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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理實(shí)一體化教程(電子活頁(yè)式)(高職高專(zhuān)公共基礎(chǔ)課系列教材)

包郵 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理實(shí)一體化教程(電子活頁(yè)式)(高職高專(zhuān)公共基礎(chǔ)課系列教材)

作者：王北一
出版社：清華大學(xué)出版社出版時(shí)間：2023-07-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 264
本類(lèi)榜單：考試銷(xiāo)量榜
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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理實(shí)一體化教程(電子活頁(yè)式)(高職高專(zhuān)公共基礎(chǔ)課系列教材) 版權(quán)信息

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理實(shí)一體化教程(電子活頁(yè)式)(高職高專(zhuān)公共基礎(chǔ)課系列教材) 本書(shū)特色

本書(shū)內(nèi)容來(lái)自一線教師的多年教學(xué)成果，同時(shí)作者有多年的企業(yè)從業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，所以教材定位準(zhǔn)，內(nèi)容實(shí)用，書(shū)中有大量的實(shí)用案例，非常適合學(xué)生和從業(yè)人員學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理實(shí)一體化教程(電子活頁(yè)式)(高職高專(zhuān)公共基礎(chǔ)課系列教材) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)是一本實(shí)踐性實(shí)用教程,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等多方面綜合素質(zhì)。全書(shū)以大學(xué)生從零開(kāi)始創(chuàng)業(yè)過(guò)程為主線,分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與人生規(guī)劃、不確定性時(shí)代與創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新思維方法、商機(jī)來(lái)源與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)資源獲取和管理、創(chuàng)業(yè)環(huán)境與市場(chǎng)分析、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與市場(chǎng)測(cè)試、商業(yè)模式設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)與營(yíng)銷(xiāo)策略、創(chuàng)業(yè)融資與風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果保護(hù)、創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)共14個(gè)項(xiàng)目。本書(shū)的主要特點(diǎn)是以創(chuàng)業(yè)過(guò)程為主線,以實(shí)訓(xùn)任務(wù)為驅(qū)動(dòng),以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心。 本書(shū)適合應(yīng)用型本科和高職高專(zhuān)院校的學(xué)生學(xué)習(xí),也適合作為對(duì)創(chuàng)業(yè)有興趣的讀者的參考資料。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理實(shí)一體化教程(電子活頁(yè)式)(高職高專(zhuān)公共基礎(chǔ)課系列教材) 目錄

