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演員自我修養:創造角色 版權信息
- ISBN：9787568093002
- 條形碼：9787568093002 ; 978-7-5680-9300-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
演員自我修養:創造角色 本書特色
繼《演員自我修養》之后的表演藝術大作！獻給一切熱愛表演藝術的人 ★ 完整體現斯坦尼斯拉夫斯基表演方法——由內而外，也由外而內 ★ 適合大眾——跟著大師學習欣賞戲劇與表演藝術，學習真實地表達自我，調動自己的情感素材去實現目標，像角色一樣地去感受和思考 ★ 適合演員、藝考生和其他藝術工作者——跟著*導演從頭學習莎士比亞戲劇，收獲實用表演技巧，創造角色生命力，賦予舞臺表演力 ★ 適合主播、短視頻達人等自媒體從業者——感悟藝術精神，提升自身專業力
演員自我修養:創造角色 內容簡介
《演員自我修養：創造角色》是斯坦尼斯拉夫斯基繼《演員自我修養》之后的重要作品。《演員自我修養》提出了其戲劇表演體系中的眾基本概念，闡述應如何正確理解戲劇藝術，旨在引導演員通過發掘生活與藝術、自身與角色的相通之處，激發創作天性，進而自然真實地表演。本書在此基礎上繼續深入分析、總結，以三部經典戲劇《聰明誤》《奧賽羅》《欽差大臣》作為表演指導實例，重在講述從準備到排演的“創造角色”全過程，相對獨立全面地展現了斯氏表演法則及其魅力。作為世界三大表演體系之一，斯氏體系包含很多非常實用的影視劇、戲劇表演技巧，如今成為世界各地培養演員非常重要的教學方法，是我國中央戲劇學院、北京電影學院等表演專業教學的基礎理論。
演員自我修養:創造角色 目錄
**部分 格里鮑耶陀夫的《聰明誤》
**章 研究分析期
第二章 情感體驗期
第三章 形體表現期
第二部分 莎士比亞的《奧賽羅》
第四章 初識角色
第五章 創造角色的外在生命
第六章 分析劇本和角色
第七章 對準備工作的檢查和總結
第三部分 果戈理的《欽差大臣》
第八章 從形體動作到鮮活的形象
附錄A 對創造角色的補充
附錄B 關于《奧賽羅》的即興表演
展開全部
演員自我修養:創造角色 節選
“莎士比亞是才華橫溢的文學家，他的劇本中充滿天才之辭，他用了許多耐人尋味的‘神奇的假設’來設置情境，為我們的想象力提供了無限而奇妙的養料。研究別人的創作主題時，我們應該主要依循內在線，因為事實和事件的外在線已經由作者設定了。為了理解和評估作品中隱藏的奧秘，我們不得不想象。 “讓我們做個試驗。瓦尼亞，你來告訴我們《奧賽羅》的內容。” “一個黑人拐走了一個白人女孩。她的父親勃拉班修前往元老院告狀，同時一場戰爭即將爆發，這個摩爾人必須被派去應戰，但做父親的可不管這個，他說先裁決這件事情。元老院裁決當晚就要派摩爾人上戰場。女孩說我要跟他一起去，我一定要去。戰爭勝利了。他們在府邸中生活……” “你們覺得怎樣？”托爾佐夫轉向其他人，“瓦尼亞真的理解和評估了莎士比亞為我們提供的新穎奇妙的創作主題嗎？” 我們用哄堂大笑代替了回答。 “保羅，你能不能幫助我們？” “奧賽羅拐走了一位名叫勃拉班修的元老的女兒，當晚土耳其人正開始進攻威尼斯的一個殖民地。”保羅開始敘述，“只有奧賽羅才能打贏這場戰爭。但在派他出征保衛國家之前，必須先解決他與勃拉班修之間的糾紛，后者認為這個被高傲的威尼斯人歧視的摩爾人敗壞了他的家族聲譽。” “這個誘拐者摩爾人被傳喚到元老院，參與一場特別聽證會。” “我已經聽煩了！”托爾佐夫宣布，“這就像劇院節目單里的劇情簡介。格里沙，你來試試，告訴我們《奧賽羅》的內容。” “塞浦路斯、干地亞、毛里塔尼亞是被威尼斯的鐵蹄征服的地區，”我們的表演套路專家開始講述，“傲慢的總督、元老和貴族們不把被征服者當人看，不允許雙方通婚。但是，你瞧，命運可從來不理會這些，它總是迫使人們做出艱難的選擇。然后就是與土耳其出其不意的戰爭……” “對不起，我覺得這很枯燥，就像歷史教科書的口氣。幾乎沒有什么吸引我的地方。藝術和創造力都是建立在能引發我們的想象和熱情的事實之上的。 “在你的敘述中，你沒有感受到莎士比亞提供的素材所產生的強烈吸引力。敘述一部作品的實質內容確實不容易。” 我保持沉默，因為我還沒有自己的計劃。 過了一會兒，托爾佐夫開始講述，或者說為莎士比亞的作品加入想象。他說： “我看到一個美麗的威尼斯少女，在嬌生慣養中長大，朝氣蓬勃，充滿浪漫的幻想，和其他缺乏母親陪伴、在童話和傳說中成長的女孩一樣。這位情竇初開的少女厭倦了被鎖在深閨，也不想再迎合位高權重、傲慢虛榮的父親。沒有人能獲準來看她，而她年輕的心渴望愛情。她的追求者眾多，都是傲慢的威尼斯浪蕩子，他們根本吸引不了這位年輕的浪漫少女。