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愛之逃遁 版權(quán)信息
- ISBN：9787532791859
- 條形碼：9787532791859 ; 978-7-5327-9185-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
愛之逃遁 本書特色
適讀人群 ：大眾讀者1、 施林克是當(dāng)代德國屈指可數(shù)的享有國際聲譽、擁有現(xiàn)象級暢銷書的小說家，曾獲德國格勞澤推理小說大獎，每部作品都有多種語言版本，代表作《朗讀者》有超過三十種語言的版本，是**本成為《紐約時報》暢銷書排行榜冠軍的德語小說，曾獲德國漢斯·法拉達(dá)文學(xué)獎、法國洛爾·巴塔永翻譯文學(xué)獎和德國《世界報》文學(xué)獎，由小說改編的電影獲2009年電影金球獎、奧斯卡金像獎。施林克也是德國深具國民度的作家，他的每一部作品出版都會登上德國暢銷書排行榜，引發(fā)熱議。《朗讀者》及改編電影的影響力為施林克在中國累積了普遍的知名度。 2、 《愛之逃遁》是施林克的短篇小說集代表作，德文原版歐洲發(fā)行，德文版、英文版多次再版，曾獲選《明鏡周刊》*暢銷圖書，是兼具故事性與深刻性的作品。收錄的七篇小說以日常生活展開故事，講述人在現(xiàn)實要求與內(nèi)心訴求沖突時的糾結(jié)，探究愛之下的隱情，內(nèi)容又各有側(cè)重，各有話題性，涉及二戰(zhàn)反思、罪與罰、種族分裂、情感困惑、親緣關(guān)系、婚姻問題、選擇權(quán)、職業(yè)價值等，有對歷史的追溯、過往的反思，又有對現(xiàn)實的剖析，有我們熟悉的日常。
愛之逃遁 內(nèi)容簡介
《愛之逃遁》是德國當(dāng)代文壇的重要作家、小說家、暢銷書作家伯恩哈德·施林克的短篇小說集，收錄短篇小說七篇，講述的七個獨立故事有著共通的主題——愛之下的隱情。 故事一講述一個男人自幼年就被父親收藏的一幅神秘畫作吸引，長大后終于了解到畫作背后的秘密是父親在戰(zhàn)爭中的爭議身份。故事二講述一位來自西柏林的男人與一對東柏林的夫妻的尷尬友情。故事三是一個男人在妻子去世后發(fā)現(xiàn)多年的和諧婚姻下是妻子與另一個男人的戀情，他開始追蹤這個男人。故事四講述一位事業(yè)有成的建筑師周旋于三個女人之間，后來決定抽身而出，卻遭遇離奇變故。故事五講述一名父輩曾親歷戰(zhàn)爭的德國學(xué)生與猶太裔美國女孩相戀，屢屢受困于信仰的差異、歷史的陰影。故事六講述一位停戰(zhàn)觀察員，又一次踏上了危險的征程，他開始懷疑自己作為和平使者的角色，愧疚于自己未盡到做父親的責(zé)任，與兒子關(guān)系冷漠。故事七講述一個年過五十的德國男人與妻子感情日漸冷淡，決定一起去美國旅游作為銀婚紀(jì)念，借此拉近兩人關(guān)系，可一路上他猶豫不決，途中場景與他多年來反復(fù)出現(xiàn)的夢境重合，他中途下車，離開了妻子。 愛是如何發(fā)生又是如何結(jié)束的，誤會的產(chǎn)生與解除、欺騙的進(jìn)行與真相的揭示，這些過程中的種種迂回，這是七個故事的男主人公經(jīng)歷的事，他們面對的則是更為清醒、更為勇敢的女性。
愛之逃遁 目錄
女孩與蜥蜴
外遇
另一個人
甜豌豆
切割
兒子
加油站的女人
展開全部
愛之逃遁 節(jié)選
