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包郵 2024百題大過關(guān).高考數(shù)學(xué):第三關(guān)(壓軸題)(修訂版)
作者：張瑞炳
開本：
16開
頁數(shù)：
256
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2024百題大過關(guān).高考數(shù)學(xué):第三關(guān)(壓軸題)(修訂版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787576036534
- 條形碼：9787576036534 ; 978-7-5760-3653-4
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
2024百題大過關(guān).高考數(shù)學(xué):第三關(guān)(壓軸題)(修訂版) 本書特色
致親愛的小伙伴們 當(dāng)你端坐書桌前，展閱此卷，即將開啟一段奇妙的智力活動時，我們想對你說，在琳瑯滿目的教輔書叢中，感謝你選擇《百題大過關(guān)》。 正確的選擇是成功的關(guān)鍵。我們很自信，《百題大過關(guān)》至少有以下五點不辜負(fù)你的選擇： ，出版時間長。2003年是百題的誕生之年，算到今年，她的年齡恐怕比你的還要大吧！自問世以來，百題就深受同學(xué)們的喜愛，百題的品種數(shù)也由初的4種增至如今的51種。多年的打磨，成就了百題的品牌影響力。在由中國出版?zhèn)髅缴虉笊绨l(fā)起的中國品牌教輔TOP榜評選活動中，百題曾榮獲影響50強(qiáng)（專項？
2024百題大過關(guān).高考數(shù)學(xué):第三關(guān)(壓軸題)(修訂版) 內(nèi)容簡介
本書《第三關(guān) 壓軸題》為叢書的第三冊，文科生和理科生通用。按照考試大綱對各種能力及數(shù)學(xué)思想方法的的要求，對對壓軸題進(jìn)行了適當(dāng)?shù)氖崂恚緯簿耪隆Ｔ诟髡轮械脑u述中，詳盡講解了該章節(jié)的壓軸題所涉及的知識在高考中的表現(xiàn)形式與命題趨勢，并通過典型例題加以說明。對各章節(jié)內(nèi)容，本書還選取相應(yīng)的即時鞏固試題（題型有選擇題、填空題、解答題等）讓讀者練習(xí)鞏固，以檢驗自己對該專題知識掌握的程度。本書《第三關(guān) 壓軸題》為叢書的第三冊，文科生和理科生通用。按照考試大綱對各種能力及數(shù)學(xué)思想方法的的要求，對對壓軸題進(jìn)行了適當(dāng)?shù)氖崂恚緯簿耪隆Ｔ诟髡轮械脑u述中，詳盡講解了該章節(jié)的壓軸題所涉及的知識在高考中的表現(xiàn)形式與命題趨勢，并通過典型例題加以說明。對各章節(jié)內(nèi)容，本書還選取相應(yīng)的即時鞏固試題（題型有選擇題、填空題、解答題等）讓讀者練習(xí)鞏固，以檢驗自己對該專題知識掌握的程度。
2024百題大過關(guān).高考數(shù)學(xué):第三關(guān)(壓軸題)(修訂版) 目錄
分類精講（共九講）
講 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)
一、探究導(dǎo)函數(shù)與原函數(shù)圖象之間的關(guān)系
二、探討切線問題
三、求解函數(shù)的單調(diào)性問題
四、求解函數(shù)的極值問題
五、求解函數(shù)的值問題
六、求解函數(shù)的零點問題
七、探究不等式恒成立問題
八、主元思想在研究多變量問題中的應(yīng)用
九、引參消元思想在證明不等式中的應(yīng)用
十、三次函數(shù)有關(guān)性質(zhì)新探
十一、以導(dǎo)數(shù)為工具探索函數(shù)圖象的局部性態(tài)
十二、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與數(shù)列、不等式綜合應(yīng)用
第二講 數(shù)列與不等式
一、探尋數(shù)列的構(gòu)成規(guī)律
二、探求數(shù)列的前n項和
三、求解涉及數(shù)列的不等式的參數(shù)問題
四、涉及數(shù)列的不等式的證明問題
五、求數(shù)列中的值問題
六、求解探索性問題
七、放縮法在與數(shù)列有關(guān)的不等式中的應(yīng)用
八、善于用函數(shù)的觀點看數(shù)列問題
九、構(gòu)造法在與數(shù)列有關(guān)的問題中的應(yīng)用
十、數(shù)列與不等式中的綜合性問題
第三講 解析幾何
一、直線與圓的位置關(guān)系
二、圓錐曲線間的相互依存關(guān)系
三、直線與圓錐曲線的位置關(guān)系
四、圓錐曲線與平面幾何的交匯
五、圓錐曲線與向量的交匯
六、定點、定值問題
七、與圓錐曲線定義有關(guān)的問題
八、對稱問題
九、解析幾何與導(dǎo)數(shù)的交匯
十、探索性問題
十一、值與范圍問題
第四講 應(yīng)用性問題
一、函數(shù)模型
二、數(shù)列模型
三、方程與不等式模型
四、解析幾何模型
