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光明社科文庫:教育生態學視域下黔東南民族學校苗漢雙語教育研究 版權信息
- ISBN：9787519467708
- 條形碼：9787519467708 ; 978-7-5194-6770-8
- 裝幀：精裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
光明社科文庫:教育生態學視域下黔東南民族學校苗漢雙語教育研究 內容簡介
本書從雙語教育概念的界定及構成要素入手,將人類學、社會學、語言學、生態學的研究方法運用到教育學研究領域，采用田野調查法,選取貴州省黔東南州臺江縣番省苗族小學、凱里市掛丁小學為田野研究個案，采用問卷法、訪談法、課堂觀察法搜集資料，其中問卷部分采用SPSS18.0進行數據分析，“課堂志” 部分則進行了敘事描述，力求理論分析與實證研究有機結合,對我國少數民族地區雙語教育生態系統的生態結構、生態功能、生態范式進行分析，并由此探索雙語教育可持續發展路徑和策略，包括生態主體提升，宏觀、中觀及微觀生態環境的優化和重構。在理論上推動教育生態學發展的同時也為全球化語境下民族教育政策調整及民族地區語言政策提供參考。
光明社科文庫:教育生態學視域下黔東南民族學校苗漢雙語教育研究 目錄
一、研究背景
二、研究意義
三、國內外研究綜述
四、研究內容與創新點
五、研究思路與方法 **章核心概念詮釋及理論探討
一、少數民族雙語教育的定義、內涵及理論基礎
二、生態學及教育生態學的定義、內涵及理論
三、生態學視域下少數民族雙語教育的內涵及特征 第二章黔東南雙語教育的歷史與現狀
一、苗族歷史語言及文化概況
二、苗漢雙語教育的歷史變遷
三、黔東南雙語教育的生態性現狀考察:以兩所苗族小學為個案 第三章黔東南苗漢雙語教育生態系統失衡現象及歸因
一、黔東南苗漢雙語教育的生態環境
二、雙語教育生態結構存在的不足
三、雙語教育生態功能存在的不足
四、失衡的生態學詮釋與歸因 第四章黔東南雙語教育生態發展規律及可持續發展生態范式
一、少數民族雙語教育生態發展的基本規律
二、可持續發展生態范式 第五章黔東南苗漢雙語教育生態系統可持續發展戰略
一、生態主體的可持續發展戰略
二、優化宏觀層面雙語教育生態環境
三、優化中觀層面雙語教育生態環境
四、優化微觀層面雙語教育環境 結語
一、本研究的主要發現
二、研究啟示
三、趨勢展望 參考文獻致謝
二、研究意義
三、國內外研究綜述
四、研究內容與創新點
五、研究思路與方法 **章核心概念詮釋及理論探討
一、少數民族雙語教育的定義、內涵及理論基礎
二、生態學及教育生態學的定義、內涵及理論
三、生態學視域下少數民族雙語教育的內涵及特征 第二章黔東南雙語教育的歷史與現狀
一、苗族歷史語言及文化概況
二、苗漢雙語教育的歷史變遷
三、黔東南雙語教育的生態性現狀考察:以兩所苗族小學為個案 第三章黔東南苗漢雙語教育生態系統失衡現象及歸因
一、黔東南苗漢雙語教育的生態環境
二、雙語教育生態結構存在的不足
三、雙語教育生態功能存在的不足
四、失衡的生態學詮釋與歸因 第四章黔東南雙語教育生態發展規律及可持續發展生態范式
一、少數民族雙語教育生態發展的基本規律
二、可持續發展生態范式 第五章黔東南苗漢雙語教育生態系統可持續發展戰略
一、生態主體的可持續發展戰略
二、優化宏觀層面雙語教育生態環境
三、優化中觀層面雙語教育生態環境
四、優化微觀層面雙語教育環境 結語
一、本研究的主要發現
二、研究啟示
三、趨勢展望 參考文獻致謝
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光明社科文庫:教育生態學視域下黔東南民族學校苗漢雙語教育研究 作者簡介
吳斐，男，1980年生，湖南工程學院外國語學院副教授，副院長，湖南省教育科學研究院博士后，湘潭市高級人才。主持湖南省社科基金重點課題、中國博士后基金、湖南省社科評審委員會項目、湖南省教育規劃項目、湖南省教改項目、產學合作協同育人項目等各類項目20項，在CSSCI和北大核心期刊發表論文60余篇，獲各類科研教學成果獎8項。主講基礎商務英語、商務英語視聽等課程。
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