包郵工作記憶與二語(yǔ)句子理解的ERP實(shí)證研究

作者：徐方，尹洪山著

出版社：中國(guó)海洋大學(xué)出版社出版時(shí)間：2022-12-01

開(kāi)本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 137頁(yè)

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作者簡(jiǎn)介

工作記憶與二語(yǔ)句子理解的ERP實(shí)證研究版權(quán)信息

ISBN：9787567033467
條形碼：9787567033467 ; 978-7-5670-3346-7
裝幀：一般膠版紙
冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
重量：暫無(wú)
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
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語(yǔ)言文字

工作記憶與二語(yǔ)句子理解的ERP實(shí)證研究內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書共四章：文獻(xiàn)回顧、研究設(shè)計(jì)、討論與結(jié)論、教學(xué)啟示。具體內(nèi)容包括：工作記憶、神經(jīng)機(jī)制中的ERP、神經(jīng)機(jī)制下的句子理解等。

工作記憶與二語(yǔ)句子理解的ERP實(shí)證研究目錄

**章文獻(xiàn)回顧 1.1 工作記憶 1.1.1 工作記憶的定義 1.1.1.1 Baddeley的多成分模式 1.1.1.2 Cowan理論 1.1.1.3 Atkinson & Shiffrin兩成分模式 1.1.2 工作記憶容量 1.1.2.1 工作記憶容量的測(cè)量 1.1.2.2 工作記憶容量與雙過(guò)程理論（Dual-Process Theories） 1.1.3 工作記憶、短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶 1.1.4 神經(jīng)機(jī)制下的工作記憶 1.1.4.1 解剖工作記憶：來(lái)自神經(jīng)成像數(shù)據(jù)的見(jiàn)解 1.1.4.2 神經(jīng)體系促進(jìn)工作記憶容量 1.1.4.3 與工作記憶相關(guān)的兩種假設(shè) 1.1.5 二語(yǔ)中的工作記憶 1.1.5.1 二語(yǔ)理解中的工作記憶 1.1.5.2 工作記憶和學(xué)習(xí) 1.2 神經(jīng)機(jī)制中的ERP 1.2.1 行為實(shí)驗(yàn)（Behavioral Measures） 1.2.2 ERP 1.2.2.1 在語(yǔ)言研究中使用ERP的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) 1.2.2.2 本族語(yǔ)句子理解中的ERP研究 1.2.2.3 二語(yǔ)句子理解中的ERP研究 1.3 神經(jīng)機(jī)制下的句子理解 1.3.1 神經(jīng)機(jī)制下的一語(yǔ)句子理解 1.3.1.1 顳上回 1.3.1.2 布羅卡區(qū)與工作記憶 1.3.1.3 世界知識(shí)與語(yǔ)義知識(shí) 1.3.1.4 題元理解 1.3.2 神經(jīng)機(jī)制下的二語(yǔ)句子理解 1.3.2.1 神經(jīng)機(jī)制下的二語(yǔ)語(yǔ)法理解 1.3.2.2 一語(yǔ)和二語(yǔ)的句子理解差異 1.3.2.3 早期習(xí)得二語(yǔ)的非常流利雙語(yǔ)者 1.3.2.4 二語(yǔ)句子理解和產(chǎn)出研究 1.3.2.5 句子理解中的二語(yǔ)者（L2 Speakers） 1.4 神經(jīng)機(jī)制下的二語(yǔ)句子理解和工作記憶 1.4.1 神經(jīng)機(jī)制下的二語(yǔ)閱讀理解和工作記憶 1.4.2 二語(yǔ)個(gè)體差異：記憶的作用 1.4.2.1 記憶與語(yǔ)境 1.4.2.2 陳述性/程序性模式 1.4.2.3 記憶與成熟期 1.4.3 神經(jīng)機(jī)制下的二語(yǔ)句子理解與工作記憶 1.4.3.1 對(duì)前額效應(yīng)的解釋 1.4.3.2 神經(jīng)機(jī)制下二語(yǔ)句子理解中的前額效應(yīng) 第二章研究設(shè)計(jì) 2.1 研究問(wèn)題 2.2 被試 2.3 實(shí)驗(yàn)材料 2.3.1 工作記憶容量測(cè)試 2.3.2 語(yǔ)料 2.4 實(shí)驗(yàn)程序 2.5 ERP數(shù)據(jù)采集和分析第三章討論與結(jié)論 3.1 EEG數(shù)據(jù)分析 3.1.1 300～600毫秒的N400平均幅值 3.1.1.1 低容量組 3.1.1.2 高容量組 3.1.2 600～900毫秒的P600平均幅值 3.1.2.1 低容量組 3.1.2.2 高容量組 3.2 討論 3.3 結(jié)論和未來(lái)展望第四章教學(xué)啟示 4.1 通過(guò)提高工作記憶來(lái)提高二語(yǔ)句子理解能力 4.2 通過(guò)組塊來(lái)提高工作記憶容量附錄1 聽(tīng)力廣度測(cè)試附錄2 閱讀廣度測(cè)試參考文獻(xiàn)

展開(kāi)全部

工作記憶與二語(yǔ)句子理解的ERP實(shí)證研究作者簡(jiǎn)介

徐方，青島科技大學(xué)語(yǔ)言學(xué)碩士生導(dǎo)師，副教授。本科畢業(yè)于中國(guó)海洋大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位；研究生畢業(yè)于中國(guó)人民解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，獲文學(xué)碩士學(xué)位。出版專著1部、編著2部。發(fā)表學(xué)術(shù)論文21篇，其中CSSCI來(lái)源期刊論文2篇、CSSCI(擴(kuò)展版)來(lái)源期刊論文2篇。主持2018年教育部人文社科研究一般項(xiàng)目、2018年山東省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究一般項(xiàng)目、2015年山東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目各1項(xiàng)。2016年7月至2017年7月，公派美國(guó)亞利桑那大學(xué)語(yǔ)言學(xué)系訪學(xué)，師從著名的心理語(yǔ)言學(xué)教授Thomas Bever'學(xué)習(xí)心理語(yǔ)言學(xué)。

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