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三語習(xí)得視域下法語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的分析與評估:以長春師范大學(xué)為例的實證研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787576811094
- 條形碼：9787576811094 ; 978-7-5768-1109-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
三語習(xí)得視域下法語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的分析與評估:以長春師范大學(xué)為例的實證研究 內(nèi)容簡介
本書主要在三語習(xí)得和外語習(xí)得動機(jī)理論框架下，運(yùn)用Gardner的AMTB動機(jī)研究模型，通過對長春師范大學(xué)法語本科大一至大四學(xué)生為期2年的實證研究，分析不同動機(jī)維度對學(xué)生法語學(xué)習(xí)動機(jī)產(chǎn)生的質(zhì)性影響和強(qiáng)度□化規(guī)律。本書緊扣新時代中國學(xué)生特點，深入分析家庭、地域、身份等動機(jī)□量對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，從而豐富了外語習(xí)得動機(jī)動態(tài)研究場域。全書集動機(jī)研究新理論、新觀點于一身，條理清晰，邏輯分明，闡述清楚，既可為我國法語教師的教學(xué)工作提供指導(dǎo)，也可以為三語習(xí)得動機(jī)理論研究提供參考借鑒。
三語習(xí)得視域下法語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的分析與評估:以長春師范大學(xué)為例的實證研究 目錄
引言
**部分 中國的法語教學(xué)□□與現(xiàn)狀
**部分引言
**章 中國的法語教學(xué)史
1.1 誕生：新中國建立前
1.2 新中國建立后的法語教學(xué)發(fā)展
1.2.1 重構(gòu)
1.2.2 發(fā)展
1.2.3 衰退
1.3 改革開放
1.4 法語的快速發(fā)展和全球化
1.5 **章總結(jié)
第二章 中國法語教學(xué)背景
2.1 中國對外法語教學(xué)的概念是什么？
2.1.1 中國法語學(xué)習(xí)者
2.1.2 中國法語教材：分析和內(nèi)容
2.1.2.1 文本
2.1.2.2 語法
2.1.2.3 練習(xí)
2.1.2.4 圖片
2.1.3 中國的法語教學(xué)理論
2.1.4 中國的法語教學(xué)目標(biāo)
2.1.4.1 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)
2.1.4.2 教師的教學(xué)目標(biāo)
2.1.4.3 大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)
2.2 中國的法語習(xí)得是二語習(xí)得（ASL）還是三語習(xí)得（ATL）
2.2.1 二語習(xí)得和三語習(xí)得的區(qū)別
2.2.2 三語習(xí)得和中國法語教學(xué)實踐
2.2.3 中國法語教學(xué)特點
2.3 第二章總結(jié)
第三章 中國法語教學(xué)法
3.1 中國的教法研究史
3.2 語言教法的□□演進(jìn)
3.2.1 外語教法的□□演進(jìn)
3.2.2 教學(xué)論的□□演進(jìn)
3.3 教法課介紹
3.3.1 中國的師范高校和政策支持
3.3.2 學(xué)生
3.3.3 教師
3.3.4 人才培養(yǎng)方案
3.3.5 師生關(guān)系
3.3.6 教學(xué)方法
3.4 第三章總結(jié)
**部分總結(jié)
第二部分 動機(jī)的概念方法的建構(gòu)
第三部分 調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)分析
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
展開全部
三語習(xí)得視域下法語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的分析與評估:以長春師范大學(xué)為例的實證研究 作者簡介
焦旸，□，應(yīng)用語言學(xué)博士，長春師范大學(xué)外國語學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師；省教學(xué)指導(dǎo)委員會多語種分委會委員、吉林省外語學(xué)會西語分會會長，現(xiàn)為長春師范大學(xué)外國語學(xué)院副院長。主要研究領(lǐng)域為法語應(yīng)用語言學(xué)、動機(jī)研究等。已出版教材1部，譯著10余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，其中C刊及核心論文5篇，中國教育報理論版論文1篇，法文核心論文1篇。
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