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包郵 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)與優(yōu)化策略研究
作者：彭莉
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
160
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大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)與優(yōu)化策略研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787563984251
- 條形碼：9787563984251 ; 978-7-5639-8425-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)與優(yōu)化策略研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)主要介紹了大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容、大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施、大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)反思、大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式、大學(xué)英語(yǔ)教師課堂教學(xué)和大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)探索與優(yōu)化幾方面內(nèi)容。本書(shū)觀點(diǎn)新穎、論述翔實(shí)，成書(shū)后可適用于各大高校相關(guān)專業(yè)教學(xué)，也可作為相關(guān)研究人員的參考用書(shū)。
大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)與優(yōu)化策略研究 目錄
**章 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容
**節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)
第三節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)
第四節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)
第二章 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施
**節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)
第三節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)
第四節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
第五節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施策略
第三章 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)反思
**節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題
第二節(jié) 課堂師生互動(dòng)
第三節(jié) 課堂學(xué)生參與
第四節(jié) 課堂合作學(xué)習(xí)
第四章 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式
**節(jié) 教學(xué)模式改革
第二節(jié) 混合式教學(xué)模式
第三節(jié) 多元互動(dòng)教學(xué)模式
第四節(jié) 多模態(tài)教學(xué)模式
第五章 大學(xué)英語(yǔ)教師課堂教學(xué)
**節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教師課堂角色定位
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)能力
第三節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教師課堂提問(wèn)
第四節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能力發(fā)展
第六章 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)探索與優(yōu)化
**節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課程思政
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入課堂教學(xué)
第三節(jié) 產(chǎn)出導(dǎo)向法課堂教學(xué)
第四節(jié) 傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)
參考文獻(xiàn)
**節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)
第三節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)
第四節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)
第二章 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施
**節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)
第三節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)
第四節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
第五節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施策略
第三章 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)反思
**節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題
第二節(jié) 課堂師生互動(dòng)
第三節(jié) 課堂學(xué)生參與
第四節(jié) 課堂合作學(xué)習(xí)
第四章 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式
**節(jié) 教學(xué)模式改革
第二節(jié) 混合式教學(xué)模式
第三節(jié) 多元互動(dòng)教學(xué)模式
第四節(jié) 多模態(tài)教學(xué)模式
第五章 大學(xué)英語(yǔ)教師課堂教學(xué)
**節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教師課堂角色定位
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)能力
第三節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教師課堂提問(wèn)
第四節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能力發(fā)展
第六章 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)探索與優(yōu)化
**節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課程思政
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入課堂教學(xué)
第三節(jié) 產(chǎn)出導(dǎo)向法課堂教學(xué)
第四節(jié) 傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)
參考文獻(xiàn)
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大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)與優(yōu)化策略研究 作者簡(jiǎn)介
彭莉，出生于1981年4月，籍貫為山東濟(jì)南。畢業(yè)于山東師范大學(xué)，現(xiàn)任職于山東青年政治學(xué)院，講師，主要研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)法、二語(yǔ)習(xí)得。發(fā)表論文《試論成人英語(yǔ)“過(guò)程寫(xiě)作法”中的和諧關(guān)系》《公示語(yǔ)翻譯教學(xué)對(duì)于職業(yè)化翻譯人才培養(yǎng)的影響》等，參與省部級(jí)、市廳級(jí)科研項(xiàng)目多項(xiàng)，參編教材3部。曾多次榮獲山東省教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生多次在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)大賽中獲獎(jiǎng)。
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