來有往的談話稱為“交談二重奏”。這種談話的*佳狀態(tài)感覺就像跳舞。談話是開放式的，你無須事先決定在哪里結(jié)束。你在談話中要為孩子留下能夠改變你觀點的空間，也為你留下能夠改變她觀點的空間。 C：孩子驅(qū)動（Child-driven） “孩子驅(qū)動”原則意味著你要從對孩子*重要的事情談起。你“接收到”孩子的想法和感覺，意味著你的反應(yīng)要建立在注意孩子行為和感覺的基礎(chǔ)上。 2. 進(jìn)行深度交談的三個E原則 Expand：拓展（孩子的思維） ——你聽到了孩子的意見，并加以擴(kuò)展。你可以添加短語或單詞，或者加以澄清。 簡單的擴(kuò)展為更復(fù)雜的擴(kuò)展奠定了基礎(chǔ)。 Explore：探索（超越當(dāng)下的方面） ——超越孩子身邊的環(huán)境，討論過去和未來；想象遙遠(yuǎn)的風(fēng)景和陌生的人；并創(chuàng) 造性地考慮解決方案。 Evaluate：評估（以反思和同情的眼光評估思維的過程和結(jié)果） ——鼓勵孩子用批判的眼光思考他們的想法、觀念、策略和計劃。 三、趁手溝通小工具：聊什么，怎么聊，怎么深度聊 1. 每一章后附溝通小貼士 話題步步進(jìn)階：從幼兒到學(xué)齡前——小學(xué)生——中學(xué)生 2. 深度交談示范圖 四、隨時隨地共享在線解讀資源 1. 專家團(tuán)隊領(lǐng)讀拆解+指導(dǎo)+技巧復(fù)盤，吃透“交談”原則。 2. 大咖重磅解讀：針對書中主題，邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜抑鹫戮v 3. 8張思維導(dǎo)圖，與孩子深度交談的秘訣一目了然 4. 20分鐘解讀音頻，快速了解本書精華觀點 5. 閱讀延伸：想要更好地交談，請收下這份作者推薦書單！
與孩子深度交談:高質(zhì)量談話提升孩子的七大能力 內(nèi)容簡介
科學(xué)證明，如果親子之間能夠經(jīng)常展開深度交談，就能讓孩子更獨立、自信、更快樂。但現(xiàn)實中更常見的卻是，親子對話往往被瑣事占據(jù)，家長與孩子的溝通障礙重重，充滿緊張情緒，并時常伴隨著誤解與沖突。
作為哈佛大學(xué)講師、語言病理學(xué)家和一位母親，麗貝卡·羅蘭深信，父母的語言擁有塑造孩子人格與未來的力量；從學(xué)步的幼兒到能暢所欲言的青少年，父母與孩子的每一次深度溝通，都在極大地拓展孩子的認(rèn)知與能力。
在本書中，羅蘭為父母們提供了與孩子進(jìn)行深度交談的工具，幫助父母以積極開放的心態(tài)，在提升好奇心、同理心、自信心、社交力等七大方面，與孩子展開有效且內(nèi)涵豐富的談話。她結(jié)合真實案例、*新科學(xué)研究成果，向父母們展示了何為深度交談，以及如何進(jìn)行深度交談，從而幫助孩子構(gòu)建起成長所需的品格和能力。
羅蘭博士的溝通方法將幫助你：
家長：
在日常生活中與孩子展開更多“內(nèi)涵豐富的深度交談”
促進(jìn)孩子好奇心、同理心等七大能力發(fā)展，幫助孩子積極應(yīng)對挑戰(zhàn)
與孩子建立更好的關(guān)系，成為情緒穩(wěn)定、可靠的家長
更好地表達(dá)自己，理解孩子，促進(jìn)你們的共同成長
孩子：
學(xué)會運用語言技能，更完整地表達(dá)自己
更少用行動宣泄情緒
學(xué)會提升自己的學(xué)習(xí)力
變得更自信和自立
懂得關(guān)心與理解他人
這是一本家長們的**手冊，幫助解決孩子的日常行為問題，終結(jié)家庭里的戰(zhàn)爭，打造一個更好、更平靜、更圓滿的關(guān)系，更重要的是，能夠幫助家長為孩子鋪設(shè)一條成功長大的道路。
與孩子深度交談:高質(zhì)量談話提升孩子的七大能力 目錄
前 言 與孩子交談事關(guān)重大