項(xiàng)目１ 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與人生規(guī)劃
　　——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，活出增值的人生 1 1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)鏈接 3
1.1.1 什么是創(chuàng)業(yè) 3
1.1.2 創(chuàng)業(yè)的三要素 3
1.1.3 創(chuàng)業(yè)的類(lèi)型 4
1.1.4 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系 6
1.1.5 創(chuàng)業(yè)精神 6
1.1.6 大學(xué)生培育創(chuàng)業(yè)精神的三個(gè)途徑 7
1.1.7 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的人生態(tài)度 7
1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂實(shí)踐任務(wù) 8
1.3 拓展閱讀 11
1.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn) 12
1.5 總結(jié)與提高 13
項(xiàng)目2 不確定性時(shí)代與創(chuàng)業(yè)思維
　　——創(chuàng)業(yè)者是如何思考的 14 2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)鏈接 15
2.1.1 創(chuàng)業(yè)思維 15
2.1.2 具備創(chuàng)業(yè)思維的表現(xiàn) 15
2.1.3 效果邏輯理論 15
2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂實(shí)踐任務(wù) 18
2.3 拓展閱讀 21
2.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn) 22
2.5 總結(jié)與提高 23
項(xiàng)目3 創(chuàng)新思維方法
　　——掌握創(chuàng)新 24 3.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)鏈接 25
3.1.1 創(chuàng)新思維本質(zhì) 25
3.1.2 創(chuàng)新思維產(chǎn)生的基本條件 26
3.1.3 創(chuàng)新思維的設(shè)計(jì)方法 29
3.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂實(shí)踐任務(wù) 32
3.3 拓展閱讀 35
3.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn) 38
3.5 總結(jié)與提高 41
項(xiàng)目4 商機(jī)來(lái)源與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)
　　——怎樣發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì) 42 4.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)鏈接 43
4.1.1 商機(jī)的來(lái)源 43
4.1.2 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別 44
4.1.3 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的來(lái)源 46
4.1.4 創(chuàng)意激發(fā) 50
4.1.5 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)估 52
4.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂實(shí)踐任務(wù) 56
4.3 拓展閱讀 58
4.4 創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn) 61
4.5 總結(jié)與提高 62
項(xiàng)目5 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
　　——如何找到你的事業(yè)合伙人 63 5.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)鏈接 65
5.1.1 創(chuàng)業(yè)者 65
5.1.2 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì) 65
5.1.3 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的類(lèi)型 66
5.1.4 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成原則 67
5.1.5 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理策略 68
5.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂實(shí)踐任務(wù) 69
5.3 拓展閱讀 83
5.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn) 86
5.5 總結(jié)與提高 87
項(xiàng)目6 創(chuàng)業(yè)資源獲取和管理
　　——拿什么創(chuàng)業(yè) 88 6.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)鏈接 89
6.1.1 創(chuàng)業(yè)資源識(shí)別 89
6.1.2 創(chuàng)業(yè)資源獲取途徑 92
6.1.3 創(chuàng)業(yè)資源管理 92
6.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂實(shí)踐任務(wù) 93
6.3 拓展閱讀 98
6.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn) 101
6.5 總結(jié)與提高 101
項(xiàng)目7 創(chuàng)業(yè)環(huán)境與市場(chǎng)分析
　　——撥開(kāi)云霧見(jiàn)明月 102 7.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)鏈接 103
7.1.1 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目宏觀環(huán)境分析 103
7.1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)微觀環(huán)境分析
　　　及工具 105
7.1.3 行業(yè)市場(chǎng)分析——波特的五力分析
　　　模型 106
7.1.4 市場(chǎng)調(diào)查分析及工具 108
7.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂實(shí)踐任務(wù) 109
7.3 拓展閱讀 117
7.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn) 120
7.5 總結(jié)與提高 121
項(xiàng)目8 產(chǎn)品設(shè)計(jì)與市場(chǎng)測(cè)試
　　——客戶(hù)真正需要的產(chǎn)品是什么 122 8.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)鏈接 123
8.1.1 產(chǎn)品設(shè)計(jì)的概念 123
8.1.2 產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要求 124
8.1.3 產(chǎn)品設(shè)計(jì)的步驟 125
8.1.4 市場(chǎng)測(cè)試 126
8.1.5 市場(chǎng)測(cè)試的方法 126
8.1.6 市場(chǎng)測(cè)試的步驟 127
8.1.7 市場(chǎng)測(cè)試的類(lèi)型與目的 128
8.1.8 市場(chǎng)測(cè)試中的產(chǎn)品測(cè)試方法 129
8.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂實(shí)踐任務(wù) 130
8.3 拓展閱讀 131
8.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn) 134
8.5 總結(jié)與提高 136
項(xiàng)目9 商業(yè)模式設(shè)計(jì)與創(chuàng)新
