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汽車故障診斷(第二版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787568092586
- 條形碼：9787568092586 ; 978-7-5680-9258-6
- 裝幀：平裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
汽車故障診斷(第二版) 本書(shū)特色
1.以“情境”引導(dǎo)、“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)為主線，強(qiáng)化學(xué)生成就感培養(yǎng)學(xué)生對(duì)汽車故障診斷技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，掌握汽車常見(jiàn)故障診斷與排除的能力是本書(shū)的根本任務(wù)。為了落實(shí)這一根本任務(wù)目標(biāo)，本書(shū)細(xì)化為14個(gè)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行具體實(shí)施。每個(gè)教學(xué)任務(wù)以“情境”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)“自我”的平臺(tái)。教材中的每個(gè)教學(xué)任務(wù)以五層螺旋上升“金字塔”式結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，為每一層量身定制教學(xué)環(huán)節(jié)，層層引導(dǎo)、環(huán)環(huán)激勵(lì)，展現(xiàn)“自我”、突破“自我”，即符合馬斯洛需求層次理論，又適應(yīng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性需求，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能動(dòng)性得到了極大的提升，學(xué)生逐漸形成展現(xiàn)“自我”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，從而強(qiáng)化了學(xué)生的成就感，讓學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)成就感與自信心也不斷增強(qiáng)。2.打破傳統(tǒng)知識(shí)體系、重構(gòu)教材內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)適應(yīng)性傳統(tǒng)教材以冗長(zhǎng)的理論知識(shí)占據(jù)大量的篇幅，這對(duì)職業(yè)教育技能型課程教學(xué)與學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，久久游園而不入主題。學(xué)生課前學(xué)習(xí)中因?yàn)檫^(guò)多理論闡述的枯燥性而使得的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣消耗殆盡。基于職業(yè)教育受教育者實(shí)際，本教材以汽修企業(yè)中的典型工作任務(wù)為載，將相關(guān)理認(rèn)知識(shí)、儀器設(shè)備使用、新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝按任務(wù)需要進(jìn)行結(jié)構(gòu)重組，使教材具備開(kāi)門見(jiàn)山、直奔主題，讓學(xué)生在每個(gè)任務(wù)、每個(gè)環(huán)節(jié)中都能找到成就感。同時(shí)教材在為社會(huì)提供培訓(xùn)服務(wù)時(shí)，因教材中的每個(gè)任務(wù)相對(duì)獨(dú)立，學(xué)員可以針對(duì)自身情況進(jìn)行有選擇性學(xué)習(xí)，從而不會(huì)出現(xiàn)因沒(méi)有學(xué)習(xí)任務(wù)1而不能學(xué)習(xí)任務(wù)2的情況，提高了教材的教學(xué)適應(yīng)性。
汽車故障診斷(第二版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)以“知識(shí)—興趣—技能”為總體思路，以“必需、夠用”為原則，分為4個(gè)部分，共14個(gè)任務(wù)，其中：第1部分是緒論；第2部分是汽車發(fā)動(dòng)機(jī)部分故障診斷，包含7個(gè)任務(wù)，主要介紹發(fā)動(dòng)機(jī)無(wú)法啟動(dòng)故障診斷、發(fā)動(dòng)機(jī)水溫過(guò)高故障診斷、發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良故障診斷、發(fā)動(dòng)機(jī)亮機(jī)油燈故障診斷、發(fā)動(dòng)機(jī)異響故障診斷、發(fā)動(dòng)機(jī)抖動(dòng)故障診斷、發(fā)動(dòng)機(jī)亮故障燈故障診斷；第3部分是汽車底盤部分故障診斷，包含3個(gè)任務(wù)，主要介紹轉(zhuǎn)向系統(tǒng)故障診斷、行駛系統(tǒng)故障診斷、傳動(dòng)系統(tǒng)故障診斷；第4部分是汽車車身電氣部分故障診斷，包含4個(gè)任務(wù)，主要介紹電源系統(tǒng)故障診斷、啟動(dòng)系統(tǒng)故障診斷、照明與信號(hào)系統(tǒng)故障診斷、舒適系統(tǒng)故障診斷。本書(shū)是“十三五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材的升級(jí)版，可作為高職高專院校汽車檢測(cè)與維修和汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的教材，對(duì)從事汽車診斷維修的技術(shù)人員也具有參考價(jià)值。
