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家庭教育難題60解 中學卷 版權信息
- ISBN：9787517144670
- 條形碼：9787517144670 ; 978-7-5171-4467-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
家庭教育難題60解 中學卷 本書特色
★呈現北京市東城區“家校社協同育人實踐研究示范區”兩年以來的建設成果 ★展示北京市東城區家庭教育指導師專業能力之力作 ★解決中學生成長中的問題
家庭教育難題60解 中學卷 內容簡介
本書是針對初高中階段的學生編寫的家庭教育指導用書。多位家庭教育指導師針對初高中學生出現的各種問題，如沉迷游戲、拒絕和父母溝通、孩子自卑、不愛學習、做作業拖拉、不愛與人交流等，根據不同家庭背景、不同性格的孩子，結合實際情況給出個性化解決辦法，以期讓自卑的孩子變得自信，讓內向的孩子學會與人溝通，讓差生愛上學習，重新愿意和父母溝通……本書通過真實、生動、發人深省的案例和育人理論，讓父母學會處理棘手的教育問題，真正讓孩子快樂、自信地成長。
家庭教育難題60解 中學卷 目錄
篇章 家長向家庭教育指導師咨詢學生各類問題，尋求解決辦法
初中組
003 /處于青春期的學生，不愛跟家長溝通，家長說什么孩子都不聽，而且學生可能有些心理方面的問題，在家跟家長比較蠻橫，在學校又很沉默，從不表達自己，遇到這樣的情況，老師該如何指導？
007 /家長與孩子的溝通過程不暢，家長慣有的溝通模式讓孩子十分抗拒，從而拒絕溝通甚至爆發沖突。老師該如何指導？
011 / 初中二年級男生，教師向家長反映學生在化學課上不專心聽講，作業質量低，上課有時接下茬，平常見了老師愛搭不理的。家長經過和孩子交流發現，孩子不滿意化學老師強硬的態度，認為化學老師管理水平低下。家長認同孩子的感受，認為教育應當潤物細無聲，崇尚有溫度的教育模式，但又不想激化孩子和老師之間的矛盾，想鼓勵孩子不要因為某個人的原因影響了自己的成績，所以很為難。
015 / 家長就學生玩手機成癮問題向老師討教解決方法。例如：小A 同學在疫情防控期間以用手機做與學習相關的事為理由，拿到手機，夜里躲在被窩里玩游戲，家長溝通無果，尋求幫助。
019 / 家庭中老大在初一，老二上小學一年級，原來相處還算融洽，兩個孩子都進入學校后，家長手忙腳亂，不知道要顧誰，關注弟弟，哥哥就會發脾氣，不完成作業等。家長尋求幫助，如何平衡兩個孩子的學習及生活。
024 / 家長發現孩子和異性同學相處很密切，經常微信聊天分享心事，兩個人學習都很好，感覺二人屬于正常友誼，但就是很擔心，總想干預。
……
高中組
085 / 高中學業緊張，家長發現孩子有早戀苗頭。孩子用大量時間網聊，深陷其中，影響生活和學業。家長提醒無效，老師應該怎樣去幫助家長呢？
089 / 孩子上高中一個月，每天作業都是手忙腳亂，經常弄到很晚，還完不成。不僅影響睡眠，還影響心情，每次溝通就像個炸藥包。家長的問題到底出在哪兒？
092 / 有一女生，總覺得自己不好看，不化妝就不出門，家長很苦惱，我們應該如何引導和幫助家長呢？095 / 如何干預和引導高中男生的手淫問題？
097 / 孩子在家經常情緒失控，和父母吼叫，砸東西，不知孩子在學校表現是不是也這樣？家長應該怎么辦？
102 / 孩子在學習上沒有自主性，僅限于完成教師布置的作業，且還要打折扣地完成，寫作業拖拖拉拉，家長用過很多辦法，效果不明顯，怎么辦？
……
第二篇章 針對學生在學校出現的各類問題，家庭教育指導師與家長溝通交流，協同解決應對策略
初中組
119 / 發現班里的學生在心智發育上有些遲緩，如到了青春期還不知道男女有別，這個女孩經常會去摸男生，突然在課上大聲說話，如何能既委婉又清楚地向家長表達學生的問題？
123 / 學生在校內出現學業問題之外的其他問題，如人際關系、情緒問題等，如何跟家長反映并商討解決辦法？
……
高中組
203 / 孩子在小學和初中沒有養好學習習慣，高中由于課業多，壓力大，糟糕的學習習慣嚴重制約了孩子各方面的提升。對于薄弱學科，孩子想取得好成績又不想努力，只好逃避，家長也不太懂教育，把孩子教育全部寄托在老師身上，老師應該怎樣去幫助家長引導孩子？
208 / 近兩周以來，孩子在我的數學課上注意力不夠集中，顯得很疲憊，作業也沒有剛開學那么認真了。我向其他任課老師了解了情況，發現他在其他科目上也有類似的現象，只是程度不太一樣。我應該怎樣去和家長進行溝通呢？
211 / 老師發現學生總是過度解讀事實，總覺得別人欺負和排擠自己。經過了解，發現這種思維跟家長有關，作為老師，我們該怎樣和家長溝通這件事情呢？
……
展開全部
家庭教育難題60解 中學卷 作者簡介
2020年北京市學校德育研究會在東城區做了首個“家校社協同育人”實踐研究示范區建設項目。該研究會兩年多來共培訓有資格的家庭教育指導師2000多名，本書的65位作者系從2000多名家庭指導師中選出的優秀者。這些作者均為東城區的幼兒園、小學、中學一線教師。
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