女孩與蜥蜴 一 這幅畫畫的是一個和蜥蜴在一起的女孩，他們在對視，又沒在對視，女孩用信賴的目光注視著蜥蜴，蜥蜴用模糊卻閃閃發(fā)光的眼睛注視著女孩。女孩半倚半臥在一塊長滿青苔的巖石上，凝神遐想。萬籟俱寂，就是在同一塊巖石上的蜥蜴也紋絲不動。蜥蜴抬著頭，吐著舌頭。 “猶太姑娘。”每當(dāng)男孩的母親談到畫上的女孩時就這樣說。當(dāng)父母發(fā)生爭吵，父親站起來要退卻到墻上掛著這幅畫的書房時，母親便會喊道：“去見你的猶太姑娘吧！”有時她會嚷道：“這幅猶太姑娘的畫一定要掛在這里嗎？畫下面的男孩子一定要與這個猶太姑娘睡覺嗎？”這幅畫掛在長沙發(fā)椅上方，中午，父親看報紙時男孩就在沙發(fā)上睡午覺。 他不止一次地聽到父親向母親解釋那個女孩不是猶太姑娘，那頂緊緊地扣在她的一頭棕色鬈發(fā)上的、幾乎被頭發(fā)遮蓋住的紅色絲絨帽并不是宗教和民俗的標(biāo)志，而是時髦的標(biāo)志。“女孩當(dāng)時都是那樣穿戴。再說，猶太人是男人戴帽子，女人是不戴的。” 那女孩穿著一條深紅色的裙子，一件黃色襯衣，下半部是淺黃色，上半部為深黃色，活像一件后背的帶子沒有系緊的緊身胸衣。女孩把她圓溜溜的小胳膊放在巖石上，支撐著下巴，衣服和身子的很大一部分都被巖石給遮擋住了。女孩看上去有八歲的樣子，一副孩子的面孔，但是，那眼神，那豐滿的嘴唇，那覆蓋在額頭、垂到肩和后背的一頭長發(fā)卻讓人感覺她不是孩子，是女人。面頰及太陽穴上的發(fā)影是個秘密，裸露的上臂消失在鼓起的、黑洞洞的袖子里，這又是一種誘惑。那塊巖石和一個小海灘后面的大海一直延伸到地平線，大海翻卷著巨浪，陽光穿透烏云，使部分海面和女孩的臉及胳臂閃閃發(fā)光。大自然充滿了激情。 難道這一切都是諷刺？包括激情、誘惑、神秘以及那個孩子身上的女人味？諷刺是那幅畫不僅讓男孩著魔而且讓他迷惘的理由嗎？他經(jīng)常不知所措，當(dāng)他的父母吵架時他不知所措，當(dāng)他的母親提出尖銳問題時他不知所措，當(dāng)他的父親抽煙、讀報、顯得放松和從容不迫時他不知所措，當(dāng)書房里充滿這種氣氛時，男孩不敢走動，幾乎連大氣都不敢出。此外，母親對猶太姑娘的冷嘲熱諷也令男孩迷惘，他不知道一個猶太姑娘應(yīng)該是什么樣兒。 二 久而久之，他母親不再提起猶太姑娘了，他父親也不再帶他在書房里睡午覺了。有段時間他必須在晚上睡覺的房間里睡午覺，再后來他干脆不用睡午覺了，他為此而感到高興。他那時九歲，被逼著去睡午覺的時間已經(jīng)超過了任何一位同學(xué)或玩伴。 但是，見不到和蜥蜴在一起的女孩讓他感到很難過。他常常悄悄地溜進(jìn)父親的書房，為的是看一眼那幅畫，與那個女孩聊會兒天。那一年他長得飛快，他的眼睛已經(jīng)和那幅畫厚厚的金框一樣高了，后來與畫上的巖石一樣高，再后來就和女孩的眼睛一樣高了。 他是一個身強力壯的小伙子，可謂人高馬大。當(dāng)個頭飛長的時候，他笨手笨腳，并沒有什么吸引人的地方，相反卻令人生畏。他的同學(xué)都怕他，甚至在他們玩耍、打架斗毆而他去幫助他們的時候。他是個不合群的人，這個他自己也知道，但他不知道是他那人高馬大、身強力壯的外表使然，他認(rèn)為那是他的內(nèi)心世界造成的。沒有任何同學(xué)理解他的內(nèi)心世界，當(dāng)然他也沒打算讓任何人這樣做。假如他是個性情溫和的孩子，也許他會在其他性情溫和的孩子中找到玩伴和知己，但恰恰是這些性情溫和的孩子特別懼怕他。 他的內(nèi)心世界不僅充滿了他在書中所讀到的、在畫或影片中所了解到的形形色色的人物形象，而且也充滿了外部世界中的各種人物形象。他發(fā)現(xiàn)表面現(xiàn)象的背后還有未被表現(xiàn)出來的東西。他的鋼琴女教師有所隱瞞，深受愛戴的家庭醫(yī)生的友好不是發(fā)自內(nèi)心，他偶爾與之玩耍的鄰居家的小男孩偷偷摸摸，這些他都覺察到了，而且是在小男孩的偷竊行為、醫(yī)生對小男孩產(chǎn)生愛慕之情和女教師的病變得顯而易見之前很久。對于尚未曝光的事情，他當(dāng)然也不比其他人覺察得更快更清楚，他也不愿去追蹤這樣的事情。他喜歡任想象馳騁，因為想象出來的東西更豐富多彩，比真情實況更激動人心。 