中圖網(wǎng)小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
闖進(jìn)數(shù)學(xué)世界――探秘歷史名題
-
>
中醫(yī)基礎(chǔ)理論
-
>
當(dāng)代中國政府與政治(新編21世紀(jì)公共管理系列教材)
-
>
高校軍事課教程
-
>
思想道德與法治(2021年版)
-
>
毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論(2021年版)
-
>
中醫(yī)內(nèi)科學(xué)·全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材
中圖價(jià):¥34.9
加入購物車
幼兒園社會(huì)教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787568094351
- 條形碼：9787568094351 ; 978-7-5680-9435-1
- 裝幀：平裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
幼兒園社會(huì)教育 本書特色
1.實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)接學(xué)前教育專業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)。教材為培養(yǎng)符合幼兒園教師崗位人才需求，內(nèi)容突出職業(yè)性、專業(yè)性和技能性，根據(jù)“崗-賽-課-證”課程體系改革的要求和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，通過幼兒園典型工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)、典型案例分析、觀摩學(xué)習(xí)、實(shí)踐演練等方式，提升學(xué)生幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)能力。2.融入課程思政。通過課程思政形成教材的教學(xué)案例主要與幼兒園教師的工作內(nèi)容有關(guān)。在案例導(dǎo)入、知識(shí)鏈接、項(xiàng)目訓(xùn)練上，不僅突出崗位性、專業(yè)性、實(shí)用性，提高學(xué)生專業(yè)技能，還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。案例融入幼兒園主題活動(dòng)，適應(yīng)崗位需求。另外，順應(yīng)新形勢需要，將時(shí)事政治、人物榜樣、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、歷史文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化及法律法規(guī)等優(yōu)秀文化有機(jī)融入教材建設(shè)的各個(gè)方面，這也是學(xué)生素質(zhì)教育和承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的需要。3.配套豐富數(shù)字資源，打造立體化教材內(nèi)容。本教材將線下資源與線上資源相結(jié)合，多視角、多維度、多方位進(jìn)行配合教學(xué)。線上資源提供幼兒園社會(huì)教育課件和視頻、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)視頻、幼兒園社會(huì)教育典型案例、幼兒園教師資格考試相關(guān)習(xí)題、學(xué)前教育專業(yè)技能大賽相關(guān)素材以及拓展學(xué)習(xí)資源等，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件。
幼兒園社會(huì)教育 內(nèi)容簡介
在內(nèi)容編排上，打破學(xué)科邏輯的界線，拋棄呈現(xiàn)完整的學(xué)科體系的思路與想法，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科教材編寫模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，全書設(shè)計(jì)若干項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目下又設(shè)計(jì)若干任務(wù)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的具體任務(wù)過程中構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，并發(fā)展職業(yè)能力。推進(jìn)文字表述簡潔化，便于高職學(xué)生閱讀和使用。對(duì)于概念定義等內(nèi)容，應(yīng)盡量采用簡潔的語言進(jìn)行表述，使學(xué)生明確概念的要點(diǎn)即可。內(nèi)容具體涵蓋有基礎(chǔ)理論幼兒園社會(huì)教育概述；實(shí)踐模塊包含幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施；拔高模塊包括幼兒園社會(huì)教育資源的開發(fā)與利用。每個(gè)項(xiàng)目采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)，選取幼兒園典型工作案例引出任務(wù)，對(duì)接崗賽課證，配有數(shù)字化二維碼資源。
幼兒園社會(huì)教育 目錄
項(xiàng)目一 幼兒園社會(huì)教育概述
任務(wù)一 認(rèn)識(shí)幼兒園社會(huì)教育
一、社會(huì)教育的概念
二、社會(huì)教育對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值