　　—— 一個(gè)企業(yè)怎么賺錢(qián) 137 9.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)鏈接 138
9.1.1 什么是商業(yè)模式 138
9.1.2 常見(jiàn)的商業(yè)模式類(lèi)型 139
9.1.3 構(gòu)建新的商業(yè)模式所需思路 142
9.1.4 設(shè)計(jì)商業(yè)模式畫(huà)布 143
9.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂實(shí)踐任務(wù) 150
9.3 拓展閱讀 152
9.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn) 152
9.5 總結(jié)與提高 153
項(xiàng)目10 創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)與營(yíng)銷(xiāo)策略
　　——酒香也怕巷子深 154 10.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)鏈接 156
10.1.1 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的五個(gè)發(fā)展階段 156
10.1.2 創(chuàng)業(yè)與新時(shí)代營(yíng)銷(xiāo)特征 157
10.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂實(shí)踐任務(wù) 168
10.3 拓展閱讀 170
10.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn) 185
10.5 總結(jié)與提高 187
項(xiàng)目11 創(chuàng)業(yè)融資與風(fēng)險(xiǎn)
　　——沒(méi)錢(qián)怎么創(chuàng)業(yè) 188 11.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)鏈接 189
11.1.1 融資的概念 189
11.1.2 融資的目的 189
11.1.3 創(chuàng)業(yè)融資的渠道 190
11.1.4 企業(yè)融資的風(fēng)險(xiǎn) 193
11.1.5 創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資戰(zhàn)略不當(dāng)引發(fā)的
　　　　融資風(fēng)險(xiǎn) 193
11.1.6　創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資不計(jì)成本引發(fā)的
　　　　融資風(fēng)險(xiǎn) 195
11.1.7　創(chuàng)業(yè)企業(yè)對(duì)投資者選擇不當(dāng)引發(fā)的
　　　　融資風(fēng)險(xiǎn) 197
11.1.8　創(chuàng)業(yè)企業(yè)過(guò)分依賴(lài)專(zhuān)家造成的
　　　　融資風(fēng)險(xiǎn) 197
11.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂實(shí)踐任務(wù) 198
11.3 拓展閱讀 201
11.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn) 204
11.5 總結(jié)與提高 205
項(xiàng)目12 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果保護(hù)
　　——為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果穿上“防彈衣” 206 12.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)鏈接 207
12.1.1 知識(shí)產(chǎn)權(quán) 207
12.1.2 知識(shí)產(chǎn)權(quán)的主要特征 207
12.1.3 常見(jiàn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán) 208
12.1.4 知識(shí)產(chǎn)權(quán)與商業(yè)戰(zhàn)略 210
12.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂實(shí)踐任務(wù) 218
12.3 拓展閱讀 219
12.4　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn) 223
12.5 總結(jié)與提高 224
項(xiàng)目13 創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化
　　——如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果的價(jià)值*大化 225 13.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)鏈接 226
13.1.1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)營(yíng)的概念 226
13.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂實(shí)踐任務(wù) 235
13.3 拓展閱讀 236
13.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn) 239
13.5 總結(jié)與提高 240
項(xiàng)目14 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)
　　——如何撰寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃書(shū) 241 14.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)鏈接 242
14.1.1 什么是商業(yè)計(jì)劃書(shū) 242
14.1.2 商業(yè)計(jì)劃書(shū)的作用 243
14.1.3 如何撰寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃書(shū) 244
14.1.4 項(xiàng)目路演及技巧 247
14.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂實(shí)踐任務(wù) 248
14.3 拓展閱讀 253
14.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn) 261
14.5 總結(jié)與提高 262
參考文獻(xiàn) 263
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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理實(shí)一體化教程(電子活頁(yè)式)(高職高專(zhuān)公共基礎(chǔ)課系列教材) 作者簡(jiǎn)介

王北一：男，黑龍江人，博士研究生，副教授。2019年至今在廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院任教。從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、校企合作、職業(yè)教育集團(tuán)管理等工作，學(xué)校《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程建設(shè)負(fù)責(zé)人，主持的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程被評(píng)為廣東省創(chuàng)業(yè)就業(yè)特色示范課程。作為第一作者或通訊作者，SCI收錄論文5篇、EI收錄論文11篇；科研管理及校企合作等方向管理類(lèi)論文9篇；參編國(guó)家級(jí)出版社教材兩部；主持省部級(jí)科研項(xiàng)目1項(xiàng)、市廳級(jí)科研項(xiàng)目3項(xiàng)；作為指導(dǎo)教師獲廣東省挑戰(zhàn)杯一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)、攀登計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)、省互聯(lián)網(wǎng) 大賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；以第一發(fā)明人獲授權(quán)國(guó)際專(zhuān)利2項(xiàng)、中國(guó)發(fā)明專(zhuān)利6項(xiàng)、實(shí)用新型專(zhuān)利20項(xiàng)。

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