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包郵 我國(guó)農(nóng)民工職業(yè)代際流動(dòng)理論探索與實(shí)證研究
作者：杜興艷
開本：
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頁(yè)數(shù)：
193
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我國(guó)農(nóng)民工職業(yè)代際流動(dòng)理論探索與實(shí)證研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787521849004
- 條形碼：9787521849004 ; 978-7-5218-4900-4
- 裝幀：平裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
我國(guó)農(nóng)民工職業(yè)代際流動(dòng)理論探索與實(shí)證研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書直擊當(dāng)前中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)數(shù)量*龐大但境遇卻*脆弱的農(nóng)民工群體，主要探討如何讓農(nóng)民工群體職業(yè)代際流動(dòng)能夠更加科學(xué)合理，進(jìn)而整體提升他們的職業(yè)階層地位，從而盡快實(shí)現(xiàn)國(guó)家提出的橄欖型人口結(jié)構(gòu)的共同富裕目標(biāo)。
農(nóng)民工為我國(guó)工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化都作出了重大貢獻(xiàn)，也是職業(yè)流動(dòng)*為頻繁的群體，本書擬從職業(yè)代際流動(dòng)的研究視角入手，以農(nóng)民工這一社會(huì)中龐大且弱勢(shì)的群體為研究對(duì)象，挖掘出該群體的職業(yè)代際流動(dòng)現(xiàn)象、規(guī)律和傳承結(jié)構(gòu)特征。在運(yùn)用人力資本代際傳承等理論進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用工具變量法等探尋父母教育人力資本傳承對(duì)農(nóng)民工職業(yè)代際流動(dòng)的影響效應(yīng)，并利用中介效應(yīng)模型探尋社會(huì)地位感知在教育人力資本傳承對(duì)農(nóng)民工職業(yè)代際流動(dòng)的中介影響機(jī)理。與此同時(shí)，還運(yùn)用生命周期理論，借助我國(guó)東中西部三個(gè)地區(qū)的12名農(nóng)民工的典型人生歷程案例，細(xì)致剖析教育人力資本傳承影響農(nóng)民工職業(yè)代際流動(dòng)的影響機(jī)理。*后提出完善和優(yōu)化農(nóng)民工職業(yè)代際流動(dòng)的對(duì)策和建議。
我國(guó)農(nóng)民工職業(yè)代際流動(dòng)理論探索與實(shí)證研究 目錄
**章 緒論
一、研究背景
二、概念界定
三、研究設(shè)計(jì)
四、結(jié)構(gòu)安排
五、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)與不足
第二章 文獻(xiàn)綜述
一、職業(yè)代際流動(dòng)的測(cè)度、比較及其影響因素
二、教育人力資本對(duì)職業(yè)代際流動(dòng)的影響
三、教育人力資本對(duì)社會(huì)地位感知的影響
四、教育人力資本與我國(guó)農(nóng)民工職業(yè)代際流動(dòng)
五、文獻(xiàn)評(píng)述
第三章 我國(guó)農(nóng)民工職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀分析
一、農(nóng)民工的歷史由來(lái)、發(fā)展與社會(huì)貢獻(xiàn)
二、農(nóng)民工職業(yè)生存與發(fā)展政策的演變與發(fā)展
三、農(nóng)民工近十年職業(yè)發(fā)展的基本特征
四、農(nóng)民工職業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題及推動(dòng)職業(yè)代際流動(dòng)的必要性
第四章 理論基礎(chǔ)與分析框架
一、理論基礎(chǔ)
二、分析框架
第五章 實(shí)證模型設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)來(lái)源分析
一、實(shí)證模型選擇
二、數(shù)據(jù)來(lái)源與樣本選擇
三、變量的選擇和說(shuō)明
第六章 教育人力資本傳承對(duì)農(nóng)民工社會(huì)地位感知影響的實(shí)證研究
一、樣本描述性統(tǒng)計(jì)分析
二、實(shí)證結(jié)果估計(jì)與分析
第七章 教育人力資本傳承對(duì)農(nóng)民工職業(yè)代際流動(dòng)影響的實(shí)證研究
一、樣本描述性統(tǒng)計(jì)分析
二、實(shí)證結(jié)果估計(jì)與分析
第八章 基于中介變量的教育人力資本傳承對(duì)農(nóng)民工職業(yè)代際流動(dòng)影響的實(shí)證研究
一、指標(biāo)選擇與樣本描述性統(tǒng)計(jì)分析
二、基于中介變量的父母受教育程度影響農(nóng)民工職業(yè)代際流動(dòng)機(jī)理實(shí)證分析
三、基于中介變量的農(nóng)民工受教育程度影響其職業(yè)代際流動(dòng)機(jī)理實(shí)證分析
第九章 基于實(shí)踐運(yùn)用的教育人力資本傳承對(duì)農(nóng)民工職業(yè)代際流動(dòng)影響的案例研究
