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幼兒園教師職業道德與倫理 版權信息
- ISBN：9787307234192
- 條形碼：9787307234192 ; 978-7-307-23419-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
幼兒園教師職業道德與倫理 內容簡介
本學前教育專業教材是教育部教師工作司委托重大項目“教師積極心理品質提升暨教師專業成長行動研究”課題成果，作者具有相關領域豐富的理論與實踐經驗，圍繞幼兒園教師職業道德與倫理，分為六章，分別從立德、樹人、學識、素養、情操、使命六個角度進行教學設計，每章都有教學目標、教學重難點，以及理論與案例相結合，并重點對案例進行點評、提出相應的教育建議，具有較強的針對性和實用性。每節都有課后練習題，配合本節學習內容進行復習鞏固。
幼兒園教師職業道德與倫理 目錄
**章 立德篇
**節 一切為了孩子
一、幼兒的基本特點
二、幼教工作的目的
三、幼教工作的核心
第二節 一生為了事業
一、幼師的職業特點
二、幼師的職業道德
第三節 一輩子奉獻無悔
一、奉獻是中華傳統美德
二、幼師奉獻精神的價值
三、不懈奮斗，工匠精神
第二章 樹人篇
**節 育心靈：錘煉孩子積極品德
一、品德形成的關鍵期
二、品德培養的策略
三、家園共育對幼兒品德形成的作用
第二節 育學識：引導孩子學習知識
一、幼兒學什么
二、幼兒怎么學
三、教師怎么教
第三節 育思想：挖掘孩子創新思維
一、激發幼兒創新思維的萌芽
二、激發幼兒創新思維的策略
第四節 育精神：教育幼兒自主自信
一、培養自主自信的幼兒
二、幼兒自主自信的來源
三、培養自主自信的方法
第三章 學識篇
**節 學習動機：教師學什么、怎樣學
一、樹立終身學習的觀念
二、幼兒教師的知識結構
三、理論學習與實踐性知識
第二節 知識水平：教師學識扎實、學術精湛、博學明理
一、在理論指導下進行反復實踐
二、在教育研究中反復論證
三、在博學明理中進行教育辯證
第三節 學習素養：教師勤于學習、充實自我、追求卓越、富有創新精神
一、勤于學習，不斷充實自我
二、追求卓越，富有創新精神
第四章 素養篇
**節 言傳與身教相統一
一、堅持言傳身教相統一是師德師風建設的時代要求
二、教師的積極品質
三、教師如何做到言傳身教
第二節 潛心問道與關注社會相統一
一、潛心問道
二、關注社會
三、潛心問道與關注社會相統一
第三節 學術自由與學術規范相統一
一、學術自由是學術發展的基礎
二、學術規范是學術研究的基礎
三、學術自由與學術規范相統一
第五章 情操篇
**節 仁義情：有難伸手幫
一、解讀“仁義情”
二、城鄉援助結對幫扶
三、交流互通，研培成長
第二節 慈愛心：溫柔友善美
一、愛在溫柔中流淌
二、愛在平等中建立
第三節 誠信品：誠信守承諾
一、教師誠信對教育的重要作用
二、教師誠信建立與提升的方法
第四節 正義行：符合社會規范
一、教師踐行的社會規范與社會責任
二、教師踐行社會規范的方法
第六章 使命篇
**節 歸屬感：認同并愿意投入
一、相關理論介紹
二、歸屬感的功能
三、歸屬感對于幼兒教師的意義
四、提升幼兒園教師歸屬感的策略與方法
第二節 責任感：對工作抱有希望
一、責任感的重要性
二、與責任感有關的理論簡介
三、幼兒教師責任感的培養途徑
第三節 成就感：愿望與現實平衡
一、成就感相關理論
二、實現成就感的策略與方法
第四節 幸福感：享受教育的快樂
一、積極心理學關于幸福感的研究及其啟示
二、幼兒教師獲得幸福感的途徑與策略
三、在實踐中提升幼兒教師幸福感
參考答案
展開全部
幼兒園教師職業道德與倫理 作者簡介
陳虹，心理學博士，教授，“教師積極心理品質提升暨教師專業成長”總課題組組長、“中小學生積極心理品質培養”總課題組組長、“中小學心理健康教育發展狀況調查研究”總課題組組長，中國教育發展戰略學會心理教育專業委員會常務副理事長，中國心理衛生協會青少年心理專業委員會學術委員,中國教育學會國際教育分會理事，“中國青少年心理成長杰出貢獻獎”獲得者，主持“十四五”心理教育重大項目《積極語言“語商模型”建構對心理教育發展機制的戰略研究》。
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