她想要尋找的是一段傳奇，只在傳說故事里讀到過的那種。她在等待童話中的王子或者充滿力量的王者。他可能來自遙遠的神奇國度。他必須是個英雄，英俊、勇敢、不可征服。她將自己托付給他，然后他們坐著華美的輪船離開，去往某個遙遠的童話般的國度。” “現在，你接著往下說。”托爾佐夫看向我。但我一直在專注地聽他說，完全沒有準備，什么也說不出。 “我不行，”短暫的沉默之后我說道，“我沒有準備。” “那么現在準備。”托爾佐夫催促道。 “我沒有線索。”我坦承。 “我給你線索。”托爾佐夫說，“你的心靈之眼看到故事的發生地了嗎？所有情節發生的地方？” “是的，”我馬上來了興趣，回答道，“我想象中的故事發生地威尼斯，就像我國的塞瓦斯托波爾；不知為何，我還在那里看到了下諾夫哥羅德市的市長官邸，那看起來就像勃拉班修的府邸。在南部海灣岸邊，海里有小汽船飛速駛過，就像故事發生當天的威尼斯。但這并沒有妨礙我想象古老的剛朵拉向四面八方急速行駛，上下翻飛的船槳濺起水花。” “讓我們姑且認為就是這樣，”托爾佐夫說，“誰能解釋一下，為什么一個演員的想象如此變幻莫測？完全不符合歷史或地理常識，也不在乎時代背景錯誤。” “還有更奇怪的，”我繼續我的想象，“我想象中的那個像塞瓦斯托波爾的威尼斯，海岸邊矗立著懸崖絕壁，與下諾夫哥羅德市伏爾加河畔的峭壁一模一樣。那里有很多浪漫而神秘的地方，我曾經熱愛那里，但也有一些不愉快的回憶。” 講述完我的心靈之眼看到什么之后，我突然想要批判自己愚蠢的想象，但托爾佐夫興奮地揮動手臂說道： “不要批判它們，拜托！你不可能按照自己的意志喚醒記憶。就讓它們自發地蘇醒吧，成為激發演員創造力的強大刺激物。唯一需要注意的就是，它們不能在實質上背離作者設定的情節。” 為了讓我繼續想象，托爾佐夫給了我另一條線索。 “關于故事發生的時間，你的心靈之眼看到了什么？”這是他的新問題。 在我的想象力枯竭的時候，他又激勵我繼續努力。 “這一切是怎么發生的？”他問道，緊接著進一步闡明問題，“我的意思是，我想知道內在動作線的演變和發展過程。直到目前，我們只知道一位嬌生慣養的小姐苔絲狄蒙娜住在伏爾加河畔的下諾夫哥羅德市市長官邸里，她不想嫁給任何一個威尼斯的浪蕩子。告訴我，她的夢想是什么？她的生活是怎樣的？后來發生了什么？” 這個新刺激對我絲毫不起作用。于是托爾佐夫接替我繼續想象，在奧賽羅到達威尼斯之前，人們四處傳頌他的戰功和傳奇故事。 在托爾佐夫的敘述中，這位摩爾人的命運、他經歷的所有艱險，對于苔絲狄蒙娜而言就像童話故事，浪漫、美妙、令人難忘，令這位等待夢中英雄的懷春少女頭腦發熱。 停頓了一會兒之后，托爾佐夫再次嘗試刺激我的想象。他建議我說說故事發生的邏輯順序：他們在哪里遇見，又是如何墜入愛河并結婚的？ 我沒有說話，因為我覺得聽托爾佐夫描述他的想象要有意思、有幫助得多。 于是托爾佐夫繼續描述奧賽羅坐著大輪船抵達威尼斯-塞瓦斯托波爾的場景。這位傳奇將軍吸引了很多人到碼頭歡迎他。他的外表和黑色皮膚引起了人們的好奇。當他騎馬或步行穿過街道的時候，小男孩們跟在他后面奔跑，路人交頭接耳，對他指指點點。 這對未來的戀人在街上**次偶遇，他給女孩留下了深刻的印象。令苔絲狄蒙娜著迷的不僅是奧賽羅勇敢堅毅的外表，更重要的是，他作為一個來自未開化民族的人，眼里閃爍著天真、謙遜和善良。這種謙遜、靦腆與他的英勇無畏結合在一起，顯得不同尋常、不同凡響。 …… “你們有沒有發現，這樣復述劇本內容，比干巴巴地背誦事實更加有趣？如果你們讓我繼續復述，而我遵循的是內在模式而非外在形式，我就會想象得更多。這樣的故事講得越多，素材就積累得越多，這樣你就能夠通過想象力來拓展作者的文字，也能夠形成諸多‘假設’，用來驗證作者提供的素材。 “所以，你們要按照我的例子，盡可能多地復述劇本，描繪出劇本提供給你們的動作草圖，每一次復述時都從不同的角度看待它們，從你自己的角度，或者從角色的角度，也就是說，站在角色的立場上。” “這一切都很棒……但是有個前提：你必須天生擁有豐富的想象力，或者受過良好的訓練。”我憂慮地說道，“我們必須思考，什么能夠引導仍然處于萌芽階段的想象力繼續發展。” “是的，你們必須找到方法，來刺激你們還沒被激發的想象力。”托爾佐夫表示贊同。 “是的，這是我們需要的！這正是我們所缺乏的！”我附和了他的說法。
演員自我修養:創造角色 作者簡介
斯坦尼斯拉夫斯基（1863—1938）世界著名演員、導演、戲劇教育家和理論家，他所創立的斯坦尼斯拉夫斯基表演體系，在世界范圍內產生了極大的影響。他堅持以“心理體驗分析方法”為創作核心，后期又以“形體言語動作分析方法”豐富了以內心體驗為核心的戲劇理論。
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