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玩著寫:用孩子的邏輯教作文 版權(quán)信息
- ISBN：9787122428424
- 條形碼：9787122428424 ; 978-7-122-42842-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
玩著寫:用孩子的邏輯教作文 本書特色
市場上大量作文書其實(shí)是“滿分作文”，帶IP的寫作書數(shù)量不是很多，這本比較具有代表性。作文書的內(nèi)容簡單來說，分為“道”和“技”，道是思維，技是實(shí)戰(zhàn)，只有這兩個(gè)部分結(jié)合起來才能成為武功高手，否則只講“道”，會(huì)變成不落地的空談。只講“技”，不過是一個(gè)匠人罷了。而這本書，因?yàn)樽髡叩纳矸菁仁且粋(gè)寫作者，又是一個(gè)家長，同時(shí)還是一名老師，所以能把“道”與“技”巧妙地結(jié)合在一起，就像是把一個(gè)處方，熬成了方便服用的一劑一劑的湯藥，方便操作又易于吸收。
玩著寫:用孩子的邏輯教作文 內(nèi)容簡介
寫作力是*有競爭力的能力之一。如何幫助孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)？如何幫助孩子找到自己的語言風(fēng)格？ 從事寫作20 多年、輔導(dǎo)孩子閱讀和寫作10 多年、擔(dān)任寫作老師3 年的耳朵老師，將關(guān)于讀、寫、教的全部經(jīng)驗(yàn)匯成了這本書。 本書分為6 章，涵蓋的主要內(nèi)容有什么是寫作思維，家長如何才能擁有寫作思維；如何有效閱讀才能事半功倍；寫作的8 大疑問，如何提升孩子的想象力；如何輔導(dǎo)孩子寫作；提升寫作能力的12 個(gè)角度，全面提高孩子的寫作力；寫作班的故事，讓家長們永遠(yuǎn)好奇的小花絮。 本書內(nèi)容通俗易懂，案例豐富，實(shí)用性強(qiáng)，特別適合12 歲以下孩子的家長閱讀。另外，本書也適合語文老師使用。
玩著寫:用孩子的邏輯教作文 目錄
Chapter 1 **章 用寫作思維影響孩子的寫作力
一、家長為什么要有寫作思維 002
二、寫作思維是什么 004
三、孩子不愛閱讀和寫作是誰的問題 005
四、好詞好句可以“包治百病”嗎 009
五、教會(huì)孩子讀與寫的秘籍 011
-愛讀書就一定會(huì)寫作嗎 011
-如何教會(huì)孩子讀與寫 017
Chapter 2 第二章 閱讀，一雙隱形的翅膀
一、不是所有的閱，都叫讀 024
二、做一個(gè)朗讀者，和不同性格的文字做朋友 027
三、我陪孩子閱讀的12年 030
-0—3歲：親子閱讀 033
-4—6歲：創(chuàng)作故事 035
-小學(xué)低年級(jí)：天馬行空的想象力 036
-小學(xué)高年級(jí)：思考，比閱讀更重要 037
四、3步快速成為親子閱讀高手 047
-讓孩子讀喜歡的書 047
-認(rèn)字不多的情況下閱讀一本繪本 049
-陪孩子進(jìn)行有效閱讀 052
Chapter 3 第三章 寫是寫，作是作
一、關(guān)于寫作，家長不得其解的8個(gè)疑問 058
-孩子不愛閱讀怎么辦 059
-讀了上百本繪本，為什么還是看不懂?dāng)?shù)學(xué)題 061
-我們?yōu)槭裁匆獙懽?065
-我們對(duì)孩子寫作水平的判斷，究竟存在多少誤解 066
-讓孩子愛上寫作有多難 070
-寫作和寫作文的區(qū)別在哪里 071
-孩子是如何學(xué)習(xí)寫作的 074
-線上課一定不如線下課效果好嗎 077
二、詩、詞和想象力 080
-每天寫首詩，留住童年的美好 080
-6歲孩子寫的詩 085
-珍珠和布——如果你會(huì)用，每個(gè)詞都是好詞 088
-寫作中的想象力（低年級(jí)篇） 090
-寫作中的想象力（高年級(jí)篇） 092
三、實(shí)戰(zhàn)篇：家長如何輔導(dǎo)孩子寫作 094
-家長如何在家里輔導(dǎo)低年級(jí)孩子寫作 095
-家長如何在家里輔導(dǎo)高年級(jí)孩子寫作 098
Chapter 4 第四章 12個(gè)角度全面提高孩子的寫作力
一、想寫出好文章，首先要能識(shí)別出好文章 104
-想寫出好文章，首先要知道什么是好文章 105
-有思考的閱讀，才是有效的閱讀 105
-閱讀不止需要識(shí)別，還需要多次精準(zhǔn)識(shí)別 106
