掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
2021年國家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試案例分析指導(dǎo)用書(全2冊(cè))
-
>
新東方(2021)十天搞定考研詞匯(便攜版)
-
>
安全生產(chǎn)管理 2019版中級(jí)
-
>
馬克思主義基本原理概論 自學(xué)考試學(xué)習(xí)讀本 (2018年版)
-
>
中國近現(xiàn)代史綱要自學(xué)考試學(xué)習(xí)讀本(2018年版)
-
>
長篇小說:格列佛游記
-
>
普通話水平測試專用教材
中圖價(jià):¥17.4
加入購物車
中公版·2020國家教師資格考試專用教材:綜合素質(zhì)歷年真題及標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷小學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787519210113
- 條形碼：9787519210113 ; 978-7-5192-1011-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中公版·2020國家教師資格考試專用教材:綜合素質(zhì)歷年真題及標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷小學(xué) 本書特色
《中公版·2025國家教師資格考試專用教材：綜合素質(zhì)歷年真題及標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷小學(xué)》由中公教育教師資格考試圖書研究團(tuán)隊(duì)根據(jù)考試大綱及歷年考試真題精心研發(fā)而成。
本試卷精選了2024年下—2018年下的12套綜合素質(zhì)（小學(xué)）真題，對(duì)每套真題做了詳細(xì)解答，幫助考生熟悉掌握真題結(jié)構(gòu)、考點(diǎn)分布和相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。
本試卷還包括根據(jù)真題研發(fā)的5套預(yù)測試卷，其難度、題型題量、考點(diǎn)分布等都與真題契合，供考生進(jìn)行考試模擬訓(xùn)練，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。
為了回饋廣大考生對(duì)中公教育始終如一的支持，本書特別推薦了圖書配套課程，獲取備考重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)答題思路，助力考生輕松備考。
中公版·2020國家教師資格考試專用教材:綜合素質(zhì)歷年真題及標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷小學(xué) 內(nèi)容簡介
《中公版·2025國家教師資格考試專用教材：綜合素質(zhì)歷年真題及標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷小學(xué)》包含12套真題（包括2024年下半年真題），4套預(yù)測試卷，題型全面，題量豐富。
真題解析詳細(xì)，讓考生了解真題的實(shí)際情況。預(yù)測試卷嚴(yán)格依據(jù)真題編寫，幫助考生在練習(xí)過程中突破知識(shí)重難點(diǎn)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。
本書含有：
2024年下半年—2018年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（小學(xué)）
2024年下半年—2018年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（小學(xué)）參考答案及解析
教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷綜合素質(zhì)（小學(xué)）卷（一）~（四）
教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷綜合素質(zhì)（小學(xué)）參考答案及解析（一）~（四）
中公版·2020國家教師資格考試專用教材:綜合素質(zhì)歷年真題及標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷小學(xué) 目錄
目錄
2024年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（小學(xué)）/1
2024年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（小學(xué)）/9
2023年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（小學(xué)）/16
2023年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（小學(xué)）/23
2022年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（小學(xué)）/30
2022年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（小學(xué)）/37
2021年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（小學(xué)）/45
2021年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（小學(xué)）/52
2020年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（小學(xué)）/59
2019年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（小學(xué)）/66
2019年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（小學(xué)）/73
2018年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（小學(xué)）/80
教師資格考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷（一）/1
教師資格考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷（二）/8
