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美育與當代兒童發展 版權信息
- ISBN：9787305262685
- 條形碼：9787305262685 ; 978-7-305-26268-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
美育與當代兒童發展 內容簡介
本著反思和批判了以技能訓練和藝術考級為目標和價值的實用美育觀，確立了人生論美育的理論視野，綜合認識論、實踐論、本體論等方法，對美育與兒童發展問題進行立體辯證綜合的深度考察；注重理論創新建構與具體實踐問題的結合，宏觀研究與微觀研究的結合，體現以理論觀念創新為目標、以具體實踐問題為指向的研究導向；注重對傳統兒童美育實踐的反思、叩問、推進，注重中西優秀理論資源的吸納、分析、考辨，力求從歷史貫通當下，從理論切入實踐，深入思考研討美育在引領當代兒童發展中的基礎問題和關鍵問題。
美育與當代兒童發展 目錄
導論 美育引領當代兒童的發展
**節 兒童發展與兒童發展觀
一、兒童發展的階段
二、以人為本的兒童發展觀
第二節 美育促進當代兒童發展的獨特意義
一、何為美育
二、我國當代兒童美育的異化
三、美育的人生向度和人文意義
四、美育與當代兒童的發展
**章 基礎建構：美育與當代兒童的一般發展
**節 美育與當代兒童的生理發展
一、當代兒童的生理發展與健康
二、美育與體育
第二節 美育與當代兒童的認知發展
一、當代兒童的認知發展與智慧
二、美育與智育
第三節 美育與當代兒童的道德發展
一、當代兒童的道德發展與同情
二、美育與德育
第二章 立體建構：自然美育與當代兒童的全面發展
**節 自然美育對兒童發展的意義
第二節 多樣化的自然審美形態
一、山水之美
二、時光之美
三、動植物之美
四、宇宙之美
第三節 自然美育與當代兒童的全面發展
一、自然美育與兒童的感受力
二、自然美育與兒童的想象力
三、自然美育與兒童的創造力
第三章 立體建構：藝術美育與當代兒童的和諧發展
**節 藝術美育對兒童發展的意義
第二節 我國當代兒童藝術教育的歷史與審美變革
一、新中國成立以來兒童藝術教育的歷史與局限
二、我國當代兒童藝術教育的審美變革與拓展
第三節 藝術美育與當代兒童的和諧發展
一、藝術美育與兒童的主體性
二、藝術美育與兒童的創新性
三、藝術美育與兒童的和諧性
第四章 立體建構：生命美育與當代兒童的自由發展
**節 生命美育對兒童發展的意義
第二節 生命美育的民族文化底蘊
第三節 生命美育與當代兒童的自由發展
一、生命美育與兒童的生活教育
二、生命美育與兒童的人格教育
三、生命美育與兒童的人性教育
四、生命美育與兒童的挫折教育
第五章 中西兒童美育資源與借鑒
**節 中國兒童美育思想與啟示
一、梁啟超的“趣味教育”說與“情感教育”說
二、雷家駿的兒童藝術生活觀
三、朱允宗的小學校美育訓練法
四、豐子愷的“童心”說與學堂藝術教育論
五、陳鶴琴的兒童美育論
第二節 國外兒童美育思想與啟示
一、盧梭與兒童美育
二、裴斯泰洛奇與兒童美育
三、席勒與兒童美育
四、福祿培爾與兒童美育
五、杜威與兒童美育
六、羅恩菲爾德與兒童美育
七、加登納與兒童美育
第六章 當代兒童美育方法與問題
**節 家庭兒童美育的方法與問題
一、家庭兒童美育的問題探究
二、家庭兒童美育的方法探討
第二節 學校兒童美育的方法與問題
一、我國學校兒童美育的歷史發展
二、學校兒童美育的意義和問題
三、學校兒童美育的方法與原則
第三節 社會兒童美育的方法與問題
一、我國社會兒童美育的歷史發展
二、社會兒童美育實施的方法與問題
第七章 美育和當代兒童發展的反思與探索
**節 美育和當代兒童發展的現實目標與長遠目標
一、以美育引領兒童發展的現實目標和長遠目標的統一
二、撥正當代兒童美育實踐的短視與浮躁
第二節 美育和當代兒童發展的科學指標與人文指標
一、重視美育對兒童發展的人文指標的引導
二、以美育推動當代兒童發展的人文指標的強化
第三節 美育和當代兒童發展的實踐維度與價值維度
一、以美育引領當代兒童發展的價值維度的確立
二、以美育推動當代兒童發展的實踐維度和價值維度的良性互動
參考文獻
附錄
