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高職院校專業群評價指標體系構建與應用研究 版權信息
- ISBN：9787302626428
- 條形碼：9787302626428 ; 978-7-302-62642-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高職院校專業群評價指標體系構建與應用研究 本書特色
本書基于訪談調查，驗證影響高職院校專業群建設質量的因素，采用定性研究方法保證研究結論的有效性
高職院校專業群評價指標體系構建與應用研究 內容簡介
本書圍繞高職院校專業群建設缺乏科學合理的評價體系這一現實問題，構建包括高職院校專業群建設投入、建設過程和建設產出三方面要素在內的高職院校專業群評價模型，對高職院校專業群評價以及與此相關的理論問題進行了基礎性和探索性研究。 本書既可作為職業教育學研究的參考用書，也可作為職業院校專業（群）建設的實踐指南，還可為教育管理者提供決策支持服務。
高職院校專業群評價指標體系構建與應用研究 目錄
章.引言1
節.研究緣起與研究意義2
一、研究緣起 2
二、研究意義 3
第二節.文獻綜述4
一、專業 4
二、專業群 6
三、評價 8
四、專業群評價 10
第二章.研究設計13
節.研究框架13
一、理論基礎 13
二、假設模型 17
三、研究問題 20
四、研究路徑 20
第二節.研究方法21
一、研究方法概述 22
二、研究工具 23
三、研究對象 24
四、數據分析方法 25
第三章.基于模型發展策略的專業群建設影響因素分析26
節.專業群建設評價相關觀測指標數據采集26
一、數據采集 26
二、數據處理 27
第二節.樣本特征描述性分析29
一、專業群建設主要集中在東部和中部地區 29
二、專業群所屬專業大類契合國家戰略需求 30
三、雙師型教師占比區域之間差異較大 30
四、專業群生師比全國各地離群點較多 32
五、生均校內實踐基地工位數全國整體發展不夠均衡 32
六、校企合作開發課程數量地區差異較大 33
七、專利授權數量全國整體發展不均衡 33
八、學生就業起薪線不同地區之間存在差異 34
第三節.專業群建設評價指標體系的探索性因子分析35
第四節.專業群建設評價指標體系驗證性因子分析40
一、專業群建設投入的驗證性因子分析 40
二、專業群建設過程的驗證性因子分析 43
三、專業群建設產出的驗證性因子分析 46
第五節.專業群建設評價的預測結構模型48
一、專業群評價模型擬合情況 50
二、模型內部擬合質量評價 51
三、指標體系權重計算 53
四、專業群評價指數 56
第四章.基于訪談調查的專業群建設存在的問題及原因分析59
節.訪談提綱的編制59
一、“訪談問題一”：為什么要建專業群 59
二、“訪談問題二”：怎么建專業群 60
三、“訪談問題三”：專業群建得怎么樣 60
第二節.訪談對象的選擇61
第三節.訪談資料的整理與分析62
一、專業群建設的邏輯起點較為明確 63
二、建設過程是專業群建設的主要影響因素 66
第四節.專業群建設影響因素分析70
一、高職院校專業群建設投入因素分析 72
二、高職院校專業群建設過程因素分析 72
三、高職院校專業群建設產出因素分析 74
第五章.基于應用研究的專業群建設建議與對策75
節.基于地域劃分的高職院校專業群建設研究75
第二節.基于所屬專業大類的高職院校專業群建設研究77
第三節.基于效益分析的高職院校專業群建設研究79
第四節.基于案例分析的高職院校專業群建設研究81
一、 浙江金融職業學院金融管理專業群：高質量社會服務推動專業群建設取得良好成效 81
二、 杭州職業技術學院電梯工程技術專業群：多舉措提升師生技術技能創新能力，提高專業群建設產出績效 94
三、能源動力與材料大類案例分析 114
第六章.討論與結論154
節.主要研究發現154
第二節.高職院校專業群評價的“I-P-O”實證模型155
第三節.研究結論157
一、專業群建設：前提和基礎 157
二、專業群組建：方式和路徑 160
三、專業群評價：引領和導向 163
第四節.啟示與展望165
一、研究啟示 165
二、主要創新點 171
三、進一步研究方向 172
參考文獻174