教師資格考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷（三）/15
教師資格考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷（四）/23
展開全部
中公版·2020國家教師資格考試專用教材:綜合素質(zhì)歷年真題及標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷小學(xué) 相關(guān)資料
教師資格考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）
標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷（一）
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1．隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加，王老師對(duì)自己的教學(xué)越來越有自信，開始考慮“我怎樣能行”，這表明其所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（）。
A．“非關(guān)注”階段 B．“虛擬關(guān)注”階段
C．“生存關(guān)注”階段 D．“任務(wù)關(guān)注”階段
2．?dāng)?shù)學(xué)課上，小宇指出李老師對(duì)某個(gè)問題的解釋有誤。李老師當(dāng)場惱怒道：“就數(shù)你最厲害，老師不如你，以后老師的課由你來上好了！”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑小宇。從此，小宇在課堂上不再主動(dòng)提出問題，也不再主動(dòng)回答問題了。李老師的做法（）。
A．正確，維護(hù)了教師的權(quán)威性 B．錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生的差異性
C．正確，維護(hù)了教師的主導(dǎo)性 D．錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生的主體性
3．韋老師在教授科學(xué)課時(shí)，采用了新穎的“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的方法。他設(shè)計(jì)了一系列與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過動(dòng)手操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。這表明教師勞動(dòng)具有（）。
A．示范性 B．復(fù)雜性 C．長期性 D．創(chuàng)造性
4．某位教師發(fā)現(xiàn)，對(duì)于周末布置的作業(yè)，學(xué)生總是在臨上交前互相抄襲、敷衍了事。由此，該教師決定開展“如何提高作業(yè)完成效率”的研究。這體現(xiàn)了（）。
A．終身學(xué)習(xí) B．教學(xué)反思 C．行動(dòng)研究 D．合作交流
5．縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民政府在本級(jí)人民代表大會(huì)閉會(huì)期間，對(duì)（）負(fù)責(zé)并報(bào)告工作。
A．本級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì) B．人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)
C．上一級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì) D．上一級(jí)國家行政機(jī)關(guān)
6．小洋冒用他人身份讀大學(xué)，并取得了學(xué)士學(xué)位證書。小洋獲得的證書由（）撤銷。
教師資格考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）
標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷（一）
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1．隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加，王老師對(duì)自己的教學(xué)越來越有自信，開始考慮“我怎樣能行”，這表明其所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（）。
A．“非關(guān)注”階段 B．“虛擬關(guān)注”階段
C．“生存關(guān)注”階段 D．“任務(wù)關(guān)注”階段
2．?dāng)?shù)學(xué)課上，小宇指出李老師對(duì)某個(gè)問題的解釋有誤。李老師當(dāng)場惱怒道：“就數(shù)你最厲害，老師不如你，以后老師的課由你來上好了！”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑小宇。從此，小宇在課堂上不再主動(dòng)提出問題，也不再主動(dòng)回答問題了。李老師的做法（）。
A．正確，維護(hù)了教師的權(quán)威性 B．錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生的差異性
C．正確，維護(hù)了教師的主導(dǎo)性 D．錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生的主體性
3．韋老師在教授科學(xué)課時(shí)，采用了新穎的“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的方法。他設(shè)計(jì)了一系列與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過動(dòng)手操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。這表明教師勞動(dòng)具有（）。
A．示范性 B．復(fù)雜性 C．長期性 D．創(chuàng)造性
4．某位教師發(fā)現(xiàn)，對(duì)于周末布置的作業(yè)，學(xué)生總是在臨上交前互相抄襲、敷衍了事。由此，該教師決定開展“如何提高作業(yè)完成效率”的研究。這體現(xiàn)了（）。
A．終身學(xué)習(xí) B．教學(xué)反思 C．行動(dòng)研究 D．合作交流