任務(wù)二 了解幼兒社會(huì)性發(fā)展
一、幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
二、影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的因素
任務(wù)三 掌握幼兒園社會(huì)教育的目標(biāo)與內(nèi)容
一、社會(huì)教育的目標(biāo)
二、社會(huì)教育的內(nèi)容
任務(wù)四 選擇幼兒園社會(huì)教育的方法與途徑
一、社會(huì)教育的方法
二、社會(huì)教育的途徑
任務(wù)五 掌握幼兒園社會(huì)教育的評(píng)價(jià)
一、社會(huì)教育活動(dòng)方案的評(píng)價(jià)
二、社會(huì)教育活動(dòng)組織與指導(dǎo)的評(píng)價(jià)
項(xiàng)目二 幼兒園自我意識(shí)教育活動(dòng)
任務(wù)一 認(rèn)識(shí)幼兒自我意識(shí)教育
一、幼兒自我意識(shí)教育的內(nèi)涵
二、幼兒自我意識(shí)教育的價(jià)值
三、幼兒自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)
任務(wù)二 設(shè)計(jì)幼兒園自我意識(shí)教育活動(dòng)方案
一、設(shè)計(jì)自我意識(shí)教育活動(dòng)目標(biāo)
二、選擇自我意識(shí)教育活動(dòng)內(nèi)容
三、分析自我意識(shí)教育活動(dòng)主題
四、設(shè)計(jì)自我意識(shí)教育活動(dòng)過程
任務(wù)三 組織與指導(dǎo)幼兒園自我意識(shí)教育活動(dòng)
一、自我意識(shí)教育活動(dòng)組織策略
二、不同年齡班自我意識(shí)教育活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)
項(xiàng)目三 幼兒園人際交往教育活動(dòng)
任務(wù)一 認(rèn)識(shí)幼兒人際交往教育
一、幼兒人際交往教育的內(nèi)涵
二、幼兒人際交往教育的價(jià)值
三、幼兒人際交往發(fā)展特點(diǎn)
任務(wù)二 設(shè)計(jì)幼兒園人際交往教育活動(dòng)方案
一、明確人際交往教育活動(dòng)目標(biāo)
二、選擇人際交往教育活動(dòng)內(nèi)容
三、分析人際交往教育活動(dòng)主題
四、設(shè)計(jì)人際交往教育活動(dòng)過程
任務(wù)三 組織與指導(dǎo)幼兒園人際交往教育活動(dòng)
一、人際交往教育活動(dòng)組織策略
二、不同年齡班人際交往教育活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)
項(xiàng)目四 幼兒園社會(huì)環(huán)境教育活動(dòng)
任務(wù)一 認(rèn)識(shí)幼兒社會(huì)環(huán)境教育
一、幼兒社會(huì)環(huán)境教育的內(nèi)涵
二、幼兒社會(huì)環(huán)境教育的價(jià)值
三、幼兒社會(huì)環(huán)境認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)
任務(wù)二 設(shè)計(jì)幼兒園社會(huì)環(huán)境教育活動(dòng)方案
一、明確社會(huì)環(huán)境教育活動(dòng)目標(biāo)
二、選擇社會(huì)環(huán)境教育活動(dòng)內(nèi)容
三、分析社會(huì)環(huán)境教育活動(dòng)主題
四、設(shè)計(jì)社會(huì)環(huán)境教育活動(dòng)過程
任務(wù)三 組織與指導(dǎo)幼兒園社會(huì)環(huán)境教育活動(dòng)
一、社會(huì)環(huán)境教育活動(dòng)組織策略
二、不同年齡班社會(huì)環(huán)境教育活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)
項(xiàng)目五 幼兒園社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)
任務(wù)一 認(rèn)識(shí)幼兒社會(huì)規(guī)則教育
一、幼兒社會(huì)規(guī)則教育的內(nèi)涵
二、幼兒社會(huì)規(guī)則教育的價(jià)值
三、幼兒社會(huì)規(guī)則意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)
任務(wù)二 設(shè)計(jì)幼兒園社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)方案
一、明確社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)目標(biāo)
二、選擇社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)內(nèi)容
三、分析社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)主題
四、設(shè)計(jì)社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)過程
任務(wù)三 組織與指導(dǎo)幼兒園社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)
一、社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)組織策略
二、不同年齡班社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)
項(xiàng)目六 幼兒園多元文化教育活動(dòng)
任務(wù)一 認(rèn)識(shí)幼兒多元文化教育
