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碰撞與調(diào)試--民辦武術(shù)學校管理沖突研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787519472337
- 條形碼：9787519472337 ; 978-7-5194-7233-7
- 裝幀：精裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
碰撞與調(diào)試--民辦武術(shù)學校管理沖突研究 內(nèi)容簡介
組織管理沖突是組織內(nèi)部或外部管理中難以協(xié)調(diào)而導致的矛盾激化和行為對抗。研究以民辦武術(shù)學校為例，在借鑒組織管理沖突理論、權(quán)威結(jié)構(gòu)理論和已有相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，通過實地調(diào)研與質(zhì)性分析，對民辦武術(shù)學校管理中的沖突現(xiàn)狀、動因、過程和沖突調(diào)適進行系統(tǒng)研究，對民辦教育機構(gòu)在雙重權(quán)威困境下的自主辦學、權(quán)利重構(gòu)以及政府規(guī)制，引導民辦武術(shù)學校辦學，促進教育公共服務(wù)利益*大化等問題進行深入分析。
研究認為，隨著社會權(quán)力結(jié)構(gòu)逐漸向現(xiàn)代分權(quán)型的結(jié)構(gòu)過渡，政府主導的科層組織與民辦武術(shù)學校統(tǒng)領(lǐng)的專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)必定要從分立走向并重、平衡階段，韋伯型是學校組織中專業(yè)取向與科層取向互相融合的結(jié)果，這種“雙重取向”是一種比較理想的學校管理模式。通過民辦武術(shù)學校的管理實踐，印證了雙重權(quán)威下的兩種管理機制并非始終水火不容、非此即彼，它們彼此適當滲透，相互協(xié)調(diào)，更能夠激發(fā)民辦學校的辦學活力，保障其辦學自主性和相應(yīng)權(quán)力。
碰撞與調(diào)試--民辦武術(shù)學校管理沖突研究 目錄
**章導論
**節(jié)選題緣由
第二節(jié)研究方法
第三節(jié)研究框架和創(chuàng)新點 第二章文獻綜述與理論基礎(chǔ)
**節(jié)核心概念界定
第二節(jié)組織管理沖突理論
第三節(jié)兩種權(quán)威的碰撞：專業(yè)與科層的沖突與調(diào)試 第三章民辦武術(shù)學校的歷史發(fā)展與矛盾沖突
**節(jié)武術(shù)學校發(fā)展的歷史矛盾與管理沖突
第二節(jié)民辦武術(shù)學校管理沖突的主體分析
第三節(jié)民辦武術(shù)學校管理沖突的行動建構(gòu)
第四節(jié)民辦還是公益：民辦武術(shù)學校的組織邊界沖突 第四章政府對民辦武術(shù)學校外部規(guī)制的界點
**節(jié)政府管什么：外部監(jiān)管失靈
第二節(jié)再規(guī)制：卓越政府規(guī)制之道
第三節(jié)政府的回應(yīng)：民辦武術(shù)學校管理沖突的應(yīng)對第五章自主辦學理念下的二元權(quán)力調(diào)適
**節(jié)江湖秩序，誰主沉浮：民辦武術(shù)學校競爭沖突
第二節(jié)逝去的武林：傳統(tǒng)武術(shù)延傳與現(xiàn)代科學教育的承接沖突
第三節(jié)江湖漸遠：政府規(guī)制下的民辦武術(shù)學校價值重構(gòu)
第四節(jié)專業(yè)權(quán)威下的武校治理與權(quán)力建構(gòu) 第六章結(jié)論與啟示
**節(jié)困境破解：科層化與專業(yè)化的調(diào)和
第二節(jié)江湖新秩序：利益表達訴求與社會協(xié)商對話
第三節(jié)政府責任：推進民辦武術(shù)學校教育現(xiàn)代化 結(jié)語
參考文獻
**節(jié)選題緣由
第二節(jié)研究方法
第三節(jié)研究框架和創(chuàng)新點 第二章文獻綜述與理論基礎(chǔ)
**節(jié)核心概念界定
第二節(jié)組織管理沖突理論
第三節(jié)兩種權(quán)威的碰撞：專業(yè)與科層的沖突與調(diào)試 第三章民辦武術(shù)學校的歷史發(fā)展與矛盾沖突
**節(jié)武術(shù)學校發(fā)展的歷史矛盾與管理沖突
第二節(jié)民辦武術(shù)學校管理沖突的主體分析
第三節(jié)民辦武術(shù)學校管理沖突的行動建構(gòu)
第四節(jié)民辦還是公益：民辦武術(shù)學校的組織邊界沖突 第四章政府對民辦武術(shù)學校外部規(guī)制的界點
**節(jié)政府管什么：外部監(jiān)管失靈
第二節(jié)再規(guī)制：卓越政府規(guī)制之道
第三節(jié)政府的回應(yīng)：民辦武術(shù)學校管理沖突的應(yīng)對第五章自主辦學理念下的二元權(quán)力調(diào)適
**節(jié)江湖秩序，誰主沉浮：民辦武術(shù)學校競爭沖突
第二節(jié)逝去的武林：傳統(tǒng)武術(shù)延傳與現(xiàn)代科學教育的承接沖突
第三節(jié)江湖漸遠：政府規(guī)制下的民辦武術(shù)學校價值重構(gòu)
第四節(jié)專業(yè)權(quán)威下的武校治理與權(quán)力建構(gòu) 第六章結(jié)論與啟示
**節(jié)困境破解：科層化與專業(yè)化的調(diào)和
第二節(jié)江湖新秩序：利益表達訴求與社會協(xié)商對話
第三節(jié)政府責任：推進民辦武術(shù)學校教育現(xiàn)代化 結(jié)語
參考文獻
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碰撞與調(diào)試--民辦武術(shù)學校管理沖突研究 作者簡介
康濤，男，中山大學博士、博士后、研究員、博士生導師、 廣州應(yīng)用科技學院特聘教授、廣州市干部健康管理中心運動健康學科帶頭人。主要研究方向為教育經(jīng)濟與管理、體育文化教育和健康管理與教育。主持或參與國家級課題在內(nèi)的研究30余項，在SCI等期刊上發(fā)表論文50余篇，出版專著、 教材10余部。擔任《中國武術(shù)段位制系列教程—武術(shù)概論》 《陳式太極拳》《和式太極拳》《陳式太極拳圖譜》《武術(shù)》《大學體育健康理論與實踐》等編委。新冠肺炎疫情期間創(chuàng)編“太極防疫養(yǎng)肺功”，并與斯坦福大學整合醫(yī)學中心合作推出“攜手抗疫，完美健康系列——正念太極” 課程， 進行全球在線推廣。
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