一、農(nóng)民工職業(yè)代際流動(dòng)生命歷程實(shí)踐分析
二、教育人力資本傳承與農(nóng)民工職業(yè)代際流動(dòng)生命歷程實(shí)踐軌跡
三、農(nóng)民工職業(yè)代際流動(dòng)生命歷程實(shí)踐的共同規(guī)律與作用方式
第十章 結(jié)論與對(duì)策建議
一、主要研究結(jié)論
二、對(duì)策建議
三、研究展望
參考文獻(xiàn)
后記
一、研究背景
二、概念界定
三、研究設(shè)計(jì)
四、結(jié)構(gòu)安排
五、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)與不足
第二章 文獻(xiàn)綜述
一、職業(yè)代際流動(dòng)的測(cè)度、比較及其影響因素
二、教育人力資本對(duì)職業(yè)代際流動(dòng)的影響
三、教育人力資本對(duì)社會(huì)地位感知的影響
四、教育人力資本與我國(guó)農(nóng)民工職業(yè)代際流動(dòng)
五、文獻(xiàn)評(píng)述
第三章 我國(guó)農(nóng)民工職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀分析
一、農(nóng)民工的歷史由來(lái)、發(fā)展與社會(huì)貢獻(xiàn)
二、農(nóng)民工職業(yè)生存與發(fā)展政策的演變與發(fā)展
三、農(nóng)民工近十年職業(yè)發(fā)展的基本特征
四、農(nóng)民工職業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題及推動(dòng)職業(yè)代際流動(dòng)的必要性
第四章 理論基礎(chǔ)與分析框架
一、理論基礎(chǔ)
二、分析框架
第五章 實(shí)證模型設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)來(lái)源分析
一、實(shí)證模型選擇
二、數(shù)據(jù)來(lái)源與樣本選擇
三、變量的選擇和說(shuō)明
第六章 教育人力資本傳承對(duì)農(nóng)民工社會(huì)地位感知影響的實(shí)證研究
一、樣本描述性統(tǒng)計(jì)分析
二、實(shí)證結(jié)果估計(jì)與分析
第七章 教育人力資本傳承對(duì)農(nóng)民工職業(yè)代際流動(dòng)影響的實(shí)證研究
一、樣本描述性統(tǒng)計(jì)分析
二、實(shí)證結(jié)果估計(jì)與分析
第八章 基于中介變量的教育人力資本傳承對(duì)農(nóng)民工職業(yè)代際流動(dòng)影響的實(shí)證研究
一、指標(biāo)選擇與樣本描述性統(tǒng)計(jì)分析
二、基于中介變量的父母受教育程度影響農(nóng)民工職業(yè)代際流動(dòng)機(jī)理實(shí)證分析
三、基于中介變量的農(nóng)民工受教育程度影響其職業(yè)代際流動(dòng)機(jī)理實(shí)證分析
第九章 基于實(shí)踐運(yùn)用的教育人力資本傳承對(duì)農(nóng)民工職業(yè)代際流動(dòng)影響的案例研究
一、農(nóng)民工職業(yè)代際流動(dòng)生命歷程實(shí)踐分析
二、教育人力資本傳承與農(nóng)民工職業(yè)代際流動(dòng)生命歷程實(shí)踐軌跡
三、農(nóng)民工職業(yè)代際流動(dòng)生命歷程實(shí)踐的共同規(guī)律與作用方式
第十章 結(jié)論與對(duì)策建議
一、主要研究結(jié)論
二、對(duì)策建議
三、研究展望
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
我國(guó)農(nóng)民工職業(yè)代際流動(dòng)理論探索與實(shí)證研究 作者簡(jiǎn)介
杜興艷，出生于1982年4月，中共黨員，畢業(yè)于中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，現(xiàn)為福建農(nóng)林大學(xué)在讀博士、福建工程學(xué)院副教授，職業(yè)生涯教練，高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)椋恨r(nóng)民工職業(yè)流動(dòng)、大學(xué)生就業(yè)和人力資源管理。作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人主持過(guò)教育部人文社科項(xiàng)目、福建省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、福建省教育廳科研課題等各級(jí)各類科研項(xiàng)目，在《行政論壇》、《教育評(píng)論》、《北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)》等刊物上發(fā)表文章二十余篇。主要擔(dān)任《管理學(xué)原理》、《管理心理學(xué)》等課程教學(xué)工作，是省級(jí)線上線下混合課程建設(shè)負(fù)責(zé)人，也是校級(jí)課程思政建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，參編出版教材四部，在教學(xué)中受到學(xué)生們的好評(píng)，曾獲得本科課堂教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。比外，還獲得福建省教育廳授予的福建省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)，還獲得過(guò)“師德之星”、優(yōu)秀教育工作者等二十余項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。
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