一、幼兒多元文化教育的內(nèi)涵
二、幼兒多元文化教育的價(jià)值
三、幼兒多元文化教育的原則
任務(wù)二 設(shè)計(jì)幼兒園多元文化教育活動(dòng)方案
一、明確多元文化教育活動(dòng)目標(biāo)
二、選擇多元文化教育活動(dòng)內(nèi)容
三、分析多元文化教育活動(dòng)主題
四、設(shè)計(jì)多元文化教育活動(dòng)過程
任務(wù)三 組織與指導(dǎo)幼兒園多元文化教育活動(dòng)
一、多元文化教育活動(dòng)組織策略
二、不同年齡班多元文化教育活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)
項(xiàng)目七 幼兒園社會(huì)教育資源的開發(fā)與運(yùn)用
任務(wù)一 認(rèn)識(shí)幼兒園社會(huì)教育資源
任務(wù)二 掌握幼兒園社會(huì)教育資源開發(fā)的原則
任務(wù)三 開發(fā)與運(yùn)用幼兒園社會(huì)教育資源的途徑
任務(wù)一 認(rèn)識(shí)幼兒園社會(huì)教育
一、社會(huì)教育的概念
二、社會(huì)教育對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值
任務(wù)二 了解幼兒社會(huì)性發(fā)展
一、幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
二、影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的因素
任務(wù)三 掌握幼兒園社會(huì)教育的目標(biāo)與內(nèi)容
一、社會(huì)教育的目標(biāo)
二、社會(huì)教育的內(nèi)容
任務(wù)四 選擇幼兒園社會(huì)教育的方法與途徑
一、社會(huì)教育的方法
二、社會(huì)教育的途徑
任務(wù)五 掌握幼兒園社會(huì)教育的評(píng)價(jià)
一、社會(huì)教育活動(dòng)方案的評(píng)價(jià)
二、社會(huì)教育活動(dòng)組織與指導(dǎo)的評(píng)價(jià)
項(xiàng)目二 幼兒園自我意識(shí)教育活動(dòng)
任務(wù)一 認(rèn)識(shí)幼兒自我意識(shí)教育
一、幼兒自我意識(shí)教育的內(nèi)涵
二、幼兒自我意識(shí)教育的價(jià)值
三、幼兒自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)
任務(wù)二 設(shè)計(jì)幼兒園自我意識(shí)教育活動(dòng)方案
一、設(shè)計(jì)自我意識(shí)教育活動(dòng)目標(biāo)
二、選擇自我意識(shí)教育活動(dòng)內(nèi)容
三、分析自我意識(shí)教育活動(dòng)主題
四、設(shè)計(jì)自我意識(shí)教育活動(dòng)過程
任務(wù)三 組織與指導(dǎo)幼兒園自我意識(shí)教育活動(dòng)
一、自我意識(shí)教育活動(dòng)組織策略
二、不同年齡班自我意識(shí)教育活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)
項(xiàng)目三 幼兒園人際交往教育活動(dòng)
任務(wù)一 認(rèn)識(shí)幼兒人際交往教育
一、幼兒人際交往教育的內(nèi)涵
二、幼兒人際交往教育的價(jià)值
三、幼兒人際交往發(fā)展特點(diǎn)
任務(wù)二 設(shè)計(jì)幼兒園人際交往教育活動(dòng)方案
一、明確人際交往教育活動(dòng)目標(biāo)
二、選擇人際交往教育活動(dòng)內(nèi)容
三、分析人際交往教育活動(dòng)主題
四、設(shè)計(jì)人際交往教育活動(dòng)過程
任務(wù)三 組織與指導(dǎo)幼兒園人際交往教育活動(dòng)
一、人際交往教育活動(dòng)組織策略
二、不同年齡班人際交往教育活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)
項(xiàng)目四 幼兒園社會(huì)環(huán)境教育活動(dòng)
任務(wù)一 認(rèn)識(shí)幼兒社會(huì)環(huán)境教育
一、幼兒社會(huì)環(huán)境教育的內(nèi)涵
二、幼兒社會(huì)環(huán)境教育的價(jià)值
三、幼兒社會(huì)環(huán)境認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)
任務(wù)二 設(shè)計(jì)幼兒園社會(huì)環(huán)境教育活動(dòng)方案
一、明確社會(huì)環(huán)境教育活動(dòng)目標(biāo)
二、選擇社會(huì)環(huán)境教育活動(dòng)內(nèi)容
三、分析社會(huì)環(huán)境教育活動(dòng)主題
四、設(shè)計(jì)社會(huì)環(huán)境教育活動(dòng)過程
任務(wù)三 組織與指導(dǎo)幼兒園社會(huì)環(huán)境教育活動(dòng)
一、社會(huì)環(huán)境教育活動(dòng)組織策略
二、不同年齡班社會(huì)環(huán)境教育活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)
項(xiàng)目五 幼兒園社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)
任務(wù)一 認(rèn)識(shí)幼兒社會(huì)規(guī)則教育
一、幼兒社會(huì)規(guī)則教育的內(nèi)涵
二、幼兒社會(huì)規(guī)則教育的價(jià)值
三、幼兒社會(huì)規(guī)則意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)
