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可復制的創造力:麻省理工學院創意思維課 版權信息
- ISBN：9787205107307
- 條形碼：9787205107307 ; 978-7-205-10730-7
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
可復制的創造力:麻省理工學院創意思維課 本書特色
1.對于從事營銷、策劃、設計、研究等工作的職場人士，希望憑借創造力提高本組織、部門競爭力的企業經營者或組織管理者，需要借助創意思維來制訂更好計劃、戰略、政策等的領導者而言，創造力是硬性需求。 2.創意思維學的開山之作，系統闡釋創造力的作用、價值、影響因素以及使用方法，直接開創了創意學這門學科。 3.作者為美國著名創意思維大師、“頭腦風暴法”發明者、創造學和創造工程之父、美國BBDO（天聯廣告公司）創始人，在大學開設了創造學系。 4.作者在商業領域取得巨大成功，他結合自身及周邊成功人士的實際經驗，就如何培養與運用創造力解決問題，為讀者提供了切實可行的方法論，使得本書富有實用價值。 5.本書自英文原版首次出版以來，即廣受市場好評，再版多次，曾被麻省理工學院選作教材，現已成為本領域的經典之作。
可復制的創造力:麻省理工學院創意思維課 內容簡介
《可復制的創造力：麻省理工學院創意思維課》是一本系統闡釋創造力的作用、價值、影響因素以及使用方法的經典著作，麻省理工學院曾以本書作為教材。
從本質上講，人類文明的歷史就是一部以創造力為注釋的文獻。而創造力是人類與生俱來的能力，通過科學的、系統的訓練，人們可以更好地掌握這種天賦，從而在生活中發揮創造力的作用。本書旨在介紹創造力的原理與方法，為創造力的培養與應用提供指導意見。
本書作者是創造力研究領域的學術權威，也是一名成功的商業人士。他一方面從理論的角度對創造力的本質、來源、特點等進行分析，一方面結合自身及周邊成功人士的實際經驗，就如何培養與運用創造力解決問題，提供了切實可行的方法論。
可復制的創造力:麻省理工學院創意思維課 目錄
序 言
章
節 想象力的重大意義
第二節 想象造就了美國
第三節 公共問題需要創意
第四節 社區問題
第五節 美國國內問題
第六節 國際營銷術
第七節 國際政治手腕
第二章
節 科學中的創造力不可或缺
第二節 組織性研究的精髓
第三節 實驗中的想象力
第四節 科學實驗中的想象力
第三章
節 事業在很大程度上取決于創造力
第二節 機智尋求空缺職位
第三節 簡歷中的創意
第四節 想象力助你晉升
第五節 銷售技巧的關鍵
第四章
節 領導力和職業中的創造力
第二節 成功的領導者會激發創造力
第三節 企業該如何利用創意
第四節 職業生涯中的創造力
第五章
節 想象力可以改善人際關系
第二節 婚姻關系中的想象力
第三節 家庭瑣事會對想象力造成挑戰
第四節 創意能夠解決撫養孩子的難題
第五節 如何與自己相處
第六章
節 想象力才能的普遍性
第二節 創造力中的年齡因素
第三節 創造力中的性別因素
第四節 創造力中的教育因素
第五節 創造力中的努力因素
第七章
節 開發創造力的方法
第二節 經驗為想法提供燃料
第三節 玩游戲——解決問題
第四節 愛好與藝術
第五節 閱讀激發創造力
第六節 寫作是一種創意的練習
第八章
節 我們所處的新環境及其對創造力的影響
第二節 城市化和想象力
第三節 創意激情的衰減
第四節 教育中的創新趨勢
第九章
節 遏制創造力的其他因素
第二節 自我打擊是作繭自縛
