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藝術(shù)感覺(jué)與兒童發(fā)展 版權(quán)信息
- ISBN：9787533496890
- 條形碼：9787533496890 ; 978-7-5334-9689-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
藝術(shù)感覺(jué)與兒童發(fā)展 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)作者為遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院副教授陳遷。本書(shū)是作者多年從事兒童審美與藝術(shù)教育研究的重要成果。在充分汲取中西方哲學(xué)、美學(xué)和藝術(shù)理論精髓的基礎(chǔ)上，本書(shū)對(duì)“藝術(shù)感覺(jué)與兒童發(fā)展”這一命題展開(kāi)了跨學(xué)科、多角度、深層次、系統(tǒng)的理論研究，旨在全方位喚起人們對(duì)于藝術(shù)、藝術(shù)教育、兒童藝術(shù)感覺(jué)發(fā)展以及兒童藝術(shù)教育實(shí)踐的關(guān)注。這既是本書(shū)的寫(xiě)作初衷和探索動(dòng)力，也是本書(shū)重要的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義的體現(xiàn)。作者力爭(zhēng)比較充分地闡述清楚“藝術(shù)感覺(jué)與兒童發(fā)展”這一命題中的“是什么”、“為什么”和“怎么樣”等一系列基本問(wèn)題，使本書(shū)的研究?jī)?nèi)容能夠有效幫助教育者和普通民眾正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)和藝術(shù)教育的價(jià)值，了解藝術(shù)觀念的歷史演進(jìn)和現(xiàn)實(shí)發(fā)展，理解藝術(shù)的涵義和特點(diǎn)，從內(nèi)涵、發(fā)生階段與內(nèi)在結(jié)構(gòu)和特質(zhì)等方面破解藝術(shù)感覺(jué)的“斯芬克斯之謎”，更加明晰兒童藝術(shù)感覺(jué)的特點(diǎn)和發(fā)展階段，全面掌握培育兒童藝術(shù)感覺(jué)的指導(dǎo)原則和具體方法，以促進(jìn)兒童身心和諧健康的全面發(fā)展。本書(shū)的這些研究成果可以起到豐富兒童藝術(shù)教育研究?jī)?nèi)容、提升其理論研究水平、填補(bǔ)某些研究空白的作用。
藝術(shù)感覺(jué)與兒童發(fā)展 目錄
前言
**章藝術(shù)與藝術(shù)感覺(jué)
**節(jié)“藝術(shù)”界說(shuō)
一、中西方藝術(shù)觀念發(fā)展的歷史探尋
二、藝術(shù)釋義
第二節(jié)“藝術(shù)感覺(jué)”界說(shuō)
一、藝術(shù)感覺(jué)研究的探尋與比較
二、藝術(shù)感覺(jué)釋義
三、藝術(shù)感覺(jué)與其他相關(guān)概念辨析
第二章破解藝術(shù)感覺(jué)的“斯芬克斯之謎”
**節(jié)“澡雪精神”：藝術(shù)感覺(jué)發(fā)生的必要前提
一、“澡雪精神”與中國(guó)古典美學(xué)中的虛靜說(shuō)
二、“澡雪精神”內(nèi)涵與效用的讀解
第二節(jié)藝術(shù)感覺(jué)的結(jié)構(gòu)與發(fā)生階段
一、對(duì)藝術(shù)品的感知
二、對(duì)藝術(shù)品的體驗(yàn)
第三節(jié)藝術(shù)感覺(jué)的內(nèi)在特質(zhì)
一、藝術(shù)感覺(jué)的情感性
二、藝術(shù)感覺(jué)的直覺(jué)性
三、藝術(shù)感覺(jué)的生發(fā)性
四、藝術(shù)感覺(jué)的變化性
五、藝術(shù)感覺(jué)的認(rèn)識(shí)性
第三章兒童藝術(shù)感覺(jué)的初步描述
**節(jié)兒童藝術(shù)感覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展
一、兒童對(duì)藝術(shù)品的感知
二、兒童對(duì)藝術(shù)品的體驗(yàn)
第二節(jié)兒童藝術(shù)感覺(jué)的內(nèi)在特質(zhì)
一、兒童藝術(shù)感覺(jué)的普遍性
二、兒童藝術(shù)感覺(jué)的渾整性
三、兒童藝術(shù)感覺(jué)的階段性
第四章藝術(shù)感覺(jué)對(duì)于兒童發(fā)展的價(jià)值
**節(jié)藝術(shù)感覺(jué)的本體價(jià)值
一、引領(lǐng)兒童走進(jìn)藝術(shù)的形式王國(guó)
二、豐盈和深化兒童的情感體驗(yàn)
三、提升兒童的藝術(shù)表現(xiàn)力
第二節(jié)藝術(shù)感覺(jué)的工具價(jià)值
一、調(diào)和兒童感性與理性發(fā)展不平衡的矛盾
二、陶養(yǎng)和健全兒童的人格
三、增進(jìn)兒童對(duì)世界和自我的認(rèn)識(shí)與理解
四、助力兒童養(yǎng)成藝術(shù)化的生存方式
第五章兒童藝術(shù)感覺(jué)的培育
**節(jié)培育兒童藝術(shù)感覺(jué)的路徑與準(zhǔn)備
一、培育兒童藝術(shù)感覺(jué)的路徑
二、培育兒童藝術(shù)感覺(jué)的準(zhǔn)備
三、培育兒童藝術(shù)感覺(jué)應(yīng)注意的問(wèn)題
第二節(jié)培育兒童藝術(shù)感覺(jué)的原則
一、愉悅性原則
二、游戲性原則
三、參入性原則
四、融通性原則
第三節(jié)培育兒童藝術(shù)感覺(jué)的方法
一、創(chuàng)設(shè)情境法
二、對(duì)話引導(dǎo)法
三、變換形式要素法
四、多通道體驗(yàn)法
參考書(shū)目
后記
展開(kāi)全部
藝術(shù)感覺(jué)與兒童發(fā)展 作者簡(jiǎn)介
陳遷，女，1970年1月生， 2005年6月畢業(yè)于南京師范大學(xué)，獲教育學(xué)博士學(xué)位。現(xiàn)任遼寧師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師，副教授，碩士生導(dǎo)師。發(fā)表論文30余篇，主持并完成了多項(xiàng)科研課題，主編的著作和教材有《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》《幼兒園管理的50個(gè)細(xì)節(jié)》《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》，參編了“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《學(xué)前教育學(xué)》。
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