5．縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民政府在本級(jí)人民代表大會(huì)閉會(huì)期間，對(duì)（）負(fù)責(zé)并報(bào)告工作。
A．本級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì) B．人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)
C．上一級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì) D．上一級(jí)國家行政機(jī)關(guān)
6．小洋冒用他人身份讀大學(xué)，并取得了學(xué)士學(xué)位證書。小洋獲得的證書由（）撤銷。
A．教育行政部門 B．地方人民政府 C．公安機(jī)關(guān) D．頒發(fā)機(jī)構(gòu)
7．某地區(qū)教育行政部門將區(qū)域內(nèi)學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，嚴(yán)重破壞教育公平。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，上級(jí)人民政府或者其教育行政部門應(yīng)對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法（）。
A．追究刑事責(zé)任 B．給予行政處分
C．追究民事責(zé)任 D．給予行政處罰
8．下列情形中，能夠申請(qǐng)教師資格的是（）。
A．被剝奪政治權(quán)利的小李 B．因故意犯罪被判有期徒刑10年的小莊
C．被判無期徒刑的小張 D．受到行政處罰的小王
9．在專門學(xué)校學(xué)習(xí)的小剛經(jīng)專門教育指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)估適合轉(zhuǎn)回普通學(xué)校就讀，但小剛因特殊情況不適宜轉(zhuǎn)回原所在學(xué)校，應(yīng)由（）安排小剛轉(zhuǎn)學(xué)。
A．原所在學(xué)校 B．小剛的父母
C．教育行政部門 D．地方人民政府
10．暑假期間，李老師讓家境貧寒的小學(xué)生張某到自己親戚開的超市里當(dāng)收銀員以補(bǔ)貼家用。張某的父母對(duì)此并不知情。對(duì)于此事的評(píng)價(jià)，下列說法正確的是（）。
A．合法，幫助張某改善了家庭條件
B．合法，能夠增加張某的工作經(jīng)驗(yàn)
C．不合法，用人單位不得招用未滿十六周歲的未成年人
D．不合法，用人單位招收未成年人應(yīng)征求其父母的同意
11．學(xué)生李某在學(xué)校體育課上不慎受傷，其監(jiān)護(hù)人及親屬在得知此事后，來到學(xué)校鬧事，大聲喧嘩、阻礙其他學(xué)生上課，嚴(yán)重?cái)_亂了學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何處理這種情況？（）
A．自行與監(jiān)護(hù)人及親屬協(xié)商解決，避免事態(tài)擴(kuò)大
B．報(bào)告教育行政部門，請(qǐng)求其介入調(diào)解
C．報(bào)告公安機(jī)關(guān)，依法處理擾亂秩序的行為
D．直接向法院提起訴訟，要求賠償損失
12．班主任李老師懷疑班里的學(xué)生張某早戀，為掌握張某的思想動(dòng)向，多次翻看張某的書包。李老師的做法（）。
A．正確，教師有管理學(xué)生的責(zé)任 B．正確，教師有教育學(xué)生的權(quán)利
C．不正確，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán) D．不正確，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)
13．某小學(xué)班主任王老師經(jīng)常變相地向?qū)W生家長索要財(cái)物。王老師所犯的錯(cuò)誤屬于（）。
A．物欲型錯(cuò)誤 B．權(quán)欲型錯(cuò)誤
C．名欲型錯(cuò)誤 D．情欲型錯(cuò)誤
14．小楊說：“我十分反感班主任只喜歡學(xué)習(xí)成績好的或家庭條件比較好的學(xué)生。”這反映出班主任老師缺乏的是教育愛的（）。
A．引導(dǎo)性 B．選擇性
C．廣泛性 D．理智性
15．某公辦學(xué)校的田老師經(jīng)常體罰學(xué)生，經(jīng)多次教育不改，學(xué)校建議給予田老師降低崗位等級(jí)處分。這由（）決定并報(bào)同級(jí)人事部門備案。
A．學(xué)校主管教 育 部門 B．學(xué)校教職工代表大會(huì)
C．學(xué)校人事管理部門 D．地方人民政府
16．剛上完體育課的小南大汗淋漓，順手將擦汗的紙巾扔在了地上。郭老師路過時(shí)順手撿起紙巾扔進(jìn)了垃圾桶，小南滿臉羞愧。下列選項(xiàng)與該案例體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（）。
A．“學(xué)為人師，行為世范” B．“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難”
C．“德無常師，主善為師” D．“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”
17．中國歷史上與鄰國簽訂的第一個(gè)邊界條約是（），從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國的領(lǐng)土。
A．《尼布楚條約》 B．《南京條約》 C．《馬關(guān)條約》 D．《北京條約》
18．二氧化硫作為一種食品添加劑，可以作為漂白劑、防腐劑、抗氧化劑在食品中使用。以下食品中，最可能用二氧化硫作防腐劑的是（）。
A．面包 B．干果 C．葡萄酒 D．飲料
19．海峽是指兩塊陸地之間連接兩個(gè)海或洋的較狹窄的水道。其中，直布羅陀海峽連接的是（）。
A．波斯灣和阿拉伯海 B．大西洋與北海
C．大西洋與太平洋 D．地中海和大西洋
20．為拍攝中華人民共和國成立的艱難歷程，某攝制組要拍攝關(guān)于中共中央所在地變遷的紀(jì)錄片。他們?cè)谵r(nóng)村的最后一站應(yīng)選在（）。
A．井岡山 B．西柏坡 C．瑞金 D．延安
21．“只因酒醉戲?qū)m娥，那時(shí)就把英雄賣。一嘴拱倒斗牛宮，吃了王母靈芝菜”是《西游記》中（）的自述。
A．黃袍怪 B．豬八戒 C．孫悟空 D．豹子精
22．英國作家王爾德的語錄在網(wǎng)絡(luò)上被廣泛傳播，網(wǎng)友直言他是“被寫作耽誤的段子手”。下列童話作品中，由王爾德創(chuàng)作的是（）。