第1章 內(nèi)涵豐富的交談是什么樣，我們?yōu)楹五e失良機(jī)
讓孩子感到壓力的交談 / 005
給交談留出時間與空間 / 007
出色的交談?wù)卟皇翘焐模谴蛟斐鰜淼?/008
我學(xué)習(xí)內(nèi)涵豐富的交談的歷程 / 011
交談是育兒的重要方面 / 015
關(guān)于交談的重要理論 / 018
具身交流 / 020
不要簡單禁止社交媒體 / 021
內(nèi)涵豐富的談話涉及哪些方面 / 022
踐行“ABC”原則讓交談獲得成功 / 027
為什么我們會錯過內(nèi)涵豐富交談的機(jī)會 /028
第2章 促進(jìn)學(xué)習(xí)的交談：激發(fā)孩子一生的好奇心
交談隨著時間推移而變化 /039
學(xué)習(xí)的*終目標(biāo) / 041
日常談話如何幫助孩子學(xué)習(xí) /041
充分利用激情和目標(biāo) / 043
實踐促進(jìn)學(xué)習(xí)的高質(zhì)量交談 / 045
深度交談要遵循的原則 / 046
“三個 E”原則是什么 / 047
“三個 E”原則在實踐中的表現(xiàn) / 051
孩子們不需要簡單答案 / 053
交談讓孩子看到我們相信他們的能力 /054
日常學(xué)習(xí)：探索因果關(guān)系 / 056
提升孩子的閱讀興趣：“三個 E”原則的應(yīng)用 /060
變通閱讀規(guī)則 與學(xué)習(xí)相貼合 / 062
學(xué)習(xí)的第二個途徑：學(xué)會如何學(xué)習(xí) / 063
父母也要掌握元認(rèn)知 / 065
注意自己的態(tài)度 / 066
第3章 培養(yǎng)同理心的交談：培養(yǎng)孩子理解他人的能力
同理心不只是錦上添花 / 083
日常生活中的同理心 / 085
同理心是如何發(fā)展的？ / 087
每個孩子都有一個同理心模型 / 088
為何現(xiàn)在的孩子缺乏同理心 / 091
錯誤觀念怎樣限制了我們？ / 093
理解同理心的歷程 / 095
自我同情的關(guān)鍵 / 096
同理心意味著接受神秘感 / 100
深度交談讓心靈與頭腦交融 / 102
識別情緒 / 103
使用“三個 E”原則提高情緒控制力 / 104
反映式傾聽：運用“四個 P”原則 / 106
同等接納積極和消極的情緒 / 109
同理心面臨的語言挑戰(zhàn)與解決方案 / 111
始終接納神秘性 / 115
第4章 增強(qiáng)自信心與獨立性的交談：鼓勵孩子勇于挑戰(zhàn)
孩子愿意提供幫助，也需要學(xué)會幫助 / 124
自信到底是什么 / 126
孩子可以建立自信，也可能建立自我懷疑 / 127
建立恒心：讓孩子感覺自己在掌控 / 129
培養(yǎng)信心的交談 / 130
培養(yǎng)自信的雙人舞 / 133
反思技能和挑戰(zhàn)：幫助孩子建立內(nèi)在動機(jī) / 135
我們給出的信號 / 137
信心需要有增長的空間 / 138
建立自信的“三個 E”原則：選擇目標(biāo)和反思目標(biāo) / 140
看清混亂之外的問題 / 141
使用“三個 E”原則戰(zhàn)勝失敗 / 142
善用自我交談：支持孩子自我指導(dǎo) / 144
第5章 改善人際關(guān)系的交談：培養(yǎng)孩子的社交技能
友誼是一種基本需求 / 163
分階段發(fā)展的友誼 / 166
遠(yuǎn)非完美的友誼 / 167
孩子結(jié)交朋友和保持友誼時面臨的挑戰(zhàn) / 168
如何通過交談建立和維系友誼？ / 173
社交談話不一定是艱難的 / 174
交談如何促進(jìn)人際關(guān)系：建立人際關(guān)系的“三個 E”原則 / 176
幫助孩子看到社交中的多個方面 / 177