在男孩眼里，家人與外人之間有一定距離，這個距離正好相當(dāng)于他的內(nèi)心世界與外部世界之間的距離。盡管他的父親——本市法院的一位法官——是個腳踏實地的人，但男孩還是發(fā)現(xiàn)，父親對其位置的重要和顯赫感到欣慰，樂意去參加那些德高望重的人的定期聚會，樂意對本市的政治施加影響，樂意在教區(qū)被推選為長老。父母也參加本市的社交活動，去參加狂歡節(jié)和仲夏化裝舞會，應(yīng)邀赴宴，或宴請別人。當(dāng)然也為孩子過生日，五歲生日請五位客人，六歲生日請六位客人，如此這般。應(yīng)該做的一件也沒落下，而且都是以五十年代應(yīng)有的方式——拘泥和疏遠(yuǎn)——來做的。男孩感到，家人與外人之間的距離不是這種拘泥和疏遠(yuǎn)，而是其他東西。父母好像總是有所保留或有所隱瞞，他們處處留神。當(dāng)人們講笑話的時候，他們不會馬上笑，而是等到其他人笑了之后才笑；在聽音樂會和看演出的時候，也是在其他人鼓掌后他們才開始鼓掌；在與客人交談時，他們先保留自己的觀點，直到其他人把同樣的觀點說出來，他們才隨之附和幾句。有時父親不得不闡明立場，發(fā)表觀點，這時他會顯得很疲倦。 或許父親只是出于禮貌而不想硬打斷別人的話？當(dāng)男孩長大了一些，更加清醒地看到父母謹(jǐn)小慎微的言行時，他向自己提出了這個問題。他也在想，父母為什么堅持要擁有自己的私人房間。父母不允許他進(jìn)入他們的臥室，在他很小的時候就不允許。雖然父母不把臥室的門鎖上，但他們的禁令卻是毫不含糊的，他們的權(quán)威是無可爭議的，至少直到男孩十三歲時一直如此。那年，有一天他趁父母不在家，打開房門，看到了兩張分開擺放著的床、兩個床頭柜、兩把椅子、一個木柜和一個鐵柜。難道父母想隱瞞他們不同床共寢的事實嗎？他們想以此使他明白隱私及尊重隱私的意義嗎？至少他們從未不敲門就進(jìn)入他的房間，而且總是等聽到“請進(jìn)”之后才進(jìn)入。 三 男孩不再被禁止出入父親的書房，盡管那幅和蜥蜴在一起的女孩的畫中隱藏著秘密。 當(dāng)他上中學(xué)三年級的時候，老師曾留過一次描述一幅畫的家庭作業(yè)，畫可以任意選擇。“一定要把描述的畫帶來嗎？”一位學(xué)生問道。老師做了個不用的手勢。“你們應(yīng)當(dāng)把那幅畫描述得使我們讀文如看畫。”對男孩來說，描述和蜥蜴在一起的女孩那幅畫是理所當(dāng)然的了。他為此而感到高興，他為能夠仔細(xì)地去觀察，去用詞句傳達(dá)并將在老師和同學(xué)們面前介紹那幅畫而感到高興。他也為將要坐在父親的書房里而感到高興。書房面向一個狹窄的院子，白天的光線和街道上的嘈雜聲到這兒都變?nèi)趿耍繅[滿了書架和書，房間里籠罩著一股濃濃的、嗆人的煙味。 父親沒有回家吃午飯，母親吃過午飯之后馬上就進(jìn)城了。這樣，男孩沒有征得任何人的許可就坐到了父親的書房里，邊看邊寫起來：“在畫上可以看到大海，大海的前面是一片沙灘，沙灘的前面是一塊巖石，或許是一座沙丘，上面是一個女孩和一只蜥蜴。”不，老師說過，描述一幅畫要從前景到中景再到背景。“畫的前景是一個女孩和一只蜥蜴在一塊巖石或沙丘上，中景是一片沙灘，從中景到背景是大海。”那是大海嗎？大海在波動嗎？但是大海不是從中景向背景波動，而是從背景向中景波動。此外，中景這個詞聽上去真難聽，前景和背景聽上去也好不到哪兒去。而且那女孩——是女孩嗎？關(guān)于那女孩要說的就這么多了嗎？ 男孩又重新開始。“畫上有一個女孩，她在看著一只蜥蜴。”這還不是關(guān)于那個女孩的全部。男孩繼續(xù)寫道：“女孩臉色和胳膊蒼白，有一頭棕色的頭發(fā)，上身穿的服裝有點淺淡，下身穿了件深色的裙子。”就是這樣他還是不滿意。他又重新寫道：“畫上畫著一個女孩在看一只蜥蜴怎樣曬太陽。”這對嗎？那個女孩在看著蜥蜴嗎？