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早期兒童STEM教育叢書:幼兒藝術教育與STEM教育 版權信息
- ISBN：9787565150494
- 條形碼：9787565150494 ; 978-7-5651-5049-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
早期兒童STEM教育叢書:幼兒藝術教育與STEM教育 本書特色
作者所提觀點條理清晰、富有邏輯，她將創意藝術和STEM引入教學，替代無謂的活動，讓學習成為貫穿整個人生的綜合性活動。
早期兒童STEM教育叢書:幼兒藝術教育與STEM教育 內容簡介
本書的主要內容就是將幼兒藝術教育與STEM教育相結合的，不僅向讀者闡述了幼兒藝術教育與STEM教育相融合的基礎及兩者之間的關系，還提出了將兩者融合的行動計劃。對開展幼兒藝術教育和幼兒STEM教育都有啟發性的指導。作者通過論述“為何”我們應該言出必行以及我們“如何”進行思考，幫助您厘清問題，答疑解惑。作者所提觀點條理清晰、富有邏輯，她將創意藝術和STEM引入教學，替代無謂的活動，讓學習成為貫穿整個人生的綜合性活動。她概述21世紀的技能發展，適宜性實踐發展，技術和多元智能的發展，提出創意藝術和STEM融合的重要性，這不僅有益于成就個體的學生，更利于改善整個社會。讀者會從簡明的研究結論中體會到教育動機的重要性，早期教育的動機不同往往會影響不同的教育方式。這些結論看似孤立分散，但仔細審視，我們會發現它們彼此聯系，互依互存。
早期兒童STEM教育叢書:幼兒藝術教育與STEM教育 目錄
序言
前言
致謝
**部分 藝術與STEM融合的基礎
**章 Arts-STEM在兒童早期教育中的應用模式
一、萊昂納多·達·芬奇：做科學的藝術家
二、藝術：21世紀技能、STEM和發展適宜性實踐的推動因素
三、創意藝術如何與STEM融合
四、《下一代科學教育標準》如何與藝術關聯
五、方案教學：Arts-STEM融合的教學策略
六、小結
七、回顧和反思
第二章 創造力：Arts-STEM融合的推動力
一、萊昂納多·達·芬奇創造力的發展
二、與創造力有關的問題
三、文化對創造力的重要性
四、兒童創造力的基本概念
五、小結
六、回顧和反思
第三章 構建課堂創新生態系統
一、創新生態系統：萊昂納多·達·芬奇時代的佛羅倫薩
二、課堂創新生態系統的條件
三、學習環境中的作用力：氛圍、空間和時間
四、創造力發展的阻力
五、小結
六、回顧和反思
第二部分 藝術與STEM的關系
第四章 創意運動和戲劇對數學和科學的重要性
一、萊昂納多·達·芬奇參與創意運動和戲劇
二、理解創意運動之重要性
三、創意運動的定義
四、創意運動與內容領域融合
五、探索創意戲劇及其與STEM的聯系
六、小結
七、回顧和反思
第五章 運用21世紀技能與藝術媒介進行協作互動
一、萊昂納多·達·芬奇和他同時代的人如何在繪畫中理解科學發明
二、瑞吉歐一艾米利亞：為協作關系開辟新的前景
三、媒介的起源和使用
四、表現藝術的二維形式及其與科技的聯系
五、表現藝術的三維形式及其與科學和數學的聯系
六、表現藝術的電子形式
七、將藝術元素融入STEM和其他領域：參觀動物園
八、小結
九、回顧和反思
第六章 藝術元素和設計原則對STEM的影響
一、萊昂納多·達·芬奇如何探索藝術和設計
二、支持設計與S'FEM融合的開放式渠道
三、藝術元素的定義
四、理解設計的原則
五、將藝術元素和設計原則融入STEM
六、小結
七、回顧和反思
第七章 音樂——數學和聲學的催化劑
一、音樂在萊昂納多·達·芬奇生活中的重要性
二、音樂與STEM融合，前景廣闊
三、音樂元素的定義
四、幼兒期的音樂體驗
五、探索并將音樂融入STEM課程
六、小結
七、回顧和反思
第三部分 結論篇
第八章 為創造而合作——Arts-STEM行動計劃
一、像萊昂納多·達·芬奇一樣思考和行動
二、探索適合教育者的方法，促進Arts-STEM融合
三、對職前和在職教育項目的建議，提升Arts-STEM的創造力
四、對社區和家長的建議
五、結論
六、回顧和反思
關于作者
參考文獻
展開全部
早期兒童STEM教育叢書:幼兒藝術教育與STEM教育 作者簡介
瑪麗·喬·波爾曼是丹佛大都會州立大學（MSUD）幼兒學榮譽退休教授，在佛羅里達州立大學獲得幼兒教育博士學位。波利曼博士從事高等教育30年，曾是佛羅里達州立大學的實驗學校教師，任教于幼兒園、一年級和三年級，隨后在澳大利亞、意大利（瑞吉歐·艾米利亞）、日本、德國和加拿大繼續研究幼兒教育。過去四年，她一直從事Art-STEM課程開發，在小學課后項目中執教。該項目受丹佛大都會州立大學（MSUD）21世紀大學預備中心項目支助，由丹佛大都會州立大學和丹佛公立學校大學及職業準備辦公室合作開發。她教授的課程有《像萊奧納多·達·芬奇一樣思考和發明》、《藝術 數學 科學=創造力》、《我是科學家》和《丟失的水果和蔬菜》。
在國家層面，波爾曼博士曾擔任全國幼兒教師教育協會副主席、全國幼兒教育協會專業發展小組成員，國際兒童教育協會主席理事會前任主席、阿拉巴馬州幼兒教師教育協會和科羅拉多州國際幼兒教育協會前任主席。目前她是美國幼兒教育協會、美國國家科學教師協會、國家數學教師理事會及其州附屬機構的成員。她曾在美國科學教師協會、全國幼兒教師教育協會和國際兒童教育協會會議，以及加州理工學院STEM會議、第八區開端會議、弗羅貝爾美國會議和落基山幼兒會議上作有關Arts-STEM的主旨發言。此外，她還曾任Art-STEM咨詢顧問和演示者，就職于芝加哥公立學校隸屬幼兒園、亞利桑那州普雷斯科特市洪堡學區幼兒園、科羅拉多州四個學區。波爾曼博士撰寫多篇STEM教育的文章，撰寫2016年SAGE當代幼兒百科全書的空間發展部分。她還出版書籍《障礙與超越：通過空間發展加強早期數學和科學》（2010）。
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