幫助孩子理解社交困境 / 182
社交語用學(xué) / 183
幫助孩子掌握社交中的語言 / 185
帶著幽默進(jìn)行角色扮演 / 186
解決沖突：事后反思 / 188
當(dāng)沖突演變成霸凌 / 190
第6章 通過游戲進(jìn)行交談：提升孩子的快樂和創(chuàng)造力
游戲是一種態(tài)度 / 205
為什么游戲不可小視 / 207
游戲與創(chuàng)造力的關(guān)聯(lián) / 209
當(dāng)我們不再討論游戲 / 211
紙箱原則 / 212
密集式育兒使游戲被冷落 / 213
游戲使談話變成戰(zhàn)場 / 215
游戲與游戲思維都很重要 / 216
游戲式交談能激發(fā)想象力 / 218
假想游戲的原則：使用“三個 E” / 219
游戲的態(tài)度可以感染其他人 / 220
注意你自己的游戲態(tài)度 / 223
游戲式交談可以打破爭論 / 223
幫助孩子高質(zhì)量玩耍：將談話作為“氣壓計” / 224
圍繞游戲的交談：保持開放心態(tài) / 227
適合所有年齡段的孩子：圍繞游戲的習(xí)慣交談 / 228
培養(yǎng)科學(xué)思維：玩“相信游戲” / 230
第7章 培養(yǎng)開放心態(tài)的交談：做全球公民
差異究竟意味著什么 / 241
“孩子看不到差異”的謬論 / 244
熟悉原則 / 246
偏見與好奇 / 248
理解差異性：我自己的道路 / 249
打破刻板印象的“三個 E”原則 / 252
談?wù)摲从称姷拇朕o / 253
培養(yǎng)全球公民的力量 / 255
不寬容帶來的風(fēng)險 / 256
討論差異使孩子敞開心扉 / 257
孩子從我們身上了解差異 / 259
不能斷章取義 / 261
建立開放性：從你的態(tài)度開始 / 263
討論性別和相關(guān)偏好，使用“三個 E”原則 / 266
建立理解：鼓勵現(xiàn)實生活中的見面 / 266
增強(qiáng)意識：討論先天優(yōu)勢 / 268
第8章 塑造性情的交談：挖掘孩子*好的一面
深度交談因人而異：交談的無方之方 / 282
性情究竟是什么？ / 283
性情投下的長影 / 285
性情差異很早就會體現(xiàn) / 287
更復(fù)雜的圖景 / 289
關(guān)于性情的交談有助于孩子認(rèn)可自己 / 290
學(xué)校和孩子性情之間的契合度 / 292
不同的性情意味著不同的教養(yǎng)方式 / 295
“性情談話”面臨的困難 / 298
環(huán)境塑造性格 / 300
交談對塑造性情有什么作用 / 302
保持開放，拋開負(fù)面聯(lián)想 / 304
討論性情問題的四個步驟 / 304
四招消除不匹配 / 305
如何與敏感孩子交談 / 306
“有溫度的”談話：交流習(xí)慣 / 309
引導(dǎo)孩子討論：勾勒性情輪廓 / 313
結(jié) 語 內(nèi)涵豐富的交談具有永恒的價值
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與孩子深度交談:高質(zhì)量談話提升孩子的七大能力 作者簡介
麗貝卡·羅蘭（Rebecca Rolland）
◎ 哈佛大學(xué)教育學(xué)院研究生項目講師、哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院教師
◎ 波士頓兒童醫(yī)院神經(jīng)科口語和書面語專家
◎ 擔(dān)任世界銀行課程開發(fā)顧問
◎ 作為言語病理學(xué)家，她在臨床上為幼兒到高中的孩子提供咨詢和幫助，也為老師的專業(yè)發(fā)展提供協(xié)助。
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