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如何成為一名卓越助教 版權(quán)信息
- ISBN：9787568941471
- 條形碼：9787568941471 ; 978-7-5689-4147-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
如何成為一名卓越助教 內(nèi)容簡介
目前，我國高校革新教育教學(xué)理念、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的諸多努力都面臨著“*后一公里”難題。從不錯(cuò)大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)來看，助教崗位的設(shè)立是破除或緩解這一難題*為切實(shí)可行的路徑。我國自1988年頒布《高等學(xué)校聘用研究生擔(dān)任助教工作的試行辦法》以來，大多數(shù)高校都設(shè)立了助教制度，但在助教管理制度、助教功能與定位等方面缺少思考，對參加助教工作的研究生（也包含優(yōu)秀的高年級本科生）在教育教學(xué)、組織協(xié)調(diào)和溝通表達(dá)等方面的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)尚屬空白。重慶大學(xué)自2017年起，采取開創(chuàng)性舉措在全校范圍內(nèi)開展線上線下相結(jié)合的混合式助教培訓(xùn)工作，收到良好成效，引起國內(nèi)高校的關(guān)注。本書以重慶大學(xué)助教培訓(xùn)體系為藍(lán)本，既從授課教師的視角討論如何帶領(lǐng)助教，更從助教自身的視角，選取如何合理規(guī)劃時(shí)間、如何輔助教師、如何批改作業(yè)、如何為學(xué)生答疑、如何有效溝通、如何走向很好等話題展開討論，緊密貼合實(shí)際所需，辦法務(wù)實(shí)有效，案例形象生動，風(fēng)格簡潔干練，一定程度上填補(bǔ)國內(nèi)出版物在助教領(lǐng)域的空白。
如何成為一名卓越助教 目錄
**章 助教的定位與職責(zé)
一、何為助教
二、設(shè)置助教崗位的目的
三、助教的角色定位
四、助教的崗位職責(zé)與行為準(zhǔn)則
第二章 素養(yǎng)與能力準(zhǔn)備
節(jié) 助教應(yīng)當(dāng)具備的兩大素養(yǎng)
一、專業(yè)知識素養(yǎng)
二、職業(yè)精神素養(yǎng)
第二節(jié) 助教應(yīng)當(dāng)具備的十項(xiàng)能力
一、自主學(xué)習(xí)能力
二、組織計(jì)劃能力
三、時(shí)間規(guī)劃能力
四、溝通協(xié)調(diào)能力
五、教學(xué)協(xié)作能力
六、語言表達(dá)能力
七、問題分析能力
八、創(chuàng)新創(chuàng)造能力
九、信息運(yùn)用能力
十、隨機(jī)應(yīng)變能力
第三章 理念與認(rèn)知準(zhǔn)備
節(jié) 初識高等教育
一、高等教育
二、高校教學(xué)
三、拓展閱讀
第二節(jié) 初識大學(xué)的“學(xué)”
一、大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與階段
二、大學(xué)學(xué)習(xí)的理論與方法
三、拓展閱讀
第三節(jié) 初識大學(xué)的“教”
一、大學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵與功能
二、大學(xué)教學(xué)的原則與方法
三、拓展閱讀
第四章 方法與技巧準(zhǔn)備
節(jié) 如何實(shí)現(xiàn)有效溝通
一、助教是師生溝通的橋梁
二、助教與任課教師的有效溝通
三、助教與學(xué)生之間的有效溝通
四、其他溝通小技巧
第二節(jié) 如何批改與評分
一、課后習(xí)題作業(yè)的批改與評分
二、課程實(shí)踐報(bào)告的批改與評分
三、測試試卷的批改與評分
四、需要再次強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)
第三節(jié) 如何帶領(lǐng)小組討論
一、帶領(lǐng)討論前的思考
二、討論前的準(zhǔn)備工作
三、帶領(lǐng)討論時(shí)的策略
四、帶領(lǐng)討論后的反思
第四節(jié) 如何利用技術(shù)工具輔助教學(xué)
展開全部
如何成為一名卓越助教 作者簡介
黃璐，女，重慶大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心主任。曾赴我國臺灣大學(xué)、英國牛津大學(xué)進(jìn)行教學(xué)研修，獲ISW（Instructional Skills Workshop）、FDW（Facilitator Development Workshop）國際認(rèn)證資質(zhì)。主要從事高校教師教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)與研究。提出了高校教師教學(xué)能力發(fā)展的適應(yīng)期、調(diào)整期、發(fā)展期“三階段模式”，并定位研究生助教為未來教師，將其納入到“適應(yīng)期”進(jìn)行培養(yǎng)。在助教培育中積極倡導(dǎo)“助教學(xué)”“助學(xué)習(xí)”“助育人”三重培養(yǎng)理念。 陳圓，女，重慶大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心培訓(xùn)部部長，首席培訓(xùn)師。從2017年起參與學(xué)校卓越助教培訓(xùn)體系的構(gòu)建和在線課程的錄制，組織實(shí)施重慶大學(xué)助教培訓(xùn)工作，也連續(xù)多年參與“卓越助教”“十佳助教”等評審工作，因此得知且感動于很多優(yōu)秀助教的故事，匯集為本書中的諸多案例和素材，希望借由此書將重大助教“追求卓越”的精神傳遞下去。
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