蔡元培 美育與人生
王國維 論小學校唱歌科之材料
豐子愷 兒童畫
雷家駿 兒童的藝術生活
既澄 小學校中之美育
朱允宗 小學校美育訓練法
陳鶴琴 幼稚生應有的習慣和技能表
初版后記
再版后記
**節 兒童發展與兒童發展觀
一、兒童發展的階段
二、以人為本的兒童發展觀
第二節 美育促進當代兒童發展的獨特意義
一、何為美育
二、我國當代兒童美育的異化
三、美育的人生向度和人文意義
四、美育與當代兒童的發展
**章 基礎建構：美育與當代兒童的一般發展
**節 美育與當代兒童的生理發展
一、當代兒童的生理發展與健康
二、美育與體育
第二節 美育與當代兒童的認知發展
一、當代兒童的認知發展與智慧
二、美育與智育
第三節 美育與當代兒童的道德發展
一、當代兒童的道德發展與同情
二、美育與德育
第二章 立體建構：自然美育與當代兒童的全面發展
**節 自然美育對兒童發展的意義
第二節 多樣化的自然審美形態
一、山水之美
二、時光之美
三、動植物之美
四、宇宙之美
第三節 自然美育與當代兒童的全面發展
一、自然美育與兒童的感受力
二、自然美育與兒童的想象力
三、自然美育與兒童的創造力
第三章 立體建構：藝術美育與當代兒童的和諧發展
**節 藝術美育對兒童發展的意義
第二節 我國當代兒童藝術教育的歷史與審美變革
一、新中國成立以來兒童藝術教育的歷史與局限
二、我國當代兒童藝術教育的審美變革與拓展
第三節 藝術美育與當代兒童的和諧發展
一、藝術美育與兒童的主體性
二、藝術美育與兒童的創新性
三、藝術美育與兒童的和諧性
第四章 立體建構：生命美育與當代兒童的自由發展
**節 生命美育對兒童發展的意義
第二節 生命美育的民族文化底蘊
第三節 生命美育與當代兒童的自由發展
一、生命美育與兒童的生活教育
二、生命美育與兒童的人格教育
三、生命美育與兒童的人性教育
四、生命美育與兒童的挫折教育
第五章 中西兒童美育資源與借鑒
**節 中國兒童美育思想與啟示
一、梁啟超的“趣味教育”說與“情感教育”說
二、雷家駿的兒童藝術生活觀
三、朱允宗的小學校美育訓練法
四、豐子愷的“童心”說與學堂藝術教育論
五、陳鶴琴的兒童美育論
第二節 國外兒童美育思想與啟示
一、盧梭與兒童美育
二、裴斯泰洛奇與兒童美育
三、席勒與兒童美育
四、福祿培爾與兒童美育
五、杜威與兒童美育
六、羅恩菲爾德與兒童美育
七、加登納與兒童美育
第六章 當代兒童美育方法與問題
**節 家庭兒童美育的方法與問題
一、家庭兒童美育的問題探究
二、家庭兒童美育的方法探討
第二節 學校兒童美育的方法與問題
一、我國學校兒童美育的歷史發展
二、學校兒童美育的意義和問題
三、學校兒童美育的方法與原則
第三節 社會兒童美育的方法與問題
一、我國社會兒童美育的歷史發展
二、社會兒童美育實施的方法與問題
第七章 美育和當代兒童發展的反思與探索
**節 美育和當代兒童發展的現實目標與長遠目標
一、以美育引領兒童發展的現實目標和長遠目標的統一
二、撥正當代兒童美育實踐的短視與浮躁
第二節 美育和當代兒童發展的科學指標與人文指標
一、重視美育對兒童發展的人文指標的引導
二、以美育推動當代兒童發展的人文指標的強化
第三節 美育和當代兒童發展的實踐維度與價值維度
一、以美育引領當代兒童發展的價值維度的確立
二、以美育推動當代兒童發展的實踐維度和價值維度的良性互動
參考文獻
附錄
蔡元培 美育與人生
王國維 論小學校唱歌科之材料
豐子愷 兒童畫
雷家駿 兒童的藝術生活
既澄 小學校中之美育
朱允宗 小學校美育訓練法
陳鶴琴 幼稚生應有的習慣和技能表
初版后記
再版后記
展開全部
美育與當代兒童發展 作者簡介
金雅，浙江理工大學中國美學與藝術理論研究中心主任，教授。著有《梁啟超美學思想研究》《人生藝術化與當代生活》《中華美學：民族精神與人生情懷》《中華美學精神的現代創化》《美育與當代兒童發展》等，主編《中國現代美學名家文叢》《中國現代美學名家研究叢書》《中華人生論美學經典悅讀書系》《中國現代美學與文論的發動》《蔡元培梁啟超與中國現代美育》《人生論美學與中華美學傳統》《人生論美學與當代實踐》等。
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