第三節 怯懦容易扼殺創意
第四節 鼓勵有助創意的培養
第五節 親密關系是有效的鼓勵方式
第十章
節 想象力的創造和非創造形式
第二節 “不可控制”的想象力
第三節 有益于創意人士的想象形式
第四節 想象力的創意形式
第十一章
節 創意的過程多種多樣
第二節 聯想的法則
第三節 創意過程的步驟
第四節 設定“工作心情”
第十二章
節 想要起步，就要定好目標
第二節 想出新問題
第三節 明確與剖析
第四節 一個目標或許會衍生出另一個目標
第十三章
節 準備與分析齊頭并進
第二節 適宜搜尋的數據
第三節 分析可以提供線索
第十四章
節 提出大量假設的價值
第二節 無拘無束地尋找假設
第三節 數量如何帶來質量
第四節 創意科學需要數量
第十五章
節 孵化期能夠引發靈感
第二節 難以拿捏的靈感
第三節 被動引導靈感的方式
第四節 如何以較為主動的方式引導靈感
第五節 捕捉稍縱即逝的創意
第十六章
節 綜合、演化及驗證
第二節 通過演化產生新想法
第三節 構思中的時間因素
第四節 “新”觀念的過時
第五節 驗證的重要性
第十七章
節 情緒驅動對創意的影響
第二節 恐懼是一把雙刃劍
第三節 愛與恨的影響
第四節 野心，貪婪，逆境
第十八章
節 努力對創意的影響
第二節 專注是創造的關鍵
第三節 注意力可以加強意識
第四節 努力對聯想的影響
第十九章
節 創造性探索中的運氣元素
第二節 觀察因靈感受益
第三節 毅力因靈感受益
第四節 運氣帶來線索
第二十章
節 激發想象力的技巧
第二節 做筆記并使用清單核對
第三節 設定截止日期和指標
第四節 設定時間——選好地點
第五節 “象牙塔”謬論
第二十一章
節 用問題激發思考
第二節 還有什么用途？
第三節 能否在現有用途上增加新的選擇？
第四節 通過新用途取得科學進步
第五節 “其他用途”問題的他用
第二十二章
節 借鑒、改善與替代
第二節 借鑒的運用
第三節 改善的運用
第四節 感官是創意的來源
第五節 替換的技巧
第二十三章
節 加，減，乘，除
第二節 化的利用
第三節 乘法的利用
第四節 縮小的利用
第五節 省略和除法的利用
第二十四章
節 重新排列，反轉，組合
第二節 還有其他的順序嗎？
第三節 調換技巧
第四節 結合的無限可能
第五節 自我提問的歸納
第二十五章
節 團隊的創造性協作
第二節 獨立思考仍然必要
第三節 兩人協作
第四節 兩人團隊的竅門
第二十六章
節 小組的創造性協作
第二節 團隊協作，事半功倍
第三節 團隊創意指南
第四節 主題和人員
第五節 集體思維的應用
章
節 想象力的重大意義
第二節 想象造就了美國
第三節 公共問題需要創意
第四節 社區問題
第五節 美國國內問題
第六節 國際營銷術
第七節 國際政治手腕
第二章
節 科學中的創造力不可或缺
第二節 組織性研究的精髓
第三節 實驗中的想象力
第四節 科學實驗中的想象力
第三章
節 事業在很大程度上取決于創造力
第二節 機智尋求空缺職位
第三節 簡歷中的創意
第四節 想象力助你晉升
第五節 銷售技巧的關鍵
第四章
節 領導力和職業中的創造力
第二節 成功的領導者會激發創造力
第三節 企業該如何利用創意
第四節 職業生涯中的創造力
第五章
節 想象力可以改善人際關系
第二節 婚姻關系中的想象力
第三節 家庭瑣事會對想象力造成挑戰
第四節 創意能夠解決撫養孩子的難題
第五節 如何與自己相處
第六章
節 想象力才能的普遍性
第二節 創造力中的年齡因素
第三節 創造力中的性別因素
第四節 創造力中的教育因素
第五節 創造力中的努力因素
第七章
節 開發創造力的方法