附錄A.“高職院校專業群建設情況”訪談提綱177
附錄B.專業群建設質量評價指數得分Top 100178
節.研究緣起與研究意義2
一、研究緣起 2
二、研究意義 3
第二節.文獻綜述4
一、專業 4
二、專業群 6
三、評價 8
四、專業群評價 10
第二章.研究設計13
節.研究框架13
一、理論基礎 13
二、假設模型 17
三、研究問題 20
四、研究路徑 20
第二節.研究方法21
一、研究方法概述 22
二、研究工具 23
三、研究對象 24
四、數據分析方法 25
第三章.基于模型發展策略的專業群建設影響因素分析26
節.專業群建設評價相關觀測指標數據采集26
一、數據采集 26
二、數據處理 27
第二節.樣本特征描述性分析29
一、專業群建設主要集中在東部和中部地區 29
二、專業群所屬專業大類契合國家戰略需求 30
三、雙師型教師占比區域之間差異較大 30
四、專業群生師比全國各地離群點較多 32
五、生均校內實踐基地工位數全國整體發展不夠均衡 32
六、校企合作開發課程數量地區差異較大 33
七、專利授權數量全國整體發展不均衡 33
八、學生就業起薪線不同地區之間存在差異 34
第三節.專業群建設評價指標體系的探索性因子分析35
第四節.專業群建設評價指標體系驗證性因子分析40
一、專業群建設投入的驗證性因子分析 40
二、專業群建設過程的驗證性因子分析 43
三、專業群建設產出的驗證性因子分析 46
第五節.專業群建設評價的預測結構模型48
一、專業群評價模型擬合情況 50
二、模型內部擬合質量評價 51
三、指標體系權重計算 53
四、專業群評價指數 56
第四章.基于訪談調查的專業群建設存在的問題及原因分析59
節.訪談提綱的編制59
一、“訪談問題一”：為什么要建專業群 59
二、“訪談問題二”：怎么建專業群 60
三、“訪談問題三”：專業群建得怎么樣 60
第二節.訪談對象的選擇61
第三節.訪談資料的整理與分析62
一、專業群建設的邏輯起點較為明確 63
二、建設過程是專業群建設的主要影響因素 66
第四節.專業群建設影響因素分析70
一、高職院校專業群建設投入因素分析 72
二、高職院校專業群建設過程因素分析 72
三、高職院校專業群建設產出因素分析 74
第五章.基于應用研究的專業群建設建議與對策75
節.基于地域劃分的高職院校專業群建設研究75
第二節.基于所屬專業大類的高職院校專業群建設研究77
第三節.基于效益分析的高職院校專業群建設研究79
第四節.基于案例分析的高職院校專業群建設研究81
一、 浙江金融職業學院金融管理專業群：高質量社會服務推動專業群建設取得良好成效 81
二、 杭州職業技術學院電梯工程技術專業群：多舉措提升師生技術技能創新能力，提高專業群建設產出績效 94
三、能源動力與材料大類案例分析 114
第六章.討論與結論154
節.主要研究發現154
第二節.高職院校專業群評價的“I-P-O”實證模型155
第三節.研究結論157
一、專業群建設：前提和基礎 157
二、專業群組建：方式和路徑 160
三、專業群評價：引領和導向 163
第四節.啟示與展望165
一、研究啟示 165
二、主要創新點 171
三、進一步研究方向 172
參考文獻174
附錄A.“高職院校專業群建設情況”訪談提綱177
附錄B.專業群建設質量評價指數得分Top 100178
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高職院校專業群評價指標體系構建與應用研究 作者簡介
宗誠，女，中國教育科學研究院職業與繼續教育研究所專職科研人員，南京大學教育博士，中國教育科學研究院博士后，主要從事教育管理、教育信息化研究。主持并參與職業教育質量年度報告、職業教育專業教學資源庫等多項課題和教育、科技部委托課題等10余項。在《光明日報》《中國青年報》《中國教育報》等報紙期刊發表論文60余篇，其中包括CSSCI期刊20余篇。出版專著《基于“環境-動機-行為”模型的職業教育專業教學資源庫優化研究》，參與編寫《高等職業院校人才培養工作評估調研總報告》等學術著作10余部。獲得省級以上優秀成果獎10余項。
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