五、三角函數(shù)與解三角形模型
六、概率與統(tǒng)計模型
第五講 數(shù)形結(jié)合
一、通過坐標(biāo)系形題數(shù)解
二、通過轉(zhuǎn)化構(gòu)造數(shù)題形解
第六講 分類與整合
一、通過對數(shù)學(xué)概念內(nèi)涵的分類來解決問題
二、數(shù)學(xué)問題等價轉(zhuǎn)化時需要的分類討論
三、探究問題的多種可能性或多重步驟需要分類討論
四、數(shù)學(xué)的運算法則本身需要的分類討論
五、通過對參數(shù)的分類討論解決問題
第七講 化歸與轉(zhuǎn)化
一、通過構(gòu)造方程組進(jìn)行轉(zhuǎn)化
二、等與不等的相互轉(zhuǎn)化
三、特殊與一般的相互轉(zhuǎn)化
四、整體與局部的相互轉(zhuǎn)化
……
第八講 探索性問題
第九講 創(chuàng)新性問題
分類訓(xùn)練/單獨成冊
參考答案/單獨成冊
講 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)
一、探究導(dǎo)函數(shù)與原函數(shù)圖象之間的關(guān)系
二、探討切線問題
三、求解函數(shù)的單調(diào)性問題
四、求解函數(shù)的極值問題
五、求解函數(shù)的值問題
六、求解函數(shù)的零點問題
七、探究不等式恒成立問題
八、主元思想在研究多變量問題中的應(yīng)用
九、引參消元思想在證明不等式中的應(yīng)用
十、三次函數(shù)有關(guān)性質(zhì)新探
十一、以導(dǎo)數(shù)為工具探索函數(shù)圖象的局部性態(tài)
十二、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與數(shù)列、不等式綜合應(yīng)用
第二講 數(shù)列與不等式
一、探尋數(shù)列的構(gòu)成規(guī)律
二、探求數(shù)列的前n項和
三、求解涉及數(shù)列的不等式的參數(shù)問題
四、涉及數(shù)列的不等式的證明問題
五、求數(shù)列中的值問題
六、求解探索性問題
七、放縮法在與數(shù)列有關(guān)的不等式中的應(yīng)用
八、善于用函數(shù)的觀點看數(shù)列問題
九、構(gòu)造法在與數(shù)列有關(guān)的問題中的應(yīng)用
十、數(shù)列與不等式中的綜合性問題
第三講 解析幾何
一、直線與圓的位置關(guān)系
二、圓錐曲線間的相互依存關(guān)系
三、直線與圓錐曲線的位置關(guān)系
四、圓錐曲線與平面幾何的交匯
五、圓錐曲線與向量的交匯
六、定點、定值問題
七、與圓錐曲線定義有關(guān)的問題
八、對稱問題
九、解析幾何與導(dǎo)數(shù)的交匯
十、探索性問題
十一、值與范圍問題
第四講 應(yīng)用性問題
一、函數(shù)模型
二、數(shù)列模型
三、方程與不等式模型
四、解析幾何模型
五、三角函數(shù)與解三角形模型
六、概率與統(tǒng)計模型
第五講 數(shù)形結(jié)合
一、通過坐標(biāo)系形題數(shù)解
二、通過轉(zhuǎn)化構(gòu)造數(shù)題形解
第六講 分類與整合
一、通過對數(shù)學(xué)概念內(nèi)涵的分類來解決問題
二、數(shù)學(xué)問題等價轉(zhuǎn)化時需要的分類討論
三、探究問題的多種可能性或多重步驟需要分類討論
四、數(shù)學(xué)的運算法則本身需要的分類討論
五、通過對參數(shù)的分類討論解決問題
第七講 化歸與轉(zhuǎn)化
一、通過構(gòu)造方程組進(jìn)行轉(zhuǎn)化
二、等與不等的相互轉(zhuǎn)化
三、特殊與一般的相互轉(zhuǎn)化
四、整體與局部的相互轉(zhuǎn)化
……
第八講 探索性問題
第九講 創(chuàng)新性問題
分類訓(xùn)練/單獨成冊
參考答案/單獨成冊
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2024百題大過關(guān).高考數(shù)學(xué):第三關(guān)(壓軸題)(修訂版) 作者簡介
《百題大過關(guān)》叢書編委（按學(xué)科排序）語文：王學(xué)東（特級教師，教授級中學(xué)高級教師）；馬建明（特級教師，教研員）；謝業(yè)昌（高級教師）；徐璐（高級教師）數(shù)學(xué)：張瑞炳（特級教師，教授級中學(xué)高級教師）；曾大洋（特級教師，教研員）；侍作兵（特級教師，江蘇省人民教育家培養(yǎng)對象）；陳海烽（特級教師，教授級中學(xué)高級教師）英語：李忠（高級教師，教研員）；劉建（高級教師，教研組長）；郭松梅（高級教師，教研員）；吳燕（高級教師）；楊柳（高級教師）；王慶華（高級教師）；楊筱娟（高級教師）物理：傅雪平（高級教師）；閻倫亮（全國模范教師，特級教師）化學(xué)：何來榮（高級教師，教研組長）；曹年華（高級教師，教研組長）生物：吳紅漫（特級教師，教授級中學(xué)高級教師）
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