難道她不是在越過它而遠(yuǎn)望，或穿過它而透視？男孩一時舉棋不定，后來覺得無所謂，因為他在**句話的后面接著寫道：“女孩很漂亮。”這句話沒錯，從這句話起，他的描述開始順暢起來。 “畫上畫著一個女孩在看一只蜥蜴怎樣曬太陽，女孩很漂亮。女孩的臉很清秀，額頭很光滑，鼻子筆直，上嘴唇上有一塊凹痕。她有一雙棕色的眼睛，一頭棕色的鬈發(fā)。這幅畫實際上就是畫的這個女孩的頭，其他一切都不那么重要，譬如蜥蜴、巖石或沙丘、沙灘和大海。” 男孩感到很滿意。現(xiàn)在他只須把這一切分別插到前景、中景和背景中去。他對用了“譬如”這樣的字眼感到自豪，它聽上去很雅，像成年人用的詞。他為女孩的清秀漂亮感到自豪。 當(dāng)他聽到父親在開起居室的門時，他坐著沒動。他聽到父親放下文件包，脫下大衣掛上，向廚房和起居室里張望了一下，然后去敲他房間的門。 “我回來了！”他大聲說道，然后把散放的草稿整整齊齊地放在一個本子里，并把自來水筆放在旁邊。父親的寫字臺上原本擺放著卷宗、紙張和筆。 “我坐在這兒是因為老師給我們留了一個描述一幅畫的作業(yè)，我正在描述這幅畫。”還沒等門完全打開，他已經(jīng)開始進(jìn)行解釋了。 父親一時沒有反應(yīng)過來。“哪幅畫？你在做什么？” 男孩又解釋了一遍。從父親站立的姿勢，從他看畫和看他的眼神，從他皺著眉頭的樣子，男孩意識到自己又做錯了什么。“因為你不在，我想……” “你已經(jīng)……”父親在用壓低的聲音講話，男孩想，那聲音馬上就要失控，就要變成咆哮，于是他屈服了。但是父親沒有咆哮，他搖了搖頭，然后坐到一把轉(zhuǎn)椅上，轉(zhuǎn)椅位于寫字臺與另一張用來堆放卷宗的桌子中間，男孩坐在這張桌子的另一邊。那幅畫掛在父親背后的寫字臺上面，當(dāng)時男孩沒敢坐在寫字臺前。“愿意不愿意把你寫的東西讀給我聽聽？” 男孩開始朗讀，非常自豪，同時又有些害怕。 “你寫得非常好，我的孩子，把那幅畫準(zhǔn)確地呈現(xiàn)在了我眼前。但是……”他猶豫著，“這幅畫對其他人來說什么都不是，為其他人你應(yīng)該描述其他畫。” 父親不但沒有對他咆哮，相反卻以信任與和藹的口吻和他交談，這使他感到非常高興，他準(zhǔn)備一切按父親說的去做。但是他不明白，為什么那幅畫“對其他人來說什么都不是”呢？ “你有時不是也有一些不便告訴別人的事情嗎？難道你做任何事情都希望我們或者你的朋友在場嗎？僅僅考慮到嫉妒這個因素，一個人也不應(yīng)該把他的寶物展示給別人，因為他們或者會傷心，你所擁有的他們沒有；或者會變得貪得無厭而想要奪你所愛。” “那幅畫是寶物嗎？” “這你自己知道，剛才你把它描述得那么美，如數(shù)家珍。” “我是說它值得讓別人那么羨慕嗎？” 父親轉(zhuǎn)過身子，看著那幅畫說：“是的，它非常有價值，如果有人產(chǎn)生盜竊之心，我真不知道是否還能保住它。誰也不知道我們擁有它，這樣不是更好嗎？”
愛之逃遁 作者簡介
伯恩哈德·施林克（Bernhard Schlink, 1944— ） 德國小說家、法學(xué)家，曾任波恩大學(xué)、法蘭克福大學(xué)、洪堡大學(xué)法學(xué)教授，北萊茵-威斯特法倫州憲法法院法官。以推理小說開始寫作生涯，曾獲德國格勞澤推理小說大獎。著有十多部小說作品，1995年出版的《朗讀者》被翻譯成三十多種語言，為其贏得世界聲譽。 施林克身兼法學(xué)家與小說家的雙重身份，以法理思維、思辯貫通文學(xué)書寫，他的小說以呈現(xiàn)人的復(fù)雜性，探討人性與秩序的邊界著稱，有著簡潔利落的語言風(fēng)格、戲劇反轉(zhuǎn)的故事情節(jié)、細(xì)微的多層面情感表達(dá)相結(jié)合的寫作特色。
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