A．《青蛙王子》 B．《賣火柴的小女孩》
C．《快樂王子》 D．《白雪公主》
23．“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”是形容琵琶彈奏的詩句。下列選項(xiàng)中，不屬于琵琶名曲的是（）。
A．《十面埋伏》 B．《昭君出塞》 C．《陽關(guān)三疊》 D．《陽春白雪》
24．我國的成語常與歷史傳說和人物有關(guān)。下列選項(xiàng)中，與成語“聞雞起舞”相關(guān)的歷史人物是（）。
A．祖逖、劉琨 B．廉頗、藺相如
C．馮諼、孟嘗君 D．晉文公、雍季
25．期中數(shù)學(xué)考試，甲組9位同學(xué)的分?jǐn)?shù)分別為87，75，91，93，98，78，85，87，77。甲組此次成績的極差是（）。
A．14 B．18 C．22 D．23
26．在Word的編輯狀態(tài)下，若在“段落”對(duì)話框中設(shè)置行距為20磅的格式，應(yīng)當(dāng)選擇“行距”列表框中的（）。
A．單倍行距 B．1.5倍行距
C．固定值 D．多倍行距
27．如圖所示，在Excel中單擊單元格C11，欲求出表中所列總成績?yōu)?80分的學(xué)生的排名，應(yīng)輸入的公式是（）。
A．=RANK（C11,$C$2:$C$11） B．=RANK（C6,$C$1:$C$10）
C．=RANK（C6,$C$2:$C$10） D．=RANK（C11,$C$2:$C$10）
28．下列選項(xiàng)中，與“攝影師—律師”的邏輯關(guān)系相同的是（）。
A．水果和芒果 B．軍人和作家 C．植物和動(dòng)物 D．汽車和自行車
29．找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項(xiàng)中的數(shù)字填入“2、5、11、23、（）、95”空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是（）。
A．35 B．47 C．55 D．73
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。
30．材料：
張老師是某小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，在學(xué)習(xí)完“圖形的運(yùn)動(dòng)”后，他給學(xué)生布置了一道與眾不同的作業(yè)，即要求學(xué)生利用學(xué)過的三角形、正方形等，利用平移、對(duì)稱等圖形變換方法，為班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。
第二天，張老師要求學(xué)生在班級(jí)內(nèi)展示自己的設(shè)計(jì)成果，幾乎所有學(xué)生都按照張老師的要求完成了任務(wù)。小明同學(xué)在完成作業(yè)時(shí)，不僅完成了基礎(chǔ)的變換要求，還巧妙地加入了自己設(shè)計(jì)的復(fù)雜圖案，使整體作品顯得既富有創(chuàng)意又充滿美感。然而，小明興奮地上臺(tái)展示自己的作品后，張老師卻皺了皺眉，說：“你的設(shè)計(jì)偏離了題目的基本要求，我們要的是標(biāo)準(zhǔn)的圖形變換，不是這種花里胡哨的東西。下次記得按要求完成作業(yè)。”
小明聽后，原本興奮的表情變得失落。從此以后，小明在張老師的課上越來越沉默，數(shù)學(xué)成績也不斷下降。
問題：
請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。（14分）
31．材料：
李老師是新分配到鄉(xiāng)村小學(xué)的一名年輕教師，面對(duì)教育資源相對(duì)匱乏、學(xué)生家庭背景多樣的現(xiàn)狀，他并沒有退縮，而是積極投身于教育事業(yè)中。他注意到班級(jí)里有一位名叫小濤的學(xué)生，家境貧寒，性格內(nèi)向，常常因?yàn)榇┲啒愣艿酵瑢W(xué)的嘲笑，這導(dǎo)致小濤學(xué)習(xí)成績下滑，自信心嚴(yán)重不足。
李老師決定采取行動(dòng)。他首先與小濤進(jìn)行了深入的談心，了解了他的家庭情況和內(nèi)心想法，并鼓勵(lì)他勇敢面對(duì)困難，相信自己的價(jià)值。隨后，李老師在課堂上多次表揚(yáng)小濤的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)他的自信心。同時(shí)，他還利用課余時(shí)間組織班級(jí)活動(dòng)，如“分享我的故事”主題班會(huì)，讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)講述自己的成長經(jīng)歷，增進(jìn)彼此的理解和尊重。
在李老師的悉心關(guān)懷和幫助下，小濤逐漸變得開朗起來，學(xué)習(xí)成績也有了顯著提升，更重要的是，他找回了久違的自信和笑容。
問題：
請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析李老師的教育行為。（14分）
32．材料：
學(xué)術(shù)研究與文學(xué)創(chuàng)作是兩個(gè)跑道、兩套筆墨。前者需要確鑿的史料證據(jù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评怼?zhǔn)確的文字表達(dá)。后者則明顯不同，小說戲劇再現(xiàn)生活，其本質(zhì)是虛構(gòu)；詩歌表現(xiàn)生活，但求忠實(shí)于內(nèi)心；散文介乎再現(xiàn)與表現(xiàn)之間，真情實(shí)感是最重要的，語言則不拘一格，興之所至，風(fēng)韻自成。
就人的大腦天賦而言，往往各有偏重。有人邏輯思維優(yōu)越，善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，條分縷析，綱舉目張，這樣的人適合從事學(xué)術(shù)研究；有人形象思維發(fā)達(dá)，想象力豐富，觀察力和感受力敏銳，這樣的人適合從事文學(xué)創(chuàng)作。古往今來，也不乏二者兼?zhèn)渲耍热绮茇В饶軇?chuàng)作
書友推薦
- >
唐代進(jìn)士錄
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
名家?guī)阕x魯迅:故事新編
- >
新文學(xué)天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學(xué)術(shù)叢書(紅燭學(xué)術(shù)叢書)
- >
中國歷史的瞬間
- >
有舍有得是人生
- >
月亮與六便士
- >
李白與唐代文化
本類暢銷
