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漢語第二語言習得:調查、分析與解釋 版權信息
- ISBN：9787565059780
- 條形碼：9787565059780 ; 978-7-5650-5978-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
漢語第二語言習得:調查、分析與解釋 內容簡介
本教材基于聯結主義理論背景，采用基于語料庫的語言屬性統計方法和數據庫技術，分析了漢語詞匯及亞詞匯系統的特點及發展規律，探討了漢語作為第二語言的詞匯習得的過程及其特點。全書從心理學實驗研究角度討論了第二語言詞匯習得的研究設計，提出了第二語言的詞匯習得的理論框架。書中著重探討了第二語言詞匯習得的三個方面：亞詞匯系統的漢字系統的特點及其發展過程，并提出了漢字的心理詞典表征模型；詞語的句法功能、詞語搭配知識與第二語言詞匯習得的關系；以中介語對比分析理論為依據，提出了中介語詞匯系統對比分析的原則和參數。本教材對漢語作為第二語言的詞匯習得研究和詞匯教學都有一定的參考價值。
漢語第二語言習得:調查、分析與解釋 目錄
1 緒論
1.1 漢語第二語言習得相關的基本概念
1.2 漢語第二語言習得相關研究的歷史回顧
1.3 漢語第二語言習得研究的特點和方法
1.4 形式語言學視角的漢語第二語言習得研究概述
推薦閱讀
練習
調查方法篇
2 漢語第二語言習得研究中的語料庫調查
2.1 引言
2.2 語料庫概述
2.3 漢語第二語言習得重要語料庫介紹
2.4 漢語第二語言習得語料收集方法
2.5 利用語料庫作漢語第二語言習得偏誤分析
2.6 漢語第二語言習得正確用例分析和習得順序研究
2.7 漢語第二語言習得語料分析評價：優勢和缺陷
推薦閱讀
練習
3 漢語第二語言習得研究中的問卷調查
3.1 引言
3.2 問卷調查概述
3.3 漢語第二語言習得問卷設計
3.4 漢語第二語言習得問卷題型
3.5 漢語第二語言習得問卷實施
3.6 漢語第二語言習得問卷調查結果的篩選
3.7 漢語第二語言習得問卷調查評價
推薦閱讀
練習
4 漢語第二語言習得研究中的質化研究法
4.1 漢語第二語言習得研究中的質化研究法概述
4.2 訪談調查法
4.3 個案跟蹤法
推薦閱讀
練習
分析方法篇
5 漢語第二語言習得研究的統計學基礎
5.1 漢語第二語言習得研究為什么需要統計學
5.2 統計中的基本概念
5.3 概率
5.4 樣本估計
本章附錄
推薦閱讀
練習
6 t檢驗
6.1 關于總體值的假設檢驗
6.2 檢驗兩個總體之間的差異
6.3 t檢驗在漢語第二語言習得研究中的應用
6.4 t檢驗的SPSS操作
推薦閱讀
練習
7 方差分析
7.1 方差分析的基本原理及條件
7.2 單向方差分析和雙向方差分析
7.3 方差分析在第二語言習得中的應用
7.4 方差分析的SPSS操作
推薦閱讀
練習
8 卡方檢驗
8.1 卡方檢驗的基本原理
8.2 卡方檢驗在漢語第二語言習得中的應用
8.3 卡方檢驗的SPSS操作
推薦閱讀
練習
9 相關分析
9.1 什么是相關分析
9.2 相關系數的計算方式
9.3 相關分析在第二語言習得中的應用
9.4 相關系數的SPSS操作
推薦閱讀
練習
解釋方法篇
10 第二語言習得理論解釋
10.1 各理論或學派的語言習得解釋
10.2 當前主流二語習得理論解釋
10.3 漢語第二語言習得的理論展望
推薦閱讀
練習
11 《句法結構》和管轄約束理論
11.1 TG理論提出的背景
11.2 TG理論發展的4個階段
11.3 管轄與約束理論的組合性
11.4 管轄與約束理論的原則系統
11.5 關于生成語法的總結與評價
11.6 普遍語法與漢語第二語言習得
推薦閱讀
練習
12 *簡方案和語段
12.1 運算的精簡
12.2 語法模型的精簡
12.3 語段
12.4 經濟原則
12.5 *簡方案及語段理論的二語習得研究
12.6 小結
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練習
13 命題邏輯
13.1 集合論
13.2 推理和語句的邏輯分析
13.3 分析性語句和綜合性語句
13.4 邏輯聯結詞及其邏輯意義
13.5 命題邏輯與漢語第二語言習得
推薦閱讀
練習
14 謂詞邏輯和模態邏輯
14.1 謂詞邏輯基礎
14.2 模態邏輯基礎
14.3 模態邏輯的相關應用
14.4 謂詞邏輯和模態邏輯與漢語第二語言習得研究
推薦閱讀
練習
15 范疇語法與內涵邏輯
15.1 內涵與外延
15.2 范疇語法
15.3 內涵語義學
15.4 預設和有定摹狀詞
15.5 范疇語法與內涵邏輯的二語習得研究
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練習
練習參考答案
參考文獻
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漢語第二語言習得:調查、分析與解釋 作者簡介
彭家法，安徽大學文學院教授，安徽大學文學院語言學及應用語言學專業學術帶頭人，北京語言大學博士，曾赴烏克蘭、菲律賓從事教學和研究工作。研究領域是形式句法學、形式語義學與國際中文教育。主持國家社會科學基金項目“漢語句法語義互動中的功能成分研究”(13BYY001)、安徽省社科規劃項目“漢語作為第二語言的附加語習得研究”(AI_tSK07—081)43)與安徽省社科規劃項目“詢問句的形式語義和句法機制研究”(A}tSK_Y2020[)133)等課題。出版《附加語句法語義研究》(獨著，安徽大學出版社，2009)與《動態語義學》(合著，中國社會科學出版社，20()8)，在《中國語文》《當代語言學》《外國語》等國內外期刊發表《“和”“或(者)”替代的機制及相關的轄域關系》《詢問語義學及漢語疑問相關現象研究的若干思考》《當代形式語義學的爭鳴與進展》等論文60余篇，其中《當代形式語義學的爭鳴與進展》被人大復印資料全文轉載。曾獲國家級教學成果二等獎(2014年)和省級教學成果一等獎(2013年)。
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