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聚焦質量:幼兒園課程改革的思考 版權信息
- ISBN：9787519103248
- 條形碼：9787519103248 ; 978-7-5191-0324-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
聚焦質量:幼兒園課程改革的思考 本書特色
幼兒園課程改革一直是學前教育領域的熱點和重點，隨著近年來中央、教 育 部各種政策和文件的頒布，各地的學前三年行動計劃都在一定程度上緩解了入園難、入園貴的問題，兒童入園率普遍提升，高質量的學前教育已經成為當前學前教育發展的現實要求。 虞永平教授幾十年來深入研究幼兒園課程各方面的內容，是該領域的領軍人物在幼兒園課程理論建設、實踐引領等諸多方面頗有建樹。本書既有虞永平教授對幼兒園課程熱點話題的回應，也有對幼兒園課程重大問題的深入反思和分析，對學前教育理論和實踐工作者都有一定的啟發。
聚焦質量:幼兒園課程改革的思考 內容簡介
本書是南京師范大學學前教育系虞永平教授近十年來對幼兒園課程相關問題的思考，包括兒童文學、高質量發展、環境與資源、教育與課程理論、經典思想、課程游戲化、歷史發展、幼小銜接幾部分，既有對幼兒園課程熱點話題的回應，也有對幼兒園課程重大問題的深入反思和分析，以及對幼兒園課程相關理念、思想和歷史發展的深入闡述。
本書內容豐富，貼近幼兒園實踐和理論前沿，是作者長期指導幼兒園課程理論和實踐改革的經驗總結和反思，有較強的現實意義和指導意義。
聚焦質量:幼兒園課程改革的思考 目錄
章 教育思想
從扮演到承擔：角色對兒童發展的意義
給留守兒童一個完整的童年
關注流動和留守兒童的生活與教育
科學化是幼兒教育的必由之路
幼兒園教研需要革命性轉身
幼兒園應做科學育兒的“領頭羊”
在疫情中重新認識學前教育可持續發展
找準幼兒園教育“小學化”的根源
勞動是幼兒綜合的學習
論學前教育的專業性及其專業化發展
第二章 課程理念
拓展幼兒園課程的空間和可能
把促進幼兒發展作為課程改革和建設的根本目標
幼兒園開學后的“疫情課程”怎么做——適度關注，融合滲透課程在兒童的生活和行動里
用“全收獲”的理念開展幼兒園種植活動
兒童炊事室（區）與幼兒園課程
幼兒園課程改革路向何方
幼兒園課程建設是系統和長期的工作
幼兒園課程建設與教師專業成長
第三章 經典課程思想
弘揚陳鶴琴思想播撒“活教育”種子
中國幼兒教育科學化的先鋒——陳鶴琴
——紀念陳鶴琴先生誕辰 120 周年
活教育的時代意義與實踐指向
陳鶴琴的兒童勞動教育思想
趙寄石的幼兒園課程研究
第四章 幼兒園課程發展歷史
兒童萬歲：延安時期中國共產黨人的兒童觀
從模仿借鑒到規范創新——新中國成立 70 年來幼兒園課程的發展
改革開放 40 年我國學前教育的成就與展望
幼兒園課程 70 年創新求變多元發展
第五章 課程生活化、游戲化
再談幼兒園課程的生活化和游戲化
幼兒園課程游戲化實踐中如何聚焦問題和解決問題
村園的未來不是夢——課程游戲化項目中的皂河二小幼兒園
課程游戲化的意義和實施路徑
幼兒園課程游戲化項目的基本要求
著力研究區域推進，實現課程游戲化項目新突破
幼兒園教育環境創設與利用的問題和思路
幼兒園課程資源挖掘和利用的問題及解決思路
第六章 兒童與兒童文學
讓兒童圖畫書回到兒童
完整童年不可缺失文學
閱讀是滋養兒童心靈的重要源泉
在兒童教育視野里透視兒童文學
在“世界兒歌日”思考什么
繪本和現實中的反向社會化
第七章 幼小銜接
幼小銜接應回歸常態
拔苗助長式的“搶跑”不可取
科學的幼小銜接關鍵是什么
全面科學準備，自信快樂入學
幼兒園到小學 不是翻山越嶺
把握“三全”原則做好入學適應
第八章 高質量發展
高質量發展背景下的課程、學習與教師發展
過程意識與學前教育質量
人民群眾需要高質量的學前教育
什么樣的學前教育才是有質量的
學前教育呼喚質量
怎么看 怎么評 怎么干——學前教育質量問題需要三思而篤行
呼喚兒童博物館時代到來
學前教育質量的現實保障
展開全部
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