任務(wù)二 設(shè)計(jì)幼兒園社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)方案
一、明確社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)目標(biāo)
二、選擇社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)內(nèi)容
三、分析社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)主題
四、設(shè)計(jì)社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)過程
任務(wù)三 組織與指導(dǎo)幼兒園社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)
一、社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)組織策略
二、不同年齡班社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)
項(xiàng)目六 幼兒園多元文化教育活動(dòng)
任務(wù)一 認(rèn)識(shí)幼兒多元文化教育
一、幼兒多元文化教育的內(nèi)涵
二、幼兒多元文化教育的價(jià)值
三、幼兒多元文化教育的原則
任務(wù)二 設(shè)計(jì)幼兒園多元文化教育活動(dòng)方案
一、明確多元文化教育活動(dòng)目標(biāo)
二、選擇多元文化教育活動(dòng)內(nèi)容
三、分析多元文化教育活動(dòng)主題
四、設(shè)計(jì)多元文化教育活動(dòng)過程
任務(wù)三 組織與指導(dǎo)幼兒園多元文化教育活動(dòng)
一、多元文化教育活動(dòng)組織策略
二、不同年齡班多元文化教育活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)
項(xiàng)目七 幼兒園社會(huì)教育資源的開發(fā)與運(yùn)用
任務(wù)一 認(rèn)識(shí)幼兒園社會(huì)教育資源
任務(wù)二 掌握幼兒園社會(huì)教育資源開發(fā)的原則
任務(wù)三 開發(fā)與運(yùn)用幼兒園社會(huì)教育資源的途徑
展開全部
幼兒園社會(huì)教育 作者簡介
廖鳳，1990年3月生，湘南幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)帶頭人， 2013年至今湘南幼兒師范高等專科學(xué)校擔(dān)任學(xué)前教育學(xué)院教師，主講《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)》、《學(xué)前兒童健康教育與活動(dòng)指導(dǎo)》等學(xué)前教育專業(yè)核心課程。思想政治素質(zhì)優(yōu)秀，好學(xué)樂教、樂于奉獻(xiàn)、勤于鉆研、不驕不躁、敢為人先，具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和一定的組織管理能力。因各項(xiàng)工作成績優(yōu)異，在我校2016年度、2017年度、2019年度和2021年度考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”，并在2019年度獲“青年先鋒”稱號(hào)；2021年度榮獲“湘幼杰青”稱號(hào)；2021年5月榮獲“湘幼標(biāo)桿教學(xué)團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)；2021年被聘為學(xué)前教育專業(yè)（活動(dòng)設(shè)計(jì)）帶頭人；2021年度被聘為“幼兒社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)”課程負(fù)責(zé)人；2021年3月被聘為“郴州市安吉游戲推廣市級(jí)專”家；2021年11月被聘為“郴州市幼小銜接試點(diǎn)工作指導(dǎo)專家”。教學(xué)比賽方面，2021年6月參加湘南幼專職業(yè)院校教師職業(yè)能力大賽獲得校級(jí)一等獎(jiǎng)； 2021年7月參加“楚怡杯”湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽教學(xué)能力比賽獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)*；2021年10月參加全國職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽教學(xué)能力比賽獲得全國三等獎(jiǎng)。 2021年11月參加湘南幼專課程思政育人案例評(píng)選獲得校級(jí)一等獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生比賽方面，指導(dǎo)學(xué)生參加2019年湖南省職業(yè)院校競賽高職組“學(xué)前教育專業(yè)教育技能”項(xiàng)目獲得三等獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生參加2019年湖南省第五屆師范生教學(xué)技能大賽獲得二等獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生參加2021年湖南省職業(yè)院校競賽高職組“學(xué)前教育專業(yè)教育技能”項(xiàng)目獲得三等獎(jiǎng)。
書友推薦
- >
山海經(jīng)
- >
中國人在烏蘇里邊疆區(qū):歷史與人類學(xué)概述
- >
唐代進(jìn)士錄
- >
有舍有得是人生
- >
推拿
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
回憶愛瑪儂
- >
詩經(jīng)-先民的歌唱
本類暢銷