汽車故障診斷(第二版) 目錄
緒論1
模塊一汽車發(fā)動(dòng)機(jī)部分故障診斷
任務(wù)一發(fā)動(dòng)機(jī)無(wú)法啟動(dòng)故障診斷8
任務(wù)二發(fā)動(dòng)機(jī)水溫過(guò)高故障診斷24
任務(wù)三發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良故障診斷39
任務(wù)四發(fā)動(dòng)機(jī)亮機(jī)油燈故障診斷57
任務(wù)五發(fā)動(dòng)機(jī)異響故障診斷71
任務(wù)六發(fā)動(dòng)機(jī)抖動(dòng)故障診斷82
任務(wù)七發(fā)動(dòng)機(jī)亮故障燈故障診斷97
模塊二汽車底盤部分故障診斷
任務(wù)八轉(zhuǎn)向系統(tǒng)故障診斷114
任務(wù)九行駛系統(tǒng)故障診斷130
任務(wù)十傳動(dòng)系統(tǒng)故障診斷145
模塊三汽車車身電氣部分故障診斷
任務(wù)十一電源系統(tǒng)故障診斷158
任務(wù)十二啟動(dòng)系統(tǒng)故障診斷169
任務(wù)十三照明與信號(hào)系統(tǒng)故障診斷179
任務(wù)十四舒適系統(tǒng)故障診斷200
參考文獻(xiàn)219
模塊一汽車發(fā)動(dòng)機(jī)部分故障診斷
任務(wù)一發(fā)動(dòng)機(jī)無(wú)法啟動(dòng)故障診斷8
任務(wù)二發(fā)動(dòng)機(jī)水溫過(guò)高故障診斷24
任務(wù)三發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良故障診斷39
任務(wù)四發(fā)動(dòng)機(jī)亮機(jī)油燈故障診斷57
任務(wù)五發(fā)動(dòng)機(jī)異響故障診斷71
任務(wù)六發(fā)動(dòng)機(jī)抖動(dòng)故障診斷82
任務(wù)七發(fā)動(dòng)機(jī)亮故障燈故障診斷97
模塊二汽車底盤部分故障診斷
任務(wù)八轉(zhuǎn)向系統(tǒng)故障診斷114
任務(wù)九行駛系統(tǒng)故障診斷130
任務(wù)十傳動(dòng)系統(tǒng)故障診斷145
模塊三汽車車身電氣部分故障診斷
任務(wù)十一電源系統(tǒng)故障診斷158
任務(wù)十二啟動(dòng)系統(tǒng)故障診斷169
任務(wù)十三照明與信號(hào)系統(tǒng)故障診斷179
任務(wù)十四舒適系統(tǒng)故障診斷200
參考文獻(xiàn)219
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汽車故障診斷(第二版) 作者簡(jiǎn)介
彭勇，湖南電氣職業(yè)學(xué)院二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)，副教授。主要成果如下：1.《汽車故障診斷》，2017年，華中科技大學(xué)出版社，主編，入選“十三五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材；2.《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》，2017年，主編，華中科技大學(xué)出版社；3.《汽車安全舒適系統(tǒng)原理與維修》，2016年，主編，江蘇大學(xué)出版社；4.《PLC技術(shù)及應(yīng)用》，2017年，主編，華中科技大學(xué)出版社； 5.《汽車底盤構(gòu)造與拆裝》，2017年，華中科技大學(xué)出版社，主編，湖南省優(yōu)秀教材；6.《單片機(jī)技術(shù)仿真項(xiàng)目教程（C語(yǔ)言版）》，2021年，中國(guó)輕工業(yè)出版社，主編；7.大數(shù)據(jù)時(shí)代智慧課堂學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)研究，湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦，已結(jié)題8.清潔能源在汽車節(jié)能減排方面的應(yīng)用研究，湖南省教育廳，已結(jié)題9.移動(dòng)微課堂教學(xué)模式應(yīng)用研究，全國(guó)機(jī)械行業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，已結(jié)題10.汽車高位剎車燈主動(dòng)預(yù)警控制系統(tǒng)研究，湘潭市科學(xué)技術(shù)局，在研；11.基于“五遞進(jìn)、五提升、五螺旋”的高職院校“有效課堂”構(gòu)建研究與實(shí)踐，湖南省社會(huì)科學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)，在研。
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