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大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 版權(quán)信息
- ISBN：9787561589823
- 條形碼：9787561589823 ; 978-7-5615-8982-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 本書特色
大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程”已成為大學(xué)生必修課程之一。本書根據(jù)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的要求編寫，重點介紹目前就業(yè)市場的形勢，大學(xué)生個人心理因素、性格特征對就業(yè)的影響，如何客觀評價自己，就業(yè)市場近年來的變化趨勢及對大學(xué)生的素質(zhì)要求，大學(xué)生求職的技巧，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須具備的條件等內(nèi)容，以指導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)，更好的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，以實現(xiàn)個人人生價值。
大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 內(nèi)容簡介
自2008年起，"大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程”已成為大學(xué)生必修課程之一。本書根據(jù)教育部《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的要求編寫，重點介紹目前就業(yè)市場的形勢，大學(xué)生個人心理因素、性格特征對就業(yè)的影響，如何客觀評價自己，就業(yè)市場近年來的變化趨勢及對大學(xué)生的素質(zhì)要求，大學(xué)生求職的技巧，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須具備的條件等內(nèi)容，以指導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)，更好的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，以實現(xiàn)個人人生價值。
大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 目錄
**篇 如何經(jīng)“贏”你的大學(xué)
**章 緒 論
一、新起跑線前的思考
二、中學(xué)到大學(xué)的過渡
三、大學(xué)的人才培養(yǎng)模式
四、近現(xiàn)代名校長與大學(xué)理念
五、規(guī)劃人生，成就自我
六、大學(xué)，職業(yè)生涯規(guī)劃的起點
第二章 主宰自己的大學(xué)生活
節(jié) 時間管理
一、把握時間從現(xiàn)在開始
二、時間管理技巧
三、“罐子”里的秘密
四、如何規(guī)劃大學(xué)生活
第二節(jié) 我的錢袋我做主
一、大學(xué)生的消費觀
二、大學(xué)生理財三部曲
第三章 認(rèn)識自我
節(jié) 能力與職業(yè)
一、能力的心理學(xué)概述
二、能力與職業(yè)
三、職業(yè)能力的培養(yǎng)
第二節(jié) 興趣與職業(yè)
一、興趣的心理學(xué)概述
二、興趣與職業(yè)
三、職業(yè)興趣的培養(yǎng)
第三節(jié) 性格與職業(yè)
一、性格的特征
二、性格與職業(yè)間的關(guān)系
三、性格類型及職業(yè)傾向
第四節(jié) 價值觀與職業(yè)
一、價值觀的含義
二、價值觀的作用
三、價值觀的類型
第二篇 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
第四章 職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃
節(jié) 基本概念
一、專業(yè)與職業(yè)
二、職業(yè)選擇與就業(yè)
第二節(jié) 職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃
一、職業(yè)對個體生活的重要意義
二、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢
三、大學(xué)生就業(yè)政策
第三節(jié) 大學(xué)生活對職業(yè)生涯發(fā)展的影響
一、專業(yè)學(xué)習(xí)計劃
二、能力的自我培養(yǎng)
三、身心素質(zhì)的提升
第四節(jié) 職業(yè)生涯理論
一、金茲伯格職業(yè)發(fā)展理論
二、薩帕職業(yè)發(fā)展理論
展開全部
大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 作者簡介
程如平，仰恩大學(xué)校黨委副書記。研究方向：高校黨政工作、學(xué)生思想政治教育、安全教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。出版專著2部，參編及主編教材三部。
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