掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
學習故事譯叢 學習故事與早期教育:建構學習者的形象 版權信息
- ISBN：9787504195661
- 條形碼：9787504195661 ; 978-7-5041-9566-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學習故事譯叢 學習故事與早期教育:建構學習者的形象 本書特色
學習故事是一套來自新西蘭的兒童學習評價體系，由新西蘭國家早期教育課程框架（《Te Whāriki: 新西蘭早期教育課程框架》，以下簡稱《新西蘭早期教育課程框架》）的編著者之一懷卡托大學瑪格麗特·卡爾教授和她的研究團隊經過數年的研究發展而成。在新西蘭各類幼兒教育機構中，學習故事被廣泛用來幫助教師觀察、理解并支持兒童的持續學習，同時記錄每一個兒童成長的軌跡和旅程。近年來，學習故事這套評價體系也得到了國際幼兒教育界的認可，英國、德國、加拿大等國家的很多幼兒教育機構開始把學習故事作為兒童學習評價的手段。隨著新西蘭和中國幼兒教育界間的交流日益頻繁，學習故事也受到了中國幼兒教育工作者的高度關注。為了能幫助更多的中國幼兒教育工作者了解學習故事，我們目前選擇并翻譯了瑪格麗特·卡爾教授和她的同事們撰寫的3本與學習故事相關的著作，全面介紹學習故事的理論背景、實踐，以及對于兒童學習和發展的意義。
學習故事譯叢 學習故事與早期教育:建構學習者的形象 內容簡介
本書依據新西蘭和英國等若干國家幼兒園多年研究和實踐學習故事的經驗和積累，對學習故事的理論基礎重新進行了梳理，對學習故事的內涵進行了進一步擴展，對學習故事的核心——兒童學習者身份的建構過程進行了更深入的研究。
學習故事譯叢 學習故事與早期教育:建構學習者的形象 目錄
學習故事列表
作者簡介
序
**章 幼兒對自己作為學習者的認知：四大主題
第二章 為什么是故事？
第三章 主體能動性和對話
第四章 在不同學習情境之間建立聯結
第五章 對學習的連續性的認識和再認識
第六章 占有知識，發展有助于學習的心智傾向
第七章 重新定義評價
參考文獻
展開全部
學習故事譯叢 學習故事與早期教育:建構學習者的形象 作者簡介
瑪格麗特·卡爾（Margaret Carr），新西蘭懷卡托大學（University of Waikato）威爾夫·馬爾科姆教育科學研究院教授。曾任新西蘭國家早期教育課程框架發展研究小組主任，帶領團隊研發了于1996年頒布的《新西蘭早期教育課程框架》。《新西蘭早期教育課程框架》正式頒布后，瑪格麗特·卡爾教授又深入5個不同類型的早期教育機構（托幼中心、幼兒園、游戲中心、毛利語幼教中心和家庭式幼教中心）進行研究，并和教師們一起研發了與《新西蘭早期教育課程框架》這一受社會文化理論影響的課程相配套的敘事性學習評價方式——學習故事。從那以來，瑪格麗特·卡爾教授在早期教育課程和評價等相關領域展開了廣泛研究，多部論著和若干學術論文面世，敻覃愄亍た柦淌谠浭怯變簣@里的一名普通教師，她也在師范學院培養了許多具有本科和研究生學歷的幼兒教師，敻覃愄亍た柦淌趯τ诤徒處焸円黄痖_展行動研究充滿了熱情，因為行動研究的主題通常是教師們感興趣的，關乎教師們在課程發展和評價中遇到的困境和難題息息相關。 溫迪·李（Wendy Lee），新西蘭教育領導力項目（Educational Leadership Project）負責人，受新西蘭教育部委托，為新西蘭各類早期教育機構和教師提供專業發展和培訓服務。溫迪·李在早期教育領域有著豐富的經驗，擔任過幼兒園教師以及師范院校助教、講師、管理人員、專業發展促進者和研究者。溫迪·李和瑪格麗特·卡爾教授共同參與了3個研究項目，研究的主題分別是：提出問題和探究問題、學習智慧、學習的心智傾向和早期教育環境的創設。在此之前，她與瑪格麗特·卡爾教授還共同領導了新西蘭兒童學習評價和實例項目（National Early Childhood Assessment and Learning Exemplar Project），收錄了許多以促進兒童學習為目的的學習評價實例。溫迪·李經常在世界各地就早期教育課程、領導力和學習故事等主題發表演講，她的足跡遍布英國、德國、日本、冰島、比利時、美國、阿拉伯聯合酋長國、挪威、捷克共和國、加拿大、澳大利亞和瑞典等國家。
書友推薦
- >
二體千字文
- >
巴金－再思錄
- >
我從未如此眷戀人間
- >
羅庸西南聯大授課錄
- >
詩經-先民的歌唱
- >
推拿
- >
伊索寓言-世界文學名著典藏-全譯本
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
本類暢銷
