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家長的思維模式:兒童成長型思維模式的培養(yǎng)策略 版權(quán)信息
- ISBN：9787576033342
- 條形碼：9787576033342 ; 978-7-5760-3334-2
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
家長的思維模式:兒童成長型思維模式的培養(yǎng)策略 本書特色
“了解思維模式，讓我更懂得如何做一個好爸爸！如果在孩子更小的時候就學(xué)到思維模式理論就太好了。相見恨晚！”
——喬，兩個孩子的父親
跳出低效內(nèi)卷的陷阱
擁抱面向終身成長的思維模式
在家就能實踐的斯坦福心理學(xué)家給家長的建議
養(yǎng)育子女是一項極具挑戰(zhàn)的任務(wù)。如果你時常會在是堅持讓孩子健康快樂成長的理念，還是要讓孩子參與“內(nèi)卷”之間掙扎，那么，希望為孩子做出明智選擇的你需要成長型思維模式的支持和護佑。
研究發(fā)現(xiàn)，一個人的成功在很大程度上取決于其思維模式，而成長型思維模式就是把人們引向終身成長，從而抵達成功的密碼。這本書為你描繪了一幅為孩子營造成長型思維模式家庭環(huán)境的路線圖，幫助家長和孩子學(xué)會以積極且明智的方法迎接生活中的挑戰(zhàn)，不僅可以讓孩子贏在今天，更可以在變化的世界中贏得未來。
家長的思維模式:兒童成長型思維模式的培養(yǎng)策略 內(nèi)容簡介
我們的思維模式（mindsets），會決定我們對孩子說話的方式。
什么是思維模式？感謝斯坦福大學(xué)的心理學(xué)和社會學(xué)教授——卡羅爾•德韋克博士的研究為我們提供了答案。她的理論也正在轉(zhuǎn)變社會大眾看待學(xué)習(xí)和心智的觀念。德韋克(2006)的研究描述了一套信念系統(tǒng)，即成長型思維模式（growth mindset）。成長型思維模式是一種堅信心智可以不斷得到發(fā)展的思維傾向。
具有成長型思維模式的父母相信孩子可以不斷取得更高的成就——只要肯下功夫，持之以恒，百折不撓。具有成長型思維的學(xué)生則明白在學(xué)習(xí)精進的路上，只要努力，沒有什么是學(xué)不會的。在學(xué)習(xí)的過程中遭受挫折是常有的事，但是他們懂得，只要努力和堅持就能收獲成長和成功。擁有成長型思維模式的成人和孩子，更關(guān)注學(xué)習(xí)、成長和改進，而不是高分或獎狀，也不在乎是否貌似很“聰明”或有天賦。一個具有成長型思維模式氛圍的家庭，持有每個人都能取得成功的信念。父母和孩子都相信大腦具有可塑性，心智的發(fā)展是實踐、堅持、韌性和堅毅的結(jié)果。
與此相對，德韋克也提出了固定型思維模式（fixed mindset）這一術(shù)語。持有固定型思維模式的人相信智力是與生俱來的，是由基因決定的內(nèi)在因素，認定一個人縱然可以學(xué)習(xí)新的知識，但他所固有的智力水平卻無法在后天發(fā)生改變。持有固定型思維的人認為，先天因素決定了一個人只在某些特定領(lǐng)域表現(xiàn)出“聰明”或天賦，而在另一些領(lǐng)域則沒有。一個持固定型思維的成年人或兒童相信自己無法在某些領(lǐng)域或?qū)W科上取得成就，或者因為擔(dān)心遇到困難、害怕失敗而不敢嘗試。對于那些不認為自己“聰明”的人來說，這會成為一種自我實現(xiàn)預(yù)言。
本書講述的就是，家長如何培養(yǎng)兒童的成長型思維模式，并避開固定型思維模式的陷阱。
家長的思維模式:兒童成長型思維模式的培養(yǎng)策略 目錄
**章 思維模式是什么？如何影響孩子？
第二章 父母在塑造成長型思維模式中扮演什么角色？
第三章 我們的稱贊和反饋如何影響孩子的思維模式？
第四章 為什么有必要讓孩子理解大腦是如何運作的？
第五章 如何發(fā)展孩子的毅力和心理彈性？
第六章 在學(xué)校中如何塑造思維模式？
第七章 如何在運動和藝術(shù)中培養(yǎng)孩子的成長型思維？
第八章 在家就能著手嘗試的成長型思維模式體驗 寫在*后的思考
附錄A 參考答案
附錄B 成長型思維模式海報
附錄C 為讀書會設(shè)計的討論題
附錄D 家長思維模式工作手冊 參考文獻
關(guān)于作者
第二章 父母在塑造成長型思維模式中扮演什么角色？
第三章 我們的稱贊和反饋如何影響孩子的思維模式？
第四章 為什么有必要讓孩子理解大腦是如何運作的？
第五章 如何發(fā)展孩子的毅力和心理彈性？
第六章 在學(xué)校中如何塑造思維模式？
第七章 如何在運動和藝術(shù)中培養(yǎng)孩子的成長型思維？
第八章 在家就能著手嘗試的成長型思維模式體驗 寫在*后的思考
附錄A 參考答案
附錄B 成長型思維模式海報
附錄C 為讀書會設(shè)計的討論題
附錄D 家長思維模式工作手冊 參考文獻
關(guān)于作者
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家長的思維模式:兒童成長型思維模式的培養(yǎng)策略 作者簡介
瑪麗·凱·馬爾喬內(nèi)·里奇（Mary Cay Marchione Ricci）是一位教育咨詢師、演說家、作家，也是紐約時報暢銷教育書籍《課堂里的思維模式》及其配套教學(xué)參考書的作者。瑪麗·凱擁有約翰霍普金斯大學(xué)授予的碩士學(xué)位和天才教育與管理的資格證書，她曾任該校教育研究生院的學(xué)院助理。
瑪格麗特·李（Margaret Lee，可以稱她“Meg”）是一位教育管理者和咨詢師。她在黑格斯敦社區(qū)學(xué)院和胡德學(xué)院完成本科教育，擁有弗羅斯特堡州立大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)力教育碩士學(xué)位。梅格（Meg）的經(jīng)歷包括在中學(xué)擔(dān)任語言藝術(shù)學(xué)科的教師，以及擔(dān)任掃盲咨詢專家、學(xué)區(qū)教師專業(yè)發(fā)展人員、中學(xué)助理校長和高級學(xué)術(shù)督導(dǎo)等。此外，她還教授本科和碩士階段的教育學(xué)和心理學(xué)課程。2013年，梅格被馬里蘭州教育 部評為天才教育先鋒。
田凌暉 復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所副研究員，教育學(xué)博士，范德堡大學(xué)皮博迪教育與人類發(fā)展學(xué)院訪問學(xué)者，上海市“浦江人才”，主要從事教育政策、學(xué)校教育質(zhì)量改進、教與學(xué)質(zhì)量評價、教師專業(yè)勝任力等領(lǐng)域的研究。主持教育 部人文社會科學(xué)項目、上海市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題，上海市教育科學(xué)規(guī)劃等多項省部級課題。受邀赴美國、英國、新加坡、香港、澳門參加國際會議，并發(fā)表研究成果。
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