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學前教育督導評估--國際比較與本土思考 版權信息
- ISBN：9787107372094
- 條形碼：9787107372094 ; 978-7-107-37209-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學前教育督導評估--國際比較與本土思考 內容簡介
《學前教育新視點叢書 學前教育督導評估：國際比較與本土思考》就是在此方面進行的一點嘗試。 首先要說明的是，《學前教育新視點叢書 學前教育督導評估：國際比較與本土思考》所探討的學前教育督導評估，也涵蓋了我國各地普遍實施的幼兒園等級評估及示范園評定。盡管這些評估、評定在我國教育行政管理實踐中并不稱為督導，很多地方也不由督導部門負責，但其實質則與教育督導基本符合，同時部分地承擔了教育督導的功能。從發展來看，一些地方也正在逐步將評估、評定職責劃歸督導部門。 慮及于此，《學前教育新視點叢書 學前教育督導評估：國際比較與本土思考》在探討國外有關情況時也采取了相對寬泛的界定，盡管一些國家和地區的做法未冠之以“督導”的名義，如美國學前教育“質量評級與促進系統”（Quality Rating and Improvement System）等，但是它們實質上承擔著督導的功能，因此也納入討論范圍之內。另外需要說明的一點是，我國督導部門把督學、督政、監測列為它的三大職能，三者之間彼此關聯，但工作內容、性質和需要遵循的原則卻各有差異。
學前教育督導評估--國際比較與本土思考 目錄
**章 學前教育督導兩種功能的矛盾與協調
**節 監督與指導的矛盾
一、兩種功能：監督與指導
二、監督功能與指導功能的矛盾表現
第二節 監督與指導之間矛盾的根源
一、人性假設：消極人性假設與積極人性假設
二、工作屬性：行政屬性與專業屬性
三、督學權威：行政權威與專業權威
第三節 監督與指導功能的協調
一、二者關系辨析
二、二者關系的處理：他山之石與本土思考
第二章 學前教育督導的政策路徑：以評促建
**節 學前教育督導的供給方路徑和需求方路徑
一、供給方路徑的兩種機制
二、需求方路徑的兩種機制
第二節 學前教育督導政策路徑及機制案例分析
一、美國的“質量評級與促進系統”
二、澳大利亞的幼教機構質量評級
第三節 對我國學前教育督導政策路徑的思考
一、對供給方路徑的分析和建議
二、對需求方路徑的分析和建議
三、對價值導向的分析和建議
第三章 學前教育督導的三種力量——基于“三角協調模型”的分析
**節 三種力量的內涵及其運行機制
一、三種力量的構成和特點
二、三種力量的信念、權力及其協調
第二節 學前教育督導體系中三種力量變化的比較分析——以美國為例
一、市場力量主導期
二、國家力量與學術力量上升期
三、國家力量主導下的整合期
第三節 我國學前教育督導體系中的三種力量
一、三種力量的比較：主導的國家力量與發育不足的學術、市場力量
二、三種力量的互動：以國家力量為主導的關系形態
……
第四章 學前教育督導評估手段：人與工具的辯證統一
第五章 學前教育督導中的自我評價與外部評價
第六章 學前教育督導評估的內容標準
第七章 學前教育督導評估的方式與方法
第八章 學前教育督導中的社會心理問題
附錄
展開全部
學前教育督導評估--國際比較與本土思考 作者簡介
劉昊，男，教育學博士，首都師范大學學前教育學院副教授，中國學前教育研究會教育評價專委會副主任，北京市嬰幼兒照護服務專委會副主任委員，世界學前教育組織（OMEP）中國委員會委員，美國馬里蘭大學、英國倫敦大學學院訪問學者。主要研究方向為學前教育評價、幼兒園管理。主持制訂北京市托育機構質量評估標準，參與了教育部、國家衛健委的幼兒園教育督導及托育機構質量評估相關政策和標準制訂工作。
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