第二節 經驗為想法提供燃料
第三節 玩游戲——解決問題
第四節 愛好與藝術
第五節 閱讀激發創造力
第六節 寫作是一種創意的練習
第八章
節 我們所處的新環境及其對創造力的影響
第二節 城市化和想象力
第三節 創意激情的衰減
第四節 教育中的創新趨勢
第九章
節 遏制創造力的其他因素
第二節 自我打擊是作繭自縛
第三節 怯懦容易扼殺創意
第四節 鼓勵有助創意的培養
第五節 親密關系是有效的鼓勵方式
第十章
節 想象力的創造和非創造形式
第二節 “不可控制”的想象力
第三節 有益于創意人士的想象形式
第四節 想象力的創意形式
第十一章
節 創意的過程多種多樣
第二節 聯想的法則
第三節 創意過程的步驟
第四節 設定“工作心情”
第十二章
節 想要起步，就要定好目標
第二節 想出新問題
第三節 明確與剖析
第四節 一個目標或許會衍生出另一個目標
第十三章
節 準備與分析齊頭并進
第二節 適宜搜尋的數據
第三節 分析可以提供線索
第十四章
節 提出大量假設的價值
第二節 無拘無束地尋找假設
第三節 數量如何帶來質量
第四節 創意科學需要數量
第十五章
節 孵化期能夠引發靈感
第二節 難以拿捏的靈感
第三節 被動引導靈感的方式
第四節 如何以較為主動的方式引導靈感
第五節 捕捉稍縱即逝的創意
第十六章
節 綜合、演化及驗證
第二節 通過演化產生新想法
第三節 構思中的時間因素
第四節 “新”觀念的過時
第五節 驗證的重要性
第十七章
節 情緒驅動對創意的影響
第二節 恐懼是一把雙刃劍
第三節 愛與恨的影響
第四節 野心，貪婪，逆境
第十八章
節 努力對創意的影響
第二節 專注是創造的關鍵
第三節 注意力可以加強意識
第四節 努力對聯想的影響
第十九章
節 創造性探索中的運氣元素
第二節 觀察因靈感受益
第三節 毅力因靈感受益
第四節 運氣帶來線索
第二十章
節 激發想象力的技巧
第二節 做筆記并使用清單核對
第三節 設定截止日期和指標
第四節 設定時間——選好地點
第五節 “象牙塔”謬論
第二十一章
節 用問題激發思考
第二節 還有什么用途？
第三節 能否在現有用途上增加新的選擇？
第四節 通過新用途取得科學進步
第五節 “其他用途”問題的他用
第二十二章
節 借鑒、改善與替代
第二節 借鑒的運用
第三節 改善的運用
第四節 感官是創意的來源
第五節 替換的技巧
第二十三章
節 加，減，乘，除
第二節 化的利用
第三節 乘法的利用
第四節 縮小的利用
第五節 省略和除法的利用
第二十四章
節 重新排列，反轉，組合
第二節 還有其他的順序嗎？
第三節 調換技巧
第四節 結合的無限可能
第五節 自我提問的歸納
第二十五章
節 團隊的創造性協作
第二節 獨立思考仍然必要
第三節 兩人協作
第四節 兩人團隊的竅門
第二十六章
節 小組的創造性協作
第二節 團隊協作，事半功倍
第三節 團隊創意指南
第四節 主題和人員
第五節 集體思維的應用
展開全部
可復制的創造力:麻省理工學院創意思維課 作者簡介
亞力克斯·奧斯本(Alex Faickney Osborn)，美國著名創意思維大師，“頭腦風暴法”發明者，創造學和創造工程之父，美國BBDO（天聯廣告公司）創始人。他創設了美國創造教育基金會，開創了每年一度的創造性解決問題講習會，并任任主席。他的許多創意思維模式已成為家喻戶曉的常有方式。20世紀40年代，他在其公司發起創新研討，并于1953年和帕內斯教授在紐約州立大學布法羅學院創辦了世界上個創造學系。
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