-有思考的閱讀，需要組織 106
-有思考的閱讀，需要提問 106
二、熱愛：可以把你自己全部打開的神奇魔力 107
-學(xué)生例文：《我的內(nèi)心住著一陣風(fēng)》 109
三、觀點(diǎn)：“你的”*重要 111
-學(xué)生例文：《小孩為什么要學(xué)習(xí)？》 112
四、審題：像做應(yīng)用題那樣去審題 113
-審是關(guān)鍵 114
-用具體的詞代替虛詞 117
-體會(huì)言外之意 120
-學(xué)生例文：《爸爸媽媽都在家的日子》 123
五、選材：不止找對(duì)象需要好眼光，寫作也需要 125
-什么是好的作文素材 125
-選材要素一：細(xì)節(jié)豐富 126
-選材要素二：有趣 128
-選材要素三：為主題服務(wù) 131
六、結(jié)構(gòu)：承載內(nèi)容的各種容器 135
-容器一：普通三段論 136
-容器二：萬能時(shí)間軸 137
-容器三：神奇游戲場 139
七、立意：我是誰？我來自哪兒？我要去哪兒？ 141
-立意的三個(gè)層次 142
-學(xué)生例文：《目標(biāo)與人生》 147
八、情感：你的情感濃度有幾何 150
-情感傳遞的**步：感同身受 151
-情感傳遞的第二步：表達(dá)我們的七情六欲 153
-情感傳遞的*高境界：不動(dòng)聲色 155
-學(xué)生例文：《寫給天下所有和我一樣的孩子》 157
九、角度：你看杯子的視角是什么 160
-**個(gè)工具：唱反調(diào) 161
-第二個(gè)工具：土撥鼠之日 163
-第三個(gè)工具：挖土機(jī) 165
-學(xué)生例文：《偷時(shí)間的賊》 167
十、想象：才華的內(nèi)核，是想象力 171
十一、創(chuàng)意：無處不在而又無所不能 172
-創(chuàng)意的無處不在 173
-創(chuàng)意的無中生有 174
-六頂思考帽 175
-學(xué)生創(chuàng)意：杏的廣告文案 177
-學(xué)生例文：《一顆學(xué)霸杏的自白》 178
-學(xué)生例文：《一只螞蟻的獨(dú)白》 179
十二、文字：小細(xì)胞的美 180
-**個(gè)層次：簡潔 181
-第二個(gè)層次：描寫 182
-第三個(gè)層次：自信 185
-學(xué)生例文：《寫給18歲的自己的一封信》 185
Chapter 5 第五章 寫作班的故事
一、蘿卜與摘抄的故事 190
二、猜猜我有多愛你 192
三、母愛的一百萬種表達(dá)方式 195
四、寫作，哪有什么正確答案 197
五、我們上寫作課的時(shí)候，只是寫作嗎？ 198
Chapter 6 第六章 謝謝你們，陪我度過艱難歲月
一、我就是想讓你們看看他們有多棒 204
二、我的那些“親生”的學(xué)生 206
三、我們還一起經(jīng)歷了什么 208
四、他們的成長，也是我的成長 210
后記 211
一、家長為什么要有寫作思維 002
二、寫作思維是什么 004
三、孩子不愛閱讀和寫作是誰的問題 005
四、好詞好句可以“包治百病”嗎 009
五、教會(huì)孩子讀與寫的秘籍 011
-愛讀書就一定會(huì)寫作嗎 011
-如何教會(huì)孩子讀與寫 017
Chapter 2 第二章 閱讀，一雙隱形的翅膀
一、不是所有的閱，都叫讀 024
二、做一個(gè)朗讀者，和不同性格的文字做朋友 027
三、我陪孩子閱讀的12年 030
-0—3歲：親子閱讀 033
-4—6歲：創(chuàng)作故事 035
-小學(xué)低年級(jí)：天馬行空的想象力 036
-小學(xué)高年級(jí)：思考，比閱讀更重要 037
四、3步快速成為親子閱讀高手 047
-讓孩子讀喜歡的書 047
-認(rèn)字不多的情況下閱讀一本繪本 049
-陪孩子進(jìn)行有效閱讀 052
Chapter 3 第三章 寫是寫，作是作
一、關(guān)于寫作，家長不得其解的8個(gè)疑問 058
-孩子不愛閱讀怎么辦 059
-讀了上百本繪本，為什么還是看不懂?dāng)?shù)學(xué)題 061
-我們?yōu)槭裁匆獙懽?065
-我們對(duì)孩子寫作水平的判斷，究竟存在多少誤解 066
-讓孩子愛上寫作有多難 070
-寫作和寫作文的區(qū)別在哪里 071
-孩子是如何學(xué)習(xí)寫作的 074
-線上課一定不如線下課效果好嗎 077
二、詩、詞和想象力 080
-每天寫首詩，留住童年的美好 080
-6歲孩子寫的詩 085
-珍珠和布——如果你會(huì)用，每個(gè)詞都是好詞 088
-寫作中的想象力（低年級(jí)篇） 090
-寫作中的想象力（高年級(jí)篇） 092
三、實(shí)戰(zhàn)篇：家長如何輔導(dǎo)孩子寫作 094
-家長如何在家里輔導(dǎo)低年級(jí)孩子寫作 095
-家長如何在家里輔導(dǎo)高年級(jí)孩子寫作 098
Chapter 4 第四章 12個(gè)角度全面提高孩子的寫作力
一、想寫出好文章，首先要能識(shí)別出好文章 104
-想寫出好文章，首先要知道什么是好文章 105
-有思考的閱讀，才是有效的閱讀 105
-閱讀不止需要識(shí)別，還需要多次精準(zhǔn)識(shí)別 106
-有思考的閱讀，需要組織 106
-有思考的閱讀，需要提問 106
二、熱愛：可以把你自己全部打開的神奇魔力 107
-學(xué)生例文：《我的內(nèi)心住著一陣風(fēng)》 109
三、觀點(diǎn)：“你的”*重要 111
-學(xué)生例文：《小孩為什么要學(xué)習(xí)？》 112
四、審題：像做應(yīng)用題那樣去審題 113
-審是關(guān)鍵 114
-用具體的詞代替虛詞 117
-體會(huì)言外之意 120
-學(xué)生例文：《爸爸媽媽都在家的日子》 123
五、選材：不止找對(duì)象需要好眼光，寫作也需要 125
-什么是好的作文素材 125
-選材要素一：細(xì)節(jié)豐富 126
-選材要素二：有趣 128
-選材要素三：為主題服務(wù) 131
六、結(jié)構(gòu)：承載內(nèi)容的各種容器 135
-容器一：普通三段論 136
-容器二：萬能時(shí)間軸 137
-容器三：神奇游戲場 139
七、立意：我是誰？我來自哪兒？我要去哪兒？ 141
-立意的三個(gè)層次 142
-學(xué)生例文：《目標(biāo)與人生》 147
八、情感：你的情感濃度有幾何 150
-情感傳遞的**步：感同身受 151
-情感傳遞的第二步：表達(dá)我們的七情六欲 153
-情感傳遞的*高境界：不動(dòng)聲色 155
-學(xué)生例文：《寫給天下所有和我一樣的孩子》 157
九、角度：你看杯子的視角是什么 160
-**個(gè)工具：唱反調(diào) 161
-第二個(gè)工具：土撥鼠之日 163
-第三個(gè)工具：挖土機(jī) 165
-學(xué)生例文：《偷時(shí)間的賊》 167
十、想象：才華的內(nèi)核，是想象力 171
十一、創(chuàng)意：無處不在而又無所不能 172
-創(chuàng)意的無處不在 173
-創(chuàng)意的無中生有 174
-六頂思考帽 175
-學(xué)生創(chuàng)意：杏的廣告文案 177
-學(xué)生例文：《一顆學(xué)霸杏的自白》 178
-學(xué)生例文：《一只螞蟻的獨(dú)白》 179
十二、文字：小細(xì)胞的美 180
-**個(gè)層次：簡潔 181
-第二個(gè)層次：描寫 182
-第三個(gè)層次：自信 185
-學(xué)生例文：《寫給18歲的自己的一封信》 185
Chapter 5 第五章 寫作班的故事
一、蘿卜與摘抄的故事 190
二、猜猜我有多愛你 192
三、母愛的一百萬種表達(dá)方式 195
四、寫作，哪有什么正確答案 197
五、我們上寫作課的時(shí)候，只是寫作嗎？ 198
Chapter 6 第六章 謝謝你們，陪我度過艱難歲月
一、我就是想讓你們看看他們有多棒 204
二、我的那些“親生”的學(xué)生 206
三、我們還一起經(jīng)歷了什么 208
四、他們的成長，也是我的成長 210
后記 211
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玩著寫:用孩子的邏輯教作文 作者簡介
耳朵老師，16歲開始發(fā)表作品，19歲加入山西省作家協(xié)會(huì)，任多家知名媒體專欄作家，在國家級(jí)刊物上發(fā)表文章多篇。 成為一名媽媽后，發(fā)現(xiàn)文采不能繼承，開始潛心研究專為孩子開發(fā)的閱讀、寫作課程，F(xiàn)將多年研究經(jīng)驗(yàn)書寫成書，與眾多有相同焦慮的家長分享，愿每個(gè)孩